Станіслав Чернілевський. « Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички».Настрої і почуття, висвітлені в поезіях (любов, доброта, висока духовність)

Клас_6-__ дата___

Станіслав Чернілевський. « Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички».Настрої і почуття, висвітлені в поезіях (любов, доброта, висока духовність)

Цілі заняття:  розвиток предметних компетентностей: ознайомити здобувачів освіти із життям і творчістю поета, допомогти усвідомити зміст і красу його творів; мовна компетентність: розвивати навички виразного читання, коментування поетичних рядків, співвіднесення висловлених у них почуттів зі своїми; життєва компетентність: виховувати любов до рідного дому, батьків, почуття відповідальності за них.

Епіграф до уроку:

Найдорожча на світі — мама, найцінніше в житті —

щирість і теплота родинних стосунків.

Станіслав Чернілевський

Перебіг уроку

Учитель. Добридень усім! Сьогодні ми ознайомимось із цікавими фактами життя і творчості Станіслава Чернілевського.

Запис у зошити теми уроку.

 «Гронування».

— З якими словами асоціюється у вас слово «щастя».

 ЩАСТЯ     здоров’я

                                                       батьки

Сім’я, родина, мама, тато…

Сім’я — це… (Відповіді учнів).

— Чи помічали ви, як бабусі, дідусі ставляться до своїх дорослих дітей — ваших батьків? Як ви вважаєте, чому саме так? (Для батьків навіть дорослі діти завжди залишаються дітьми, тому за них так само хвилюються, люблять їх і жаліють).

Наш сучасник Станіслав Чернілевський  написав вірші саме про такі стосунки. С. Чернілевський — поет, кіносценарист — народився на Вінниччині 1950 року. Родина рано втратила батька, і хлопцеві з багатодітної сім’ї довелося вчитися у школі-інтернаті, після закінченні якої він вступив до педінституту. Але вчителем був недовго, бо дуже хотілося «робити кіно». Закінчивши Київський театральний інститут, працював на кіностудії ім. О. Довженка. Є у Чернілевського ще одне захоплення — поезія. У 1984 році вийшла його збірка «Рушник землі». Поет удостоєний Премії ім. В. Симоненка. Незвичайні, неповторні вірші оспівують рідний дім, найдорожчих людей, теплі родинні стосунки.

II. Операційно-пізнавальний етап.

— Погляньте на портрет поета. Що ви можете сказати про цю людину за зовнішніми рисами?

Ознайомлення з епіграфом уроку.

Ще в дитинстві поет зрозумів, що найдорожча людина в його житті — мама. Родина рано втратила батька, і хлопцеві довелося вчитися в школі-інтернаті. І ота гіркота вічної розлуки з мамою перетворилася в дорослому житті на чудову поезію «Теплота родинного інтиму».

Первинне ознайомлення зі змістом поезії «Теплота родинного інтиму». Перегляд відео

https://www.youtube.com/watch?v=G4jwgS2VzPQ&amp%3Bab_channel=Refinedcreativity

— Прослухайте вірш. Спробуйте уявити зображену автором картину і розказати, що ви «бачили». «чули». «відчували».

Читання поезії учнями

Робота з текстом вірша.

— Який настрій виник у вас, коли ви читали вірш?

— Чиє незрозумілі для вас слова?

Словникова робота

Інтимний — особистий, задушевний.

Шиби — віконне скло.

Досвіток — світанок, ранок.

Печія — пекучий біль.

— Який зміст вкладає поет у поняття «теплота родинного інтиму».

— Автор пише: «Знову я - — малесенька дитина». Як ви вважаєте, чи може доросла людина відчути себе дитиною і коли?

— Як ви розумієте вислови «не катує серце печія». «як душа світліє перед днем».

          Справді, коли приїжджаєш до батьків, то відразу виникає почуття захищеності, всі проблеми відсуваються кудись далеко. Здається, що ти — найщасливіша людина, бо в тебе є батьки, для яких ти завжди будеш маленьким.

Створення кольорового «портрета». поезії.

— Ви вже знаєте, що за допомогою кольору можна передати настрій, почуття, емоції. А от автор під час творення поезії рідко задумується над назвами кольорів у своїх віршах. Тож спробуйте створити кольоровий «портрет». вірша.

За допомогою кольорового паперу діти створюють «портрет». вірша.

Бесіда за змістом поезії.

— Ви, напевно, помітили, що у вірші звичні нам слова творять незвичайні образи. Які саме? («Мотузочок диму». яким мати «прив’язала хату до небес».)

— А чи можна насправді «хату прив’язати до небес». (Ні, це образний вислів, який вживається в переносному значенні). Як його називають? (Метафорою).

— Про яку пору року йде мова? Що про це свідчить? (Очевидно, про зиму. Розпалений вогонь у печі, закутані ковдрою плечі).

