«Тарас Шевченко — митець, що бачив світ словом і пензлем»

Клас: 5

Тема: «Тарас Шевченко — митець, що бачив світ словом і пензлем»

Краса весняної природи у вірші Т. Шевченка «Встала й весна...». Відтворення настрою твору засобами образотворчого мистецтва.

Мета уроку: розширювати знання учнів про життєвий і творчий шлях

 Т. Г. Шевченка, розкривати значення його творчості для українського народу, допомогти дітям осмислити поезію Шевченка, геніальність та неповторність його таланту; визначити  роль  Шевченка  в образотворчому  мистецтві  та  в поезії  через  споріднені  емоційні  настрої,  які  виражені  в  художніх творах  і  відобразити  різноманітні  життєві  явища;  розвивати соціальну, творчу компетентності; пробудити національну свідомість школярів, почуття національної гордості, вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити аналізувати прочитане; роз­вивати зв’язне мовлення; виховувати любов та повагу до твор­чості великого поета.

Формування ключових компетентностей: вільне володіння державною мовою, культурна компетентність;

Обладнання: портрет Тараса  Шевченка, мультимедійний відеопроектор, екран, ноутбук, мультимедійна презентація до уроку.

Матеріали: формат А-4, олівець, гумка, акварельні фарби, палітра, ємність для води, пензлі.

Тип уроку: інтегрований урок (українська література – образотворче мистецтво); 

урок   формування умінь, навичок i творче застосування їx на практиці.

Методи та прийоми: слово вчителя, бесіда, аналіз тексту, аналіз твору мистецтва.

Очікуванні результати:

Після вивчення цієї теми учні зможуть:

•                               визначити роль Т.Г.Шевченка в українській культурі;
•                               вміти малювати весняняний пейзаж;

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Вступне слово вчителя:

Вітання.

Вчитель образотворчого мистецтва

Настрій учнів:

- Чи  гарно  ви  себе  почуваєте,  діти? Чи  всі  готові  до  уроку?  Покажіть мені , який зараз у вас настрій - оберіть потрібний для цього смайлик.

/ діти обирають необхідний смайлик (веселий чи сумний) і показують вчителю/

-Бачу, що майже у всіх добрий, позитивний настрій, тому можна починати наш урок.

    Сьогодні  у нас незвичайний   урок з української літератури та образотворчого мистецтва. Урок проводитимемо я з Іриною Анатоліївною.

- Ми згадаємо життєвий і творчий шлях людини,  що присвятила себе мистецтву, яка є і  художником, і  поетом.

- … «Він був кріпаком – і став велетнем у царстві культури…»,  - так писав  Іван Франко про великого геніального письменника і художника. І  ви , мабуть, здогадалися, що сьогодні на уроці мова піде про……

- Хто ж ця людина? (відповіді дітей)

-   Так. Правильно. Ідеться про Тараса Григоровича  Шевченка, творчий спадок якого  - безцінна скарбниця не лише для України, але  й для всього людства. СЛАЙД № 1

Отже,  тема нашого уроку:  «Тарас Шевченко — митець, що бачив світ словом і пензлем»

Краса весняної природи у вірші Т. Шевченка «Встала й весна...». Відтворення настрою твору засобами образотворчого мистецтва.

Очікувані результати:

- Але, перш ніж ми з вами почнемо  працювати, хотілося б дізнатися, чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

- «Я хочу більше дізнатися про Т.Г.Шевченка як поета»;

- «Я хочу послухати  пісні, автором віршів яких є Тарас Григорович Шевченко»;

- «Я можу розповісти своїм однокласникам про творчу спадщину Т.Г.Шевченка»;

- «Я буду уважним і активним, і отримаю гарну оцінку».

    Мозковий штурм.

•          Давайте спробуймо  підібрати  асоціації до постаті Т.Г.Шевченка? СЛАЙД № 2

Показ СЛАЙД 3

Вчитель літератури:

Дата 9 березня 1814 року пам’ятна в історії української літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі Моринці на Звенигородщині,( нині Черкащина) у хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгарда, блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова панові кріпацька душа, в Україні — її великий спі­вець — Т. Шевченко.

