N2141 «ОРТ» району м.Киева

ДОСВЦ РОБОТИ:

взаемоДй' закладу з родинами як чинник культури

з роботи вихователя Верезуб В.М.

китв - 2025

N2 141 району м. Киева

ТЕМА: взаемодй•

закладу з родинами як чинник культури

з роботи вихователя

Верозуб Bipu МИКОЈШ7ВНИ китв-2025

ЗМТСТ

7

ЗДО з родинами

2.1. Форми i методи

Висновки. .23

Список використаноТ25

Якщо твоТ плани p03paxoBaHi на pik - жито,

якщо на - сади дерево, якщо на - виховуй

Народна

ВСТУП

На сучасному               розвитку виховання не

можна важливе значення

надаеться p060Ti з                          Роль 6aTbkiB у неможливо

 чинник у

            маленькоТ  Саме             того, як батько i мати

дитину,       стан та          про 17 здоров'я, залежить майбутне малюка.

В ycix чинних законодавчих документах УкраТни задекларовано положення про

те, що  за виховання, розвиток i навчання несе Однак переважна частина сучасних 6aTbkiB цього не  Тнша ж частина обов'язок перед  i державою p03YMie, але часто не знае, як саме правильно виховувати i розвивати дитину.

Якщо в ocBiTHb0MY        з        працюють   з  то батьки, як правило, виховувати не вчилися.

що  своеТ мети у розвитку, можуть досягти лише за  6aTbkiB, але, щоб мати цю  треба навчити Тх бути

вихователями власно; дитини, тобто треба, щоб кожен батько, кожна мати мали бодай MiHiMYM знань.

 наукових праць що

негайно треба вживати                  по формуванню культури 6aTbkiB - це

спроба допомогти

виховання.         про право на таких 6aTbkiB, забезпечити Тй  розвитку i  добробуту.

що послаблення виховноТ             ciM'T стае серйозною проблемою

виховноТ - це основа П не

З

може жодна чи установа. З погляду бути батьком чи - означае задовольняти ocH0BHi потреби дитини, про здоров'я, розвиток i щастя. Формування  культури 6aTbkiB включае i навчання 6aTbkiB з метою допомоги Тм

свою роль у розвитку краще про здоров'я

дитини, розвивати

 культура 6aTbkiB е складовою частиною загальноТ культури

людини. Вона  i слугуе формуванню духовно багатоТ i  культурою

6aTbkiB ми p03YMi€M0 Тх достатню

BikY в умовах ciM'T,                 застосовувати

 6aTbkiB характеризуеться певною сумою (основним MiHiMYM0M) знань з та навичками, набутими в виховання та догляду за ними.

культура 6aTbkiB       у BCix видах виховноТ сприяе формуванню  cTocyHkiB i  забезпечуе

саморозвиток, самовиховання, самовдосконалення шляхом засвоення набутого

людством

Структурно  культуру молодих 6aTbkiB складають компоненти, до

яких належать знання, навички та                   догляду за

BikY, культура  впливу. Основними параметрами

 культури молодих 6aTbkiB, як встановлено, е моральна культура, культура мислення, культура мовлення,  культура, дидактична культура, культура культура pyxiB, культура, естетична культура та

культура. Моральна культура включае вимоги 6aTbkiB до себе, Тх дотримання морадьних норм. Культура мислення передбачае

 проблемного мислення -       прогнозувати  виникнення виховання i шляхи Тх усунення; системного мислення -

бачити проблему з                        60kiB•,  мислення -  швидко

реагувати на 3MiHY обставин. Мовленнева культура пов'язана з

правильною i чистою мовою, яка  хорошою

культура виявляеться в привертати до себе увагу дитини, будувати з нею стосунки, в

BMiHHi керувати собою. В ocH0Bi дидактично; культури лежить оптимально навчальний i виховний процес, забезпечити  сучасними формами i методами виховання. Культура виявляеться в доводити розпочату справу до у Typ60Ti про результати в YMiHHi ефективно i продуктивно працювати. Рухова культура

полягае в оптимальному BMiHHi вибирати позу, в

вимог до красиво; постави i ходьби. Естетична культура забезпечуеться  естетичного смаку, дотриманням етики естетичним оформленням i побуту.

А головне завдання  - допомогти батькам у ними  вихователя,  що дитина - це самодостатня

а не додаток до дорослого, що вона мае своТ права, право на захист

своТх прав. Знання,  на формування  культури 6aTbkiB, застосовувати для негативних явищ у у виховання     для  типових життевих допущених помилок i  Тх виправлення.

