Створення ситуації успіху на уроках географії

Створення ситуації успіху на уроках географії Розумова праця чи не найважча праця для людини. Мріяти легко і приємно, але думати важко. К. Д. Ушинський

Школа - це дозвілля, радість, тобто інтерес.

Як активізувати процес навчання?

Дуже важко навчити дітей слухати, але не менш важко навчити їх говорити.

Шляхи формування творчого мислення

Структура і логіка проблемного пошуку учня і наукового пошуку близькі

Найважливішим процесом навчання є ... гра!

Ніхто не заперечує той факт, що саме позитивні емоції можуть стати найважливішим стимулом для дитини в навчальній діяльності

Варто дитині відчути, що відкриття зроблене за допомогою подачі вчителя... радість успіху може потьмяніти

Зняття страху допомагає подолати невпевненість у власних силах, нерішучість, боязнь самої справи і оцінки оточуючих.

Зняття страху «Ми всі пробуємо і шукаємо, тільки так може щось вийти». «Люди вчаться на своїх помилках і знаходять інші способи вирішення». «Практична робота досить легка, цей матеріал ми з вами проходили».

Авансування успішного результату допомагає вчителю висловити свою тверду переконаність у тому, що його учень обов'язково впорається з поставленим завданням. Це, в свою чергу, вселяє дитині впевненість у свої сили і можливості.

Авансування успішного результату «У вас обов'язково вийде». «Я навіть не сумніваюся в успішному результаті». «Ми з вами зможемо все».

Приховане інструктування дитини у засобах і формах здійснення діяльності допомагає дитині уникнути поразки, досягається шляхом натяку, побажання. «Можливо, краще всього почати з.....». «Виконуючи роботу, не забудьте про.....».

Внесення мотиву показує дитині заради чого, заради кого здійснюється ця діяльність, кому буде добре після виконання: «Без твоєї допомоги твоїм товаришам не впоратися...»

Персональна винятковість позначає важливість зусиль дитини в майбутньому або здійснюваної діяльності: «Тільки ти і міг би....». «Тільки тобі я можу довірити…». «Ні до кого, крім тебе, я не можу звернутися з цим проханням...»

Мобілізація активності або педагогічне навіювання спонукає до виконання конкретних дій: «Нам вже не терпиться почати роботу... ». « Так хочеться скоріше побачити...»

Висока оцінка деталі допомагає емоційно пережити успіх не результату в цілому, а якоїсь його окремої деталі: «Тобі особливо вдалося пояснення». «Найбільше мені в твоїй роботі сподобалося...». «Найвищої похвали заслуговує ця частина твоєї роботи».

Ви успішно впоралися із завданням. У таких успішних вчителів можуть бути тільки успішні учні. І нехай загальний успіх виведе вас на дорогу щастя! Дякуємо за увагу