Спільнокореневі слова, що належать до різних частин мови

Ліцей №10 Новокаховської міської ради. Українська мова3 клас«Спільнокореневі слова,що належать до різних частин мови» Вчитель початкових класів: Прийма І. А.

Мета: Вправляти учнів у доборі спільнокореневих слів , які належать до різних частин мови , у визначенні кореня слова; за практичними зразками вчити виконувати вправи на словотворення , спостерігаючи при цьому за змінами в лексичних значеннях слів; розвивати вміння вдумливо і влучно вживати слова у власному мовленні, складати з ними речення; виховувати любов до природи рідного краю та бережливе ставлення до неї.

Обладнання:ілюстрації на зимову тематику, картки зі словами, слова для складання павутинки , слова для гасла , сніжинки .

Тип уроку : урок формування вмінь та навичок

Хід уроку. I. Організація класу . Привітання. Повернемось , посміхнемось і радісно промовимо ,, Добрий день! " Сядьте рівненько , Посміхніться гарненько Візьміть собі у кулачок Гарний настрій на урок.

Гасло уроку. Працювати на цьому уроці ми будемо під гаслом . Щоб прочитати гасло , треба скласти його з розсипаних слів . Навчати , добре , знати , хто , хоче , все ,того.(Добре того навчати , хто хоче все знати! )А ви хочете багато знати ?

II. Актуалізація опорних знань 1. Відгадайте загадку Стало голо навкруги Я розтрушую сніги Наганяю холоди , Воду сковую в льоди , В дружбі з дітьми я всіма , Здогадались? Я - . . . (зима)Яка зараз пора року за вікном?Тому наш урок буде проводитись у зимовому настрої .

2. Технологія ,, Асоціативнй кущ"Діти , що ви уявляєте коли чуєте це слово ? Які асоціації у вас виникають ? Давайте складемо павутинку зі словом зима. - Діти ,а за що ви любите зиму ? - Що приносить нам зима ?

3. Калігафічна хвилинка Каліграфічно запишіть слово зима , доберіть і запишіть спільнокореневі слова до цього слова , виділіть корінь. Зима , зимовий , зимонька , зимувати .

4. « Мозковий штурм» -Як називається спільна частина споріднених слів? - Як називаються слова, що відповідають на питання хто? що?- Як називаються слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які?Як називаються слова, що відповідають на питання що робить? що робив?(Іменники, прикметники, дієслова,корінь.)

III. Повідомлення теми і мети уроку . Представлення очікуваних результатів . Сьогодні на уроці будемо вчитись добирати споріднені слова, які належать до різних частин мови , визначати корінь цих слів, розпізнавати спільнокореневі слова . - Чого ви чекаєте від уроку?- Чого хочете навчитися , що нового дізнатися?(Учні висловлюють свої очікування )

IV. Вивчення нового матеріалу .1.- Давайте доберемо до слова сніг спільнокореневі слова . - З цими словами усно складемо речення .

2. Робота в групах .1 група (хлопчики) Дібрати спільнокореневі слова до слова мороз і виділити корінь . З цим словом скласти і записати речення.2 група (дівчатка)Дібрати спільнокореневі слова до слова холод і виділити корінь . З цим словом скласти і записати речення.

3 . Хвилинка поезії . Грудень Січень. Дорожній майстер грудень Вітер снігом б'є в обличчя ,Мости будує всюди , засипає снігом дах , Вкриває річки кригою , І ведуть між себе січу. Воює із одлигою . Хуртовини у степах . Дороги підморожує , Звір в цю січу попадеться –Ще й снігом припорошує , Геть тікає ледь живий ,Щоб на дзвінких санчатах І по праву січнем зветься. Новому року мчати . Перший місяць зимовий . Лютий Третій місяць лютий , А лютує він тому , Що на світі довго бути Не доводиться йому .

V. Творчі вправи.1. Поміркуйте . Підкресліть зайве слово . Вода , водичка , підводний , водій . Висновок: корені звучать однаково , та значення мають різні , тому не спільнокореневі слова .

2. Цікава скоромовка . Спіймай спільнокореневі слова. Шишки шишкар розбиває , швидко їжу здобуває. Дим димить із димаря , вкрилась димом вся земля .

Фізкультхвилинка Діти під музику виконують пісню ,, Морозець"

3. Робота в групах Відгадайте загадки . До слів відгадок доберіть спільнокореневі слова , що належать до різних частин мови , запишіть , виділіть корінь . З цими словами складіть речення.1 група. Летіла птиця по синьому небі ,Розпустила крила і сонце закрила .( Хмара – хмарка , хмарний , захмарилось .)2 група . Зірка сніжно-біла на рукав мені злетіла,Поки ніс її сюди, стала краплею води.( Сніжинка – сніг, сніжок , сніжний , сніжить .)

4. Робота в парах .„ Я тобі – а ти мені ”(Один учень називає слово , другий добирає спільнокореневі слова .)

5. Робота за підручником

VI. Підсумок уроку Наш урок підійшов до завершення . Якраз час подивитися, чи виправдилися ваші очікування . Вправа «Мікрофон»- Чого ви навчилися сьогодні на уроці ?- Що вам найбільше сподобалось на уроці ?- Дійсно , добре того навчати , хто хоче все знати .- Діти , погляньте – наші очікування справдилися!Будьте і ви такими маленькими веселими сніжинками, які зможуть перетворитися на крапельки цілющої води і проростайте колосками знань .

VII . Домашнє завдання Ст. 66-67. Виконати вправу 159. Випишіть окремо спільнокореневі слова та синоніми. Визначте, до яких частин мови вони належать.