STEM-проєкт «Ярмарок винаходів. Енергія руху створюємо пропелер»

STEM-проєкт у 3 класі «Енергія руху: створюємо пропелер»

Мета STEM-проєкту:

• формувати уявлення про енергію та рух;
• ознайомити з принципом роботи пропелера;
• розвивати інженерне мислення;
• розвивати критичне мислення;
• формувати навички дослідження;
• розвивати вміння працювати в команді;
• формувати впевненість у власних ідеях;
• виховувати відповідальність за результат.

Очікувані результати:

Учень/учениця:

• пояснює простими словами, як працює пропелер;
• виготовляє модель рухомого виробу;
• тестує та вдосконалює модель;
• сформує уявлення про енергію та рух;
• ознайомиться з принципом роботи пропелера;
• презентує результат;
• формує навички дослідження;
• розвиває інженерне мислення;
• формує навички роботи в групі;
• створює освітній продукт проєкту згідно критеріїв;
• вчиться шукати, аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію з різних джерел;
• навчається оцінювати результати  власної проєктної діяльності та  діяльності однокласників.
• вчиться планувати свій час;
• відпрацьовує уміння діяти самостійно, робити вибір, приймати рішення.

Форми роботи: евристична бесіда, перегляд та обговорення відеоролика, конструювання пропелера, тестування винаходу.

Обладнання: ноутбук, матеріали для практичної роботи (пластикова пляшка, шпажка, нитка, дерев’яні палички, клей), аркуші із технологією виготовлення виробу для учнів, фломастери.

Регламент уроку

Хід уроку

І. Вступна частина. Привітання.

• Вітаю вас, мої дослідники, інженери та винахідники! Сьогодні у нас незвичайний урок — ми побуваємо у ролі науковців справжньої лабораторії ідей.
• Перевірте, будь ласка, чи готові ви до роботи: чи є у вас гарний настрій, цікавість і бажання відкривати нове?
• Покажіть великий палець вгору, якщо ви готові створювати щось власними руками.

ІІ. Повідомлення теми уроку. STEM-виклик

• Уявіть ситуацію. Ви опинилися там, де немає електрики, батарейок і навіть пального… Але вам потрібно створити транспорт, який буде рухатися.
• Як ви думаєте, чи можливо це?
• Як можна змусити предмет рухатися без електрики?

(відповіді дітей)

Розгадування ребуса

• Розгадайте ребус і поміркуйте: як слово-розгадка пов’язано з рухом.

• Пригадайте, що таке рух?
• Що потрібно, щоб предмет почав рухатися?
• Чи бачили ви пропелер? Де саме?
• Як ви думаєте, яку функцію виконує пропелер?
• Що змушує пропелер рухатися?
• Де в ньому «схована сила»?
• Сьогодні ви не просто дізнаєтесь відповідь — ви самі станете винахідниками і візьмете участь у «Ярмарку винаходів»

ІІІ. Основна частина.

Перегляд відеоролика «Як літають гелікоптери? Як вертоліт тримається в повітрі | Професор Питайко»

https://youtu.be/8WJ7PVYB3qw?si=Cvq1Dsz9YzlILyV4

Бесіда за переглянутим відеороликом

• Що допомагає гелікоптеру підніматися в небо?
• А ви помічали маленький гвинт на хвості гелікоптера? Навіщо він там?
• Завдяки своїй здатності зависати та сідати будь-де, гелікоптери виконують дуже важливу роботу. Де саме їх використовують?
• Отже, які три головні речі дозволяють гелікоптеру бути таким спритним?

Творча лабораторія винахідників

• Сьогодні наш клас перетворюється на справжню STEM-лабораторію.
• Тут працюють не просто учні, а:

•      Дослідники
•      Інженери
•      Винахідники

• У лабораторії діють особливі правила:

✔ Не боятися помилок.

✔ Пробувати знову.

✔ Працювати разом.

✔ Досліджувати.

• Чи готові ви до винахідницької місії?

Творче дослідження

(Вчитель демонструє шпажку з намотаною на неї  ниткою)

• Подивіться уважно. Що відбувається
• А тепер я відпускаю нитку. Чому шпажка почала крутитися?

(відповіді дітей)

• Коли ми намотуємо нитку — накопичуємо енергію. Коли нитка розмотується — енергія перетворюється на рух. А якщо додати пропелер — він почне штовхати повітря.

Створення “Бюро винахідників”

• Тепер кожна команда повинна придумати  назву та обрати ролі:

•      Дослідник.
•      Конструктор.
•      Тестувальник.
•      Презентатор.

Руханка-танок "Гелікоптер"

https://youtu.be/-geqQCCjU0w?si=JqOUdyFkU7GZWK4T

Технологічна лабораторія винахідників

Постановка завдання

• Сьогодні ви створите власний винахід, який зможе рухатися без батарейок. Ваше завдання:

✔ зробити пропелер із пляшки;

✔ правильно закріпити шпажку;

✔ прикріпити нитку;

✔ змусити модель рухатися.

• Працювати будемо як справжні інженери — у командах.

Планування роботи у командах

•          Перед початком справжні інженери створюють план. Обговоріть:

• Якої форми будуть лопаті пропелера?
• Великі чи маленькі?
• Як краще намотати нитку?

•          Зверніть увагу: чим рівніше зроблені лопаті — тим краще буде рух.

Конструювання пропелера

1. Візьміть дві дерев’яні палички з-під морозива. Знайдіть їх серединку. Акуратно зробіть дірку для шпажки.
2. Прикріпіть лопаті пропелера на шпажку.
3. Візьміть пластикову пляшку. Проколіть її посередині.
4. Протягніть нитку у пляшку.
5. Прив’яжіть нитку до шпажки. Намотайте її.
6. Намотуйте рівно. Якщо буде заплутано — механізм не працюватиме.
7. Закріпіть шпажку у пляшці.
8. Обережно потягніть за нитку.
9. Спостерігайте: що відбувається?
10. Чи обертається пропелер?

Тестування винаходу

•          А тепер дослідники працюють! Перевіряємо:

• Що буде, якщо намотати більше нитки?
• А якщо менше?
• Який пропелер працює краще?

•          Зробіть висновок у команді.

Презентація робіт учнів

•          Вітаю на ярмарку винаходів! Представте свій винахід:

• Наш винахід…
• Він працює завдяки…
• Найскладніше було…

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

•          Сьогодні ви створили справжній механізм. Ви побачили, що навіть нитка може стати двигуном, а прості матеріали можуть створити складний рух. Ви мислили як інженери. І це найголовніше.

Рефлексія. Вправа «Незавершені речення»

•          Закінчіть думку:

• Я зрозумів, що нитка може…
• Найбільше мене здивувало…
• Тепер я знаю, як створити рух без…