20 вересня о 18:00Вебінар: Numicon (Нумікон): проста математика для всіх

Сучасний урок . Інтерактивні методи навчання

Про матеріал

Сучасні дидакти виділяють такі групи форм навчання: форми організації всієї системи навчання, навчально-виховного процесу; форми організації навчальної діяльності учнів. Форми навчання відповідно поділяються на групи за такими ознаками: кількістю учнів (індивідуальне, групове, фронтальне); місцем навчання (шкільне, позашкільне, екстернат); тривалістю (час регламентується

Зміст слайдів
Номер слайду 1

Сучасний урок Інтерактивні технології навчання

Номер слайду 2

Дітей , їх особисту гідність і їх потреби треба так само шанувати, як і старших, і тільки поводячися з ними лагідно, щиро, розумно, як з рівними, входячи в їх спосіб думання, можна виховувати чесних, щирих, правдолюбних і справді вільних людей. Іван Франко

Номер слайду 3

Урок як форма організації навчання Сучасні дидакти виділяють такі групи форм навчання: форми організації всієї системи навчання, навчально-виховного процесу; форми організації навчальної діяльності учнів. Форми навчання відповідно поділяються на групи за такими ознаками: кількістю учнів (індивідуальне, групове, фронтальне); місцем навчання (шкільне, позашкільне, екстернат); тривалістю (час регламентується педагогами, батьками, учнями).

Номер слайду 4

Урок як форма організації навчання Наприкінці XVI — на початку XVII ст. як індивідуальна, так і індивідуально-групова форми організації навчання вже не відповідали потребам суспільства. В братських школах України, Білорусії та деяких інших країн виникло групове навчання, яке і стало основою класно-урочної форми навчання, обґрунтованої та вдосконаленої Я.А.Коменським

Номер слайду 5

Елементи класно-урочної системи організації процесу навчання Основною одиницею занять є урок. Учні об'єднані в класи за віком та рівнем підготовки. Існує постійний склад класу на весь період шкільного навчання. Заняття обов'язкові для всіх. Існує розклад занять, перерв, єдиний навчальний рік і канікули. Робота всіх учнів у класі відбувається одночасно і по одній темі за єдиним для всіх учнів планом. Навчальним процесом керує вчитель.

Номер слайду 6

Інтерактивна модель навчання Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської від слова «interact», де «inter» — взаємний і «асt;» — діяти. Таким чином, інтерактивний — здатний до взаємодії, діалогу. Інтерактивне навчання — це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету — створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.

Номер слайду 7

1 2 3 Моделювання життєвих ситуацій Використання рольових ігор Спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації Організація інтерактивного навчання передбачає:

Номер слайду 8

Лекція — 5% засвоєння Читання – 10 % засвоєння Відео/аудіо матеріали — 20% засвоєння Демонстрація — 30% засвоєння Дискусійні групи — 50% засвоєння Практика через дію — 75% засвоєння Навчання інших і застосування отриманих знань відразу ж — 90% засвоєння «Піраміда навчання»

Номер слайду 9

Дослідження російських психологів читаючи очима, може запам'ятати 10% інформації, слухаючи — 26% , розглядаючи — 30% , слухаючи і розглядаючи — 50%, обговорюючи — 70%, особистий досвід — 80%, спільна діяльність з обговоренням — 90% , навчання інших — 95%

Номер слайду 10

Використання наочності під час уроку збільшує запам'ятовування матеріалу від 14 до 38%. Експеримент, проведений американськими дослідниками, показав, що використання візуальних засобів під час вивчення слів на 200 % поліпшує результати. Крім того, така презентація матеріалу забирає на 40 % менше часу, вона підсилює усну подачу матеріалу. Наочність варта не тільки сотень слів, а й утричі ефективніша за одні лише слова

Номер слайду 11

Понад 2400 років тому Конфуцій сказав: Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу, я пам'ятаю. Те, що я роблю, я розумію.

Номер слайду 12

Кредо інтерактивного навчання Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю. Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок. Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром

Номер слайду 13

Технології інтерактивного навчання Інтерактивні технології кооперативного навчання Робота в парах Ротаційні (змінювані) трійки Два – чотири – всі разом Карусель Робота в малих групах Технології колективно-групового навчання Мікрофон Мозковий штурм Навчаючись – учусь (“Кожен учить кожного”, “Броунівський рух”) Аналіз ситуації ……..

Номер слайду 14

ТЕСТ “Хто ти?” З даних фігур виберіть ту, яка вам найбільше до вподоби

Номер слайду 15

Результат: Провідні риси – працелюбність, потреба доводити розпочату справу до кінця, наполегливість (квадрат) Провідні риси – допитливість, цікавість, жвавий інтерес до всього, що відбувається, сміливість (прямокутник) Найдоброзичливіша з п'яти фігур. Висока чутливість, здатність співчувати, емоційно відгукуватись (коло) Символізує лідерство. Найхарактернішою особливістю є сила, енергія, нестримність (трикутник) Символізує творчість. Зигзагам подобається створювати щось нове, оригінальне (зигзаг)

Номер слайду 16

ГЕНІАЛЬНІ ВІДКРИТТЯ – ЦЕ 99% ПРАЦІ ТА 1% ТАЛАНТУ ТОМАС ЕДІСОН

Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку