«Сторінками книги природи» (Комплексне заняття з рідної природи та англійської мови для дітей середньої групи)

«Сторінками книги природи»

(Комплексне заняття з рідної природи та  англійської  мови

для дітей середньої групи)

Вихователь ЗДО 12

Шемейко Т.В.

Програмовий зміст: поглиблювати й розширювати знання дітей про природу та її вплив на життя людей; продовжувати вчити викладати екологічні ланцюжки для різних живих істот; закріплювати знання дітей про живу і неживу природу та їх взаємозв’язок; формувати вміння орієнтуватися за екологічними таблицями, розгадувати кросворд, відгадувати загадки, складати речення про природу. Продовжувати знайомити дітей з назвами частин тіла англійською мовою, закріплювати слова англійської пісні. Розвивати логічне мислення, уяву. Виховувати любов до природи, бажання охороняти її.

Хід заняття

Вихователь: Сьогодні ми звертаємось ще до однієї з сторінок чудової книги природи:

«Жили собі у всесвіті дев’ять сестер, дев’ять красунь. Та одна з них була найчарівніша. Милувала вона своїми чистими очима, що сяяли плесом тихих озер, дзвінким життєрадісним голосом, що розливався пташиним щебетом, видзвонювався крихітними цвіркунами. Розвівалося на вітрах її розкішне зелене волосся з переплетеного березового та вербового гілля. А ще красуня мала велику вдачу. Ступить крок - і заллється все навколо яскравими кольорами, а притихне в задумі - і видніється рожевий обрій».

-Чи впізнали ви, діти, цю красуню? Так, це - Земля. Наша домівка. Ось вона.

(Вихователь показує дітям глобус).

-Такою ми бачимо її з висоти космічного простору.

-Що означають її кольори? (Зелений- дерева, трава, квіти. Синій - вода. Коричневий - гори. Жовтий – пісок).

-Та минав час. Почали тьмяніти її очі - озерця, рідшати волосся, затихати голос. А в  душу закралася тривога. Що саме непокоїть нас і так тривожить? (Багато сміття, забруднене повітря, вирубані ліси, зламані гілки, поруйновані гнізда, витоптані квіти, звірі в капканах).

-Ось, скільки проблем ви назвали. А що ж ми повинні робити, знаючи, що наша рідна домівка б’є на сполох?

Дидактична гра «Екологічні знаки».

(Діти вибирають знак і називають правила поводження в природі. Що можна робити, а що забороняється?).

Вихователь: Виходить, що людина може знищити все навколо. Ось цікаво, якби ми змогли перетворитися на якийсь час на квіти, комах, птахів, тварин. Щоб нам понад усе сподобалось, а чого ми найбільше боялися? За допомогою своїх мрій і фантазії спробуйте уявити себе живими істотами.

Гра на розвиток емпатії.

(Діти перетворюються на живих істот, імітують їхні рухи і розповідають про свої страхи і вподобання).

Вихователь: Ось подивіться, на цій таблиці є живі істоти, на яких ви перетворилися. (Показує таблицю).

-Як можна назвати всіх, хто намальований у першому рядку? ( птахи).

-Скільки всього птахів у таблиці? (чотири).

-Кого більше - тварин чи комах? (комах).

-На скільки груп можна розділити всіх, хто зображений на таблиці? (Три - птахи, комахи, тварини).

-Подивіться на малюнку у третьому стовпчику. Що спільного на всіх, хто там намальований? (всі вони літають).

-Порівняйте перший і другий стовпчики. Що ви помітили спільного? (У кожному стовпчику зображена пташка, комаха, тваринка).

Вихователь: А чи уявляєте ви себе частинкою природи? На які великі дві частини поділяють природу? Що належить до живої природи? Чи може існувати жива природа без неживої?

-А тепер, дітки, пограємо у гру, яка називається «Павутинка», та з’ясуємо, чи дійсно це так.

Гра « Павутинка»

(У дітей прикріплені емблеми із зображенням представників живої і неживої природи. Діти стають у коло і передають клубок ниток один одному:

«Я пташка - я люблю комашку.

Я комашка - я люблю сонечко.

          Я сонечко - я люблю земельку

         Я земелька - я люблю жабку»  і т.д.

(По завершенню діти роблять висновок, що жива природа не існує без неживої).

Вихователь: Поки ми гралися, комусь вже потрібна допомого. Це Буратіно, його частини розсипалися, і зараз ми його зберемо за допомогою гри.

Гра»Частини тіла» (англійською мовою)

(На фланелеграфі діти самостійно збирають ляльку Буратіно по частинах, прикріплюючи і називаючи їх):

This is a head - це голова

This is a nose -це ніс

This is a mouth -це рот

These are eyes -це очі

These are ears - це вуха

These are shoulders -це плечі

These is an arm - це рука

These is a leg- це нога

Вихователь: Ви допомогли Буратіно. Але я почула, що це дерево теж потребує допомоги.

-А що потрібно для життя дереву? (Сонце, земля, вода, людина).

(Грає музика, чути спів пташок).

Вихователь: Високо-високо в небі щебече маленьке пташеня. Це жайворонок. Він дуже вдячний вам за допомогу. Нарешті вся природа ожила, заспівала. Давайте складемо речення про природу:

Дидактична гра» Доповни речення»

-Сонце світить яскраво…

-Вітер гойдає...

-Комашка сховалась...

-Їжачок побіг через...

-Камінець лежить...

Вихователь: Діти, я вважаю вас справжніми друзями й охоронцями природи. І, закриваючи нашу книгу, згадаємо девіз нашої групи:

«Природа нам -як рідний дім.

Вона усім, як мати.

Щоб лад завжди був в домі тім,

Про неї треба дбати.»