— Діти, що ви знаєте про життя і творчість великого Кобзаря?  ( їх відповіді…)

— Ім’я Т. Г. Шевченка невіддільно пов’язане з Україною. Україна — це Шевченко, Шевченко — це Україна. У ньому — наша історія, наша мрія, наша надія. Шевченко був справжнім народним співцем, бо з дитинства знав і любив простий український народ, знав його страждання, бо сам їх пережив. Через усе життя проніс великий Кобзар палку любов до рідної землі, до неньки - України, у своїх творах нагадував про минулу славу України. Ім’я великого Кобзаря ми часто згадуємо і будемо згадувати, бо він подарував нам безцінний скарб. Цей скарб — його чудові твори, у яких струменить любов до Батьків­щини та турбота про її майбутнє.

Наш сьогоднішній урок — це одна сторінка минулого, історія нашої дер­жави, доповнення наших знань про великого співця України Т. Г. Шевченка.

Метод «Незакінчене речення»

1.     «Він не буде людиною абиякою, з його вийде або щось дуже добре, або велике ледащо; для нього спадщина по мені нічого не значитиме…» Так Шевченка охарактеризував … (його батько).
2.     Тарас Григорович дуже часто називав своєю батьківщиною село…(Кирилівку).
3.     Майбутній поет перебував у пана Енгельгардта на посаді…(козачка).
4.     Ще в ранньому дитинстві у Тараса виявилися здібності до…(малювання).
5.     У Петербурзі Т.Шевченко навчався в…(Академії мистецтв).
6.     У 1840 році Т.Шевченко надрукував поетичну збірку…( «Кобзар» )
7.     Що означає ім'я «Тарас»? (бунтар)
8.     Народився Тарас Шевченко у селі... (Моринці)
9.     Скільки дітей було у родині Шевченків? (шестеро)

12)Рік викупу Т. Шевченка з кріпацтва. (1838 р.)

13)3а фахом Тарас Шевченко був... (художник)

14)Як народ вшановує пам’ять поета і художника?

Метод «Займи позицію».

•          Висловіть власну  позицію з питання: «Долю Шевченка можна вважати щасливою? чи  нещасливою?» . Свою відповідь умотивуйте, використовуючи знання фактів біографії Т.Шевченка.

- А зараз пригадайте, будь ласка, які вам відомі вірші  Т. Шевченка?

-« Учітесь читайте…»

-«Зоре моя вечірняя», 

-- «Зацвіла в долині»,

- «По діброві вітер виє»,

- «Садок вишневий коло хати»

- «Встала  Весна»……

 - Сьогодні ми ознайомимося ще з одним чудовим віршем Кобзаря. Вслухайтеся, як звучить українське слово.

 Опрацювання вірша Т. Г. Шевченка «Встала й весна...»

Прослуховування аудіо

Встала весна, чорну землю
Сонну розбудила,
Уквітчала її рястом,
Барвінком укрила;

І на полі жайворонок,
Соловейко в гаї
Землю, убрану весною,
Вранці зустрічає.

Бесіда:

— Які картини природи , звуки виникли у вашій уяві під час слухання вірша?

•          Який настрій викликав у вас вірш?

Словникова робота

Ряст — зелень, трава.

Повторне виразне читання вірша  за мнемотаблицями ( відео)

Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

Бесіда:

•          Яку пору року оспівує поет у своєму вірші?
•          Що сказано про землю?

— Якою вона була взимку?

— Як змінилася з приходом весни?

Чим весна уквітчала землю?

—Чим укрила?

—Яких птахів згадує поет у вірші?

—Де він почув жайворонка? Соловейка? Що вони роблять?

•          Які кольори ви «чуєте» у тексті? (Зелений — ряст; синій — барвінок; білий /сірий— соловейко;  яскраві барви квітів).

Слово вчителя:

 Діти, наша поезія пронизана символами, які додають віршеві  значущості та глибини. Можливо ви їх помітили? ( відповіді учнів);

•          Давайте з’ясуймо!
•          Образи-символи: Жайворонок, соловейко, барвінок — що вони символізують у нашій культурі? (це  образи-символи української культури, що уособлюють весну, кохання та вічність життя. Жайворонок — символ початку весни, надії та  тепла. Соловейко — уособлення весняної радості, натхнення та поетичної гармонії. Барвінок символізує безсмертя душі молодість, вірність та чистоту. )

  Отже, на прикладі поезії «Встала  Весна» ми бачимо, де слово стає кольором, а колір — звуком.  «Весна — це справжня художниця, яка щороку перефарбовує світ заново».

Фізхвилинка.

 Проблемне питання: нам відома сторінка життя – Шевченко-поет. З нею ми ознайомилися на уроках української літератури. А що нам відомо про Шевченка-художника?