Державна  програма (УкраТна XXI ст.)>> першочерговим визнала виховання, а  виховання доповнюе

Тому важливим е

Таким чином, все вищезгадане дозволяе довести, що вибрана тема е дуже актуальною на сучасному

1. CYTHicTb технологй взаемодй• ЗДО з родинами як чинника культури 6aTbkiB.

i ЗДО- два важливих TXHi але для  розвитку дитини  Тхня

Головною виховання вважаеться особливий

завдяки якому у дитини формуеться  до себе, що зумовлюе П почуття  [нша важлива роль  виховання вплив на дитини, на й поведпжу.

також, що саме приклад 6aTbkiB, Тх багато в чому обумовлюють

       виховноТ                 ciM'T.

          У ocBiTHb0MY ж           дитина отримуе 0CBiTY, набувае

       з                     та дорослими,  власну  Однак

 ефективно дитина  цими навичками залежить

ciM'T до закладу        розвиток  без активно?         його 6aTbkiB у ocBiTHb0MY навряд чи можливий.

зв'язки з'еднують

Тх i3  чинники впливають на 17 виховну

       Важливе тут належить закладам                педагогам,         завдяки

ocBiTiзнаннями,

навичками, виступають важливою складовою в

трикутнику: <<дитина — батьки — педагог>>.

јдеться про такий 3MiCT вихователя, який спрямовуеться на 6aTbkiB до виховання на ними  6aTbkiBcTBa, на передачу BCiM

дорослим членам родини певноТ

правово;  на формування у них  практичних YMiHb i навичок.

У сучасних умовах  виховних ciM'T покладено на заклад i того, як робота з батьками значною

залежить процесу навчання i виховання. Важливим завданням е залучення 6aTbkiB, ycix дорослих ciM'T до  з педколективом, до

активноТ                 в закладу.

                  виховання            в ЗДО неможливе без

з                 Справжне родинне виховання TiJIbkP1            буде ефективним, коли

батьки разом з педагогом  сучасними  знаннями й

застосовуватимуть Тх на  I батькам, i педагогам

 що запорукою до життя е об'еднання зусиль ciM'T i  закладу.

1.1. Принципи, фактори, умови взаемодй' 6aTbkiB i

Встановлення i

вибудовувати на принципах взаемоповаги,          та piBH0MipH0MY

виховання обумовлюе ciM'T i

закладу. вважають, що батькам i педагогам, щоб досягти бажаного результату, прийняти принципи

•               зусиллями ciM'T i ЗДО можливо допомогти з повагою i ставитись до 6aTbkiB i

•               пам'ятати про те, що дитинаТому недопустимо    з

i розвивати;

•               педагогам виховувати у безмежну повагу до 6aTbkiB, дали Тм життя i доклали багато зусиль, щоб дитина росла i була щасливою;

•               батькам запевняти         в тому, що вони  педагогу i

активно брати участь у справах групи;

•               педагогам враховувати побажання та  6aTbkiB, проявляти  i такт, врахувати точку зору 6aTbkiB.

•               батькам i педагогам       свое ставлення до виховання i розвитку i розглядати Тх не як загальних  а як мистецтво з конкретною  на ocH0Bi знання  особливостей

певного BikY, враховуючи

•               педагогам i батькам перейнятись почуттям щироТ поваги до того, що

створюеться самою дитиною  з малюнок, з глини), захоплюватись П що сприяе

формуванню у дитини  в c06i i своТх можливостях, а у 6aTbkiB викликае почуття поваги до  в батьках i педагогах дитина повинна завжди бачити людей,

й  i прийти на допомогу;  враховувати точку зору та не Тх почуття та

•               регулярно протягом з батьками

обговорювати yci питання, з вихованням i розвитком

Саме спираючись на ocH0BHi принципи  з батьками, можливо

побудувати  ефективну  ЗДО i

ciM' Т на ocH0Bi взаемозв'язку, взаемноТ

Мета дитячого садка - у з батьками забезпечити i здоров'я дитини, сформувати у нет культуру  i, що особливо важливо, виховати гуманне ставлення до людей. Зазначена мета може досягатись в роботи з батьками, мають  BikY, шляхами, а саме:

•               ознайомлення з принципами i методами прояву особливостей розвитку в конкретних умовах й виховання в ciM'T;

•               подання об'ективних даних про piBeHb цього розвитку  або

 Bik0B0T норми);

•               виявлення в суто дитячих видах  загальних i

дитини;

•               надання допомоги у cTBopeHHi вдома умов виховання, у яких розкриваються

розвиваються сприймання, пам'ять, увага, мислення;

•               формування iHTepecy до  CBiTY сина, доньки,

 ЙОГО 3MiCT;

