STEM-урок: «Сторінка дослідника. Веселка»
Про матеріал
На STEM-уроці "Сторінка дослідника. Веселка" учні вивчатимуть фізичні явища, які лежать в основі утворення веселки. Вони досліджуватимуть розбивку світла на складові кольори, використовуючи при цьому дзеркальні відображення і рефракцію. Учні проводитимуть експерименти з використанням простих матеріалів, щоб краще зрозуміти, як кожен колір відображається у веселці.
STEM-урок: «Сторінка дослідника. Веселка»
Клас: 1
Тема: «Сторінка дослідника. Веселка»
Тип уроку: пізнавально-дослідницький
Тривалість: 35–40 хв
Мета уроку:
- Ознайомити учнів із природним явищем – веселкою, її кольорами та умовами виникнення.
- Розвивати вміння проводити прості досліди з водою, світлом і дзеркалами.
- Формувати пізнавальну, природничу, мовленнєву, математичну та соціальну компетентності.
- Виховувати цікавість до природи, уміння працювати в парі чи групі, робити висновки.
- Виховувати допитливість, спостережливість, радість від пізнання природи.
- Навчити бачити красу у звичних речах.
STEM-зв'язки:
- Наука: дізнаємося про світло, воду, атмосферні явища.
- Технології: використовуємо ліхтарик, дзеркало.
- Інженерія: створюємо макет веселки з матеріалів.
- Математика: рахуємо кількість кольорів, порівнюємо довжину смужок.
Обладнання:
- Склянка з водою, ліхтарик або дзеркальце, білий папір.
- Мультимедійна презентація/відео про веселку.
- Кольорові смужки або обручі, фарби.
- Картки «Кольори веселки».
- Таблиця/шаблон для дослідника.
Хід уроку:
- Організація класу. Емоційне налаштування (2–3 хв)
Вправа «Мій настрій — мій колір»
– Учні обирають колір веселки, який відповідає їхньому настрою (цеглинки LEGO)
II. Мотивація навчальної діяльності (5 хв)
Перегляд короткого відео «Як утворюється веселка?» https://youtu.be/p9ugvrH17vk
Запитання:
– Чи бачили ви веселку?
– Скільки в ній кольорів?
– Чому вона з’являється після дощу?
III. Вивчення нового матеріалу. Дослідницька частина (15–20 хв)
Дослід 1: Веселка в склянці
– Учні направляють світло через склянку з водою на білий папір — бачать кольорові відблиски.
Дослід 2: Веселка з дзеркалом
– Дзеркальце опускають у воду й освітлюють ліхтариком — на папері з'являються кольори.
IV. Узагальнення та систематизація знань
Практичне завдання. Робота в групах.
– Вирізати/намалювати смужки всіх кольорів веселки у правильному порядку.
– Обговорити: який колір найбільше подобається і чому?
V. Підсумок уроку (5–7 хв)
Вправа «Що я дізнався?»
– Учні відповідають за малюнками або словами.
– Гра «Склади веселку» (онлайн або з карток)
https://wordwall.net/uk/resource/58174387
VI. Рефлексія 
Зареєструватись за допомогою Google