Учитель образотворчого мистецтва :

•          Т.Г.Шевченко не тільки був поетом але разом з тим і художником .

СЛАЙД 4

   Обдарований від природи Тарас Шевченко рано відчув тягу до малювання. Ще змалку крейда і вуглинка були для нього неабиякою радістю. Все ними малює: стіни, лави, стіл в хаті і на дворі, в себе і у гостях. СЛАЙД 5

  Свої пейзажі Шевченко - художник не компонував, а змальовував краєвиди, які бачив перед собою. Саме тому в його робочих альбомах ми знайдемо багато начерків дерев, бур’янів, хат, церков. СЛАЙД 6

Тема українського, простого народу та жіночої долі була згустком крові, що запеклась у його   серці.   СЛАЙД 7 , 8

-  Також він був портретистом, малював портрети і власні автопортрети СЛАЙД 9

 -  Навіть всупереч царській забороні під час заслання  Шевченко багато писав віршів про Україну, малював  природу України.

Т.Г. Шевченко закінчив Академію мистецтв в Україні і працював художником аж до арешту. Близько двохсот його полотен зберігаються у національному музеї Т.Г.Шевченка – це портрети, пейзажі  у техніці акварелі, живопису , гравюри

 - А зараз діти перейдемо до практичної роботи

Подивіться уважно на екран, що ви бачите? ( картини) СЛАЙД10,11,12

–Як одним словом можна назвати ці роботи? (пейзаж)

–Отже, дамо визначення, що таке пейзаж?

(Пейзаж - жанр в образотворчому мистецтві, в якому об'єктом зображення є природа.

- Ваше завдання прослухати вірш Т.Г. Шевченка «Встала  Весна» і намалювати  пейзаж , до нього, малюнки мають бути різнобарвні різні на яких буде висвітлено перші весняні квіти. Кольори підбираємо самостійно. Малюнок відтворюємо з уяви. В кінці уроку зробимо виставку малюнків .

  Малюючи уявляй те квіти, про які йдеться у вірші , барвінок та ряст. Квіти рясту наближенні одні до одних рясно(густо) тому і отримали назву ряст. - -   -Барвінок є провісником весни він навіть під снігом росте і листочки його зеленіють.

  Символізм: Барвінок символізує вічне життя, кохання, життєву силу та пам'ять. Це вічнозелена рослина, яка вважається потужним оберегом від зла і часто використовується у весняних вінках. 

  Дотримуємося техніки : Малюнок виконувати з акцентом на сині та фіолетові відтінки пелюсток з зеленим листям

СЛАЙД 13

                                 ВІДЕО

• Яку пору року будете зображувати? (Весну)
• Давайте пригадаємо які тони кольорів ви знаєте? (холодні, теплі)
• Які кольори ви будете використовувати?
• Як малюються предмети вдалині, а близько? (маленькі, великі).

–Де можна побачити такий пейзаж?

-Малюнок відтворюємо за уявою.

-Малюнки мають бути різнобарвні різні на яких буде висвітлено перші весняні квіти. Кольори підбираємо самостійно. В кінці уроку зробимо виставку малюнків .

- Ваші помічники Олівець і Фарба .

- Давайте нагадаємо ТБ

(Діти малюють, звучить музика)

Під час створення учнівських малюнків прослуховування аудіо/відео

Підсумок уроку.

•          Настав час підвести підсумок нашого уроку.

  Шевченко – це той, хто живе в кожному з нас. Він – як сама душа нашого народу, правдива і щира... Поезія його розлита повсюдно, вона в наших краєвидах і в наших піснях, у глибинних, найзаповітніших помислах кожного, чий дух здатен pозвиватись.

Показ i обговорення учнівських робіт.

 - Чи виправдались ваші очікування від уроку?

- Мене на уроці вразило …

- Мені дуже сподобалось…

- Я дізнався про…

На цьому наш урок закінчено. Ви всі отримаєте оцінки, відповідно тому, як були підготовлені до уроку і працювали на ньому.

Домашнє завдання.

З української літератури:  написати твір-замітку до шкільної газети про Т Г Шевченка; виразне читання поезії;

З образотворчого мистецтва: Віднайти в книгах картинки з пейзажем весни, зробити короткий усний опис, «Про що говорить пейзаж?»

Бажаю вам гарного настрою протягом дня.

Дякую за роботу.