•                системи     сприяють

в ciM'T;

•               надання щодо  культури

       на            ocH0Bi засвоення нею

загальнолюдських моральних

Вищезгадане доводить, що  роботи з батьками е важливою складовою процесу сучасного закладу

Запорукою в  е прояв щирого iHTepecy до особи кожного з 6aTbkiB подолати власний егоцентризм у

з ними. вислухати 6aTbkiB е конкретним проявом iHTepecy до людей Також вважають, що  шляхом до сердець 6aTbkiB е з ними про те, що Тх дати вашу повагу до ТхньоТ

думки - надзвичайно важливе для завоювання авторитету в

                          роботи з батьками в ocBiTHb0MY              - багатоаспектна i мае

cyTT€Bi                                                                               роботи великою

залежить  авторитету педагога, його  високих моральних чеснот, з батьками, колегами, Особливе у цьому  вихователь, який е першим, хто встановлюе контакт з i чия стае обличчям закладу.

1. 2. 0cH0BHi напрямки i етапи роботи з батьками.

Роботу  колективу з батьками по

культури вважають дуже важливим i значущим напрямком педколективу ЗДО не в тому, щоб провести якусь роботу i досягти певного результату. з року в pik удосконалювати  шукати  з батьками i впливу на них.

В першу чергу  ЗДО повинен зробити все можливе, щоб в була створена атмосфера демократизму,  небайдужого ставлення до

Треба допомогти педагогам  батьки - це не провина дитини, а П i нещастя. Без педагога до таких

6aTbkiB важко пробитися через Тх прояви i

характеру i побачити за цим людину, яка страждае, яка потребуе

нашоТ допомоги.

реальноТ допомоги батькам стае можливим лише за умови

комплексного  до роботи, яка повинна  за двома взаемопов'язаними напрямками:

I.              робота з  колективом ЗДО з нормативних

розвитку                  в YkpaTHi, Державна

програма розвитку  тощо), регламентують положення про те, що за розвиток, виховання та навчання несе завжди була i е головним осередком, де  становлення i розвиток

дитини.

II.           напрямок безпосередньо пов'язаний з роботою педколективу з батьками i включае:

•       вивчення  Тхнього виховного

•       культури 6aTbkiB•,

•       допомога батькам у      caMoocBiTi;

•       створення умов для формування  cTocyHkiB 6aTbkiB з колективом д/с в           повсякденного  i

 виставок,

•       залучення 6aTbkiB до роботи як

•        виховноТ  родини i3 типом неблагополуччя.

Кожний  заклад повинен детально продумати своТ кроки в рамках процесу, визначити  i тактику новот досить складно;  Це пояснюеться тим, що кожен педколектив мае  своТ  напрямки в p060Ti, piBeHb

Доречно в цьому звернутися до наукових праць розробили модель ЗДО з батьками:

блок

передбачае 36ip i  про 6aTbkiB i

 вивчення родин i Тх  а також виявлення  ciM'T  на запити  закладу. Цей блок включае опитування,

 анкетування, патронаж, спостереження, вивчення медичних карт i методи, використовують психологи.

Робота з батьками в межах цього блоку будуеться за двома напрямками:

•       ocBiTa 6aTbkiB, передача Тм

              листи, газети, листки-пам'ятки,                     для 6aTbkiB,

тека);

•       продуктивного ycix простору, тобто 06MiH думками,         почуттями.

Основною задачею  колективу е створення умов для ситуативнона ocH0Bi

(малюнок, вироби, роль у  книга, гра,  до свята, розробка проекту). Для ' дано;    обираються  форми виставки  дня, театральна п'ятниця,          з людиною, свята, видання  газет,  захист ведення читальних

практичний блок направлений на  конкретних задач,  3i

здоров'ям i Тх розвитком. Форми i методи, якими будуть користуватися педагоги, психологи, залежить

наголошують на тому, що робота за такою моделлю дозволяе структурувати  педколективу, спланувати ефективну роботу з батьками.

Налагодження  контакту з родинами передбачае ще чотири етапи у добрих cTocyHkiB з ciM ями:

1.               етап передача батькам позитивного образу дитини, завдяки якому педагогами i родиною складаються  взаемини з установкою на

      Запорука             на цьому

 це прояв щирого iHTepecy до особи кожного з 6aTbkiB звертатись з повагою до 6aTbkiB, називаючи по iMeHi та по- 6aTbk0Bi; уважно вислухати до 6aTbkiB', з боку проявити повагу до думки 6aTbkiB•, вести розмову про те, що родину.

2.               етап передача батькам знань, б допомогли Тм у дитини. Це можуть бути:

•                                 психологй;

•                                 групи;

•                                 досягнення дитини в продуктивних видах

•                                 дитини;

•                                 моральних рис характеру.

