Стандарти НУШ на уроках математики

Чекаліна Альона Ігорівна. Вчитель математики Першотравенської гімназії №1

Відомості про себе. Дата народження. Освіта. Спеціальність. Посада. Кваліфікаційна категорія. Загальний педагогічний стаж: 6 квітня 1989р. Повна вища,Слов’янський державний педагогічний університет (2006 – 2011 рр.)Вчитель математики і інформатики. Вчитель математикиспеціаліст II категорії 9 років

Виклики сучасності:пандемія COVID-19;постійна небезпека;перебої з інтернет зв’язком;відключення електропостачання;нестабільність умов навчання та психоемоційний стан всіх учасників освітнього процесу;навчання з використанням технологій дистанційного навчання;виклик для самого себе.

Життєве кредо. Працюй так, щоб дітям біля тебе було комфортно і затишно. Педагогічне кредоІз мінуса завжди можна зробити плюс, легко його перекресливши

стандарти нуш на уроках математики. Тема педагогічного досвіду

СТАНДАРТИ НУШ на уроках математики

Щоб дитина краще включилася в навчальний процес застосовую наступні методи:Ігрову діяльністьІнтерактивні вправи. Проблемне навчання. Розв’язування компетентнісних задач. Логічні завдання. Групова робота. Створення позитивних емоційних ситуаційfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.on

Які асоціації викликає у вас слово «урок»? успіх …У радість…Р обдарованість. Окомпетентність. КСтворення позитивних емоційних ситуацій

Створення позитивних емоційних ситуацій

Створення позитивних емоційних ситуаційстрахи поганий настрійнегативні емоції А з собою візьмемо лише добрий настрій, старанність та кмітливість.

Створення позитивних емоційних ситуаційr

Створення позитивних емоційних ситуацій

Також можна віднести ігри з використанням інтерактивних технологій: Створення позитивних емоційних ситуацій

Доміно. Робота в групах

Робота в групах, парах

Однією з таких вправ є "Мозковий штурм". Це ефективний метод колективного обговорення, пошук рішень шляхом вільного висловлювання думок всіх учасників. На уроці називаю тему дискусії і запрошую учнів узяти участь у обговоренні шляхом "штурму"Робота в групах

Логічні завдання

Логічні завдання

Судоку347958621162473958589612374893561247214397586756824193975146832431289765628735419 Відповідь

Проблемне навчання. Проблемна ситуація в навчанні математики – це пізнавальна трудність, для подолання якої учні мають здобути нові знання або докласти інтелектуальних зусиль. Відомо, якщо активізувати пізнавальну активність школярів, то потреба в нових способах дій стає для них природною й необхідною. Учні самі, того не помічаючи, потрапляють під вплив проблемної ситуації.

63∙57= (60 + 3)∙(60 - 3) = =602  - 32= 3600 – 9 = 3591  У шкільному курсі математики є достатньо проблемних завдань, що можуть здивувати та заціка­вити школярів.

Ігрова діяльність. Дидактичні ігри в школі широко використовується як засіб навчання, виховання і розвитку школярів. У будь-якій грі розвивається увага, спостережливість, кмітливість. У процесі гри в учнів виробляється звичка зосереджуватися, самостійно думати, розвивати увагу. Захопившись грою, діти не помічають, що навчаються.

Ігрова діяльність. Успіх проведення гри залежить від дотримання вимог:

Ігри - вправи.

Ігри - вправи r

Ігри - вправи ЗХ+512 Х-2=114∙𝟎 + 5 = 25  ЗХ+5=1012-2 Х=114 Х + 5-4 Х = 25 ЗХ+5=568(10 – 4) = 4812-2=11 Хрестики нулики. Закресліть одну Лінію. Знайди рівняння

Ігри - лабіринти

Ігри - подорожі

Ігри - подорожі

Ігри на весь урок

 Гра - змагання - учні діляться на групи, команди, між якими відбувається змагання.

Під час проведення уроків математики з елементами гри доцільно дотримуватися таких вимог:

Під прикладною задачею в школі розуміють задачу, яка виникла поза курсом математики і розв’язується математичними методами і способами, які вивчаються в шкільному курсі. Розв’язування компетентнісних задач. Дах будують завдяки опорам, у формі рівнобедренного трикутника. Опора, що знаходиться посередині, рівна половині основи, а інші опори нахилені під певним кутом. Знайдіть цей кут. ВАСНАСВ5060°120°Ви подорожуєте на лайнері, у якийсь момент часу лайнер зупиняється, пропливаючи маяк, що знаходився під кутом 60° до курсу, а потім лайнер пропливе 50 км від зупинки, і з цієї точки даний маяк видно під кутом 120° до курсу корабля. Знайти відстань від лайнера до маяка в момент зупинки (АС)?

Розв’язування компетентнісних задач

Розв’язування компетентнісних задач. Компетентнісні задачі виконують такі функції:

WordwallІнтерактивні вправи

Інтерактивні вправи. Сьогодні існує різноманітна кількість сервісів, які можна використовувати з будь-якого пристрою підключеного до мережі Інтернет, наприклад комп’ютера, планшета або смартфону для створення освітніх ресурсів, наприклад:

WordwallІнтерактивні вправи

Для вчителя Kahoot! - це платформа-конструктор, на якій можна швидко створити навчальну гру за допомогою готових шаблонів та надіслати цю гру учням. 

Вебсервіс Live. Worksheets дозволяє вдосконалювати робочі матеріали, створені в форматах pdf, jpg і png. Які завдання можна створити за допомогою Liveworksheets: додавання текстових полів для введення тексту вибір правильної відповіді вікторина з вибором правильної відповіді зіставлення перетягування правильної відповіді завдання на прослуховування

Сервіс Plickers дозволяє проводити мобільні голосування і фронтальні опитування під час навчального заняття з вивченого або поточного матеріалу в тестовій формі. Робота з мобільним додатком забирає не більше кількох хвилин. Отримання результатів опитування відбувається на занятті без тривалої перевірки та миттєво виводиться на екран комп’ютераІнтерактивні вправи

Використання Plickers на уроці дозволяє вчителю отримати зворотний зв’язок із класом. Для дітей цей додаток — така собі розвага, що дозволяє трохи відволіктися від рутинних уроків і в ігровій формі відповідати на питання. Plickers

Якщо внести в урок «цікавинку», тобто активізувати учнів до навчання, пробудити інтерес – то і результат буде якіснішим. Дякую за увагу!