— Який вогонь у печі? (Веселий, життєдайний, цілющий, всесильний, гарячий).

Учитель прикріплює на дошку ілюстрацію із зображенням вогню.

— Що символізує вогонь у печі? (Родину, її єдність і силу).

— Хто є берегинею домашнього вогнища у ваших оселях? (Мама).

— Яка роль матері у житті ліричного героя? Яке місце мама посідає у вашому житті?

— Зачитайте останню строфу. Який образ наявний тут? (Небо).

Учитель прикріплює на дошку ілюстрацію із зображенням неба.

— З чим пов’язаний образ неба у людей? Що він символізує? (Небо символізує високу духовність, безкрайні можливості; чисте небо — це символ миру).

— На вашу думку, якого кольору небо над хатою ліричного героя? Чому? (Рожеве, прозоре, блідо-блакитне (оскільки в поезії описано світанок) — воно символізує любов ліричного героя до матері, його шанобливе ставлення до родинного тепла).

Творче завдання.

— Для того щоб живе родинне тепло постійно наповнювало нас, оберігало, підтримувало, подумайте, які сімейні цінності ми повинні в собі формувати з дитинства. У кожного з вас на парті є аркуш паперу. Напишіть на ньому ту цінність, яку вважаєте головною в сім’ї. (Любов).

Міжпредметні зв’язки.

Читання байки Езопа.

Хліборобові діти

Хліборобові діти між собою не мирилися. Він їх часто вмовляв, але нічого не допомагало. Тоді хлібороб вирішив вплинути на них ділом і сказав їм принести в’язку різок. Коли вони виконали те, що він загадав, батько дав дітям в’язку різок і наказав зламати їх. Але діти, хоч і силкувалися, не змогли цього зробити. Тоді батько розв’язав в’язку і дав кожному по різці. Коли вони легко їх переламали, батько промовив до них: «Отак і ви, діти, якщо будете дружні, вас не подолають вороги; коли ж житимете в незгоді, вас легко переможуть».

Проблемне запитання.

Вас люблять батьки, дідусі, бабусі. Поговоримо сьогодні про бабусь. Дехто з вас мешкає з бабусею, інші часто їх відвідують.

— Чи любите ви свою бабусю? Чи чекає вона на вас?

— Як випроводжає вас бабуся після тривалого гостювання в неї? Чи можете ви передати її душевний стан? (Їй нелегко розлучатися: вона сумує, плаче).

Виразне читання поезії «Забула внучка в баби черевички…».

https://www.youtube.com/watch?v=k5wYHXqfORM

— Чи схвилював вас вірш?

— Чи подібна бабуся на вашу? Чим саме?

Робота з текстом вірша.

— У поезії немає таких слів, як «бабуся сумує». «їй самотньо». «вона журиться». але це зрозуміло зі змісту. 

Підтвердіть почуття бабусі, посилаючись на текст.

— Яку роль у передачі почуттів старенької жінки відіграють черевички? (Це речовий спогад про внучку, яка поїхала додому).

Теорія літератури.

Запис у зошит

Деталь — виразна подробиця, що збуджує думку, часто викликає в уяві цілу картину. 

Евристична бесіда

— Прокоментуйте фрази «торкнулась черевичків перед сном». «за повелінням вікової звички перекотилось літо за село».

— Що символізують літо й осінь у вірші? (Осінь асоціюється із самотністю, старістю, сумом; літо — з дитинством).

Усне малювання з художнім домислом.

— «Оживіть». кожну строфу. Що ви бачите? Опишіть картину, яка постала у вашій уяві. Якими в ній будуть кольори?

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення».

— Вірш «Забула внучка в баби черевички…». про… (любов, тепло, розлуку, бабусю, родину).

— Основна думка твору… (потрібно любити рідних, не забувати їх, уміти дякувати за ласку і тепло).

— З дитинства ми повинні формувати такі життєві цінності…

Літературознавчий практикум.

Запис у зошит

Двоскладові розміри — це віршові розміри у силабо-тонічній системі віршування, у яких ненаголошені склади чергуються з наголошеними.

Ямб — двоскладовий розмір з наголосом на другому складі 

Хорей — двоскладовий розмір з наголосом на першому складі 

Визначення віршового розміру.

1. Поділити слова на склади.

2. Поставити наголос у складах.

3. Позначити ненаголошені й наголошені склади.

Отже, родина, сім’я для кожної людини є цілющим джерелом любові, доброти, турботи, берегинею звичаїв і традицій українського народу.

Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

— Обов’язкове: навчитися виразно читати вірші, прочитати їх своїм рідним. Виконати тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1555681

— За бажанням: взяти інтерв’ю у батьків на тему «Сімейні традиції нашої родини». намалювати ілюстрації до віршів.