    На цьому          батьки           встановити з ocBiTHiM закладом.

З. етап

ознайомлення з проблемами родинного виховання:

 позитивна i негативна  в ciM Т; i         звички; i         нахили i смаки.

Педагог повинен процес родинного виховання, навчити 6aTbkiB застосовувати знання в а не виступати в

4. етап на цьому батьки, маючи  установки. Батьки i педагоги  caMi бути прикладом позитивних

На сучасному постала гостра потреба в  3MiCTY роботи з батьками,

 технологй взаемодй ЗДО з родинами.

 батьки багато зусиль затрачають для того, щоб 'fXHi виросли досконалими особистостями, максимально  в

Однак зусилля не завжди дають результати, що великою залежить i системи культури кожного з 6aTbkiB, у тому культури.

 Проте,  авторитет закладу серед громадян не надто адекватний. Водночас однаково багато чути  як 6aTbkiB до  закладу, так i закладу до 6aTbkiB.

Причин об'ективних i суб'ективних - чимало. А головне в тому, що два з трьох основних cy6'€kTiB виховного процесу (дитина - батьки - педагоги) надто

вони не знають одне про одного того, що

мало б робити Тх однодумцями. А          цього страждае дитина: вже хоча б тому,

що мае пристосовуватися до обох систем виховного впливу                     родини i

навчального закладу. показують, що в

 виховання переважае не принцип

а  своТ завдання, а                заклад-своТ. За таких

умов,

Ще 30BciM недавно3MicT

 роботи з ними, методики, взаемини  вихователями i

вихованцями були за дверима закладу. Лише певна надходила до

6aTbkiB через  cyxi виступи на Зборах та з самих доньок i у дитячий На

жаль, ще й закладу з батьками зводять до надання  ремонту, придбання обладнання, гардин тощо). Таким чином, сили,

дуже i педагоги, намагаються

виховувати автономно, незалежно одна одноТ, що не може принести

Завдяки загальним позитивним ocBiTHi заклади 30pieHT0BaHi на  (не

лише на дитину, а й на педагога, 6aTbkiB),  3MiCTY, форм, роботи тощо. акцент робиться на

виховання, активне залучення родин до процесу.

2.1. Форми i методи взаемодй ЗДО i родини.

В основу взаемодй• сучасного  закладу i ciM'T покладаеться

його встановлення мае виступати заклад, педагоги  до ocBiTHb0T роботи. Педагог що  в iHTepecax дитини. В цьому переконати 6aTbkiB.

являе собою з родинами, яка

на основт за допомогою

ЗавДання  забезпечення  в ciM'T та ocBiTHb0MY  оптимальних

умов для розвитку,

сприяння задоволення П потреби в

 розвиток П творчих iHTepeciB та культури та 6aTbkiB.

Щоб найкраще,  до виховання дитини, батьки

разом з вихователями  збудувати свот стосунки на принципах взаемноТ

поваги, один одного i  того, що таке партнерство матиме довготривалий вплив, на користь ycix.

Сучасний стан потребуе ШДХОДУ до дитини. Цим пояснюеться взаемозв'язку

ciM'T та дитячого садка на ocH0Bi об'еднання Тх виховних зусиль. Вихователь та батьки в iHTepecax дитини, приймають стосовно ТТ виховання та

навчання, створюють для нет       умови.         того, будуть залежить    формування

Бажано разом з батьками обговорювати i розв'язувати проблеми та

k0HkpeTHi питання, приймати завдяки          kYJIbTypi i 6aTbkiB, проблем можна досягти ефективно? закладу i ciM'T.

Такий сприяе зближенню в дитячий  06pa3iB педагога i  ciM'T за рахунок набуття цими найближчими людьми  рис, певного  Зокрема, образ вихователя пом'якшуеться, з образами 6aTbkiB. Водночас дитина починае сприймати        родини не лише як людей, що обслуговують 17, задовольняють yci примхи, витримують вередування тощо, але й як авторитетних вимогливих  носй•в  багатьох YMiHb,        принципу взаемопроникнення

закладу i ciM'T, цих двох таких важливих

забезпечуе поеднання i виховання в одну ланку,

спрямовану на  розвиток

Залучення 6aTbkiB та  ciM'T до ocBiTHb0- виховного процесу е

I не       про

своТх 6aTbkiB. Важливою е та любов i до своТх i близьких, виявляеться так багато знають, можуть.

залежить взаемних установок

ciM'T i  вони складаються за умов, коли

впливу на дитину

i одне одному. Батьки бути впевненими, що Тх участь у дитячого садка важлива не тому, що цього хоче вихователь, а тому, що це

важливо для розвитку ТхньоТ дитини. Вони k0HkpeTHi

для дитини, через Тх включення у життя

закладу. Важливо, щоб батьки були в хорошому до

дитини,  з питань виховання,  його

увагу до людей,

Така сама е проявом  вихователь повинен заслужити ТТ добром, небайдужим ставленням до дитини, пробуджувати в красу,  i милосердя. До цього треба  ще культуру

TakT0BHicTb i взаемоповагу. Для узгодження родини та дитячого садка як cy6'€kTiB виховання дотримуватися таких вимог:

родини i  закладу мае грунтуватися на

                      Основою  е взаемна                   Особливу роль в

                       Кожен суб'ект мае знати             BCix cy6'€kTiB та

3MiCT Тх уявляти власну роль у  Саме про це

треба домовитися ciM'T i дитячого садка можлива лише за умови Тх певноТ

духовно; е любов до дитини,

сприймання П як  проблем становлення людськоТ i творчого розвитку.

колектив та колектив 6aTbkiB - це мае бути единий живий об'еднаний  метою, гуманними стосунками та високою

6aTbkiB у ocBiTHb0MY ДОЗВОЛИТЬ icT0TH0 ЖИТТЯ створити домашню атмосферу, допоможе вихователю  ту чи дитячу батькам допоможе об'ективно сторони у дитини.  отримують багато додаткових

кожно; дитини, про характер в ciM'T, про формування трудових навичок i звичок, для яких         мае допоможуть виявити виховання,

Щоб принцип виявився реально

установа мае  монологу, звички лише керувати батьками, HaT0MicTb надати перевагу допомога батькам повинна

спиратися на ретельне i  вивчення кожно; ciM'T, кожно; дитини. Це повинен бути союз особливого призначення, що трунтуеться на тонких духовно-моральних i переконаннях.

Зростання  в багатьох краТнах CBiTY, в тому i в         краткй, головним чином виступае установи: як

виховують, чому вчать,  готують до школи, до життя. Щоб виконувати  заклад повинен переглянути 3MicT i           роботи з шукати шляхи

впливу на кожну дитину. Це обумовлюе пошуку колективом закладу в ciM'T сокозника, однодумця у дитини. i координатором

е kepiBHYIk закладу. Саме  сприяе становленню единоТ системи виховання в ciM'T i в дитячому садку, згуртовуючи для  цього завдання колектив i 6aTbkiB.

0cH0BHi завдання i приблизний 3MiCT закладу з батьками плануеться в й конкретизуеться в календарному директора i вихователя-методиста.

Сучасне життя спонукае до  та оновлення форм роботи  закладу i ciM'T. Вивчення та методичних

та дозволяе  Taki форми взаемоДйфоДини з ocBiTHiM заклаДом:

(вступне анкетування,  6aTbkiB з

до садка, педагогами своТх удома, телефонний зв'язок);

•                                            (6aTbkiBcbki куточки,  стенди, ширмочки,

планшети, папки-пересувки, дошка оголошень,  листки,

виставки, анкетування, скринька

зошити,  листи, газети, запрошення,         тощо.

формами роботи е виставки дитячих p06iT; реклама книг,  в Тнтернет проблем виховання);

(консультацй•, практикуми, школа молодих 6aTbkiB, гуртки за

вечори запитань та людьми

•                                           вчителями, психологом, юристом тощо);

•                                            за <<круглим столом>>,  дверей,

створення групи перегляд paHkiB, свята, тощо).

 форми роботи закладу з батьками: i         6aTbkiBcbki збори; консультацй,  проведення занять,  клуб за молода     статус; участь 6aTbkiB у

методичних заходах: виготовлення зйомок;

Вони  Taki форми родини з ocBiTHiM закладом:

•                                           та

•                                           дверей, свята i розваги,  заняття,

      анкетування, конкурси, гуртки для                i дорослих,

читання, створення розвиваючого середовища)

•                                           (ercckypciT по ocBiTHb0MY закладу, по  центри, папки-пересувки, для 6aTbkiB, фотогазети, виставки).

У даний час актуальними залишаються  робота з ciM'ero,

    до                              типу,  про те, щоб не

випустити з поля зору i впливу  ciM'T

результати у досягаються за умови

 за активного залучення в цю роботу BCix

     колективу  закладу i                             Добре, коли BCi

форми взаемодй• закладу з родиною мають службове служба:

•                                           укладення певноТ угоди      батьками та закладу;  ознайомлювальна

•                                           збирання певноТ портрет);

•                                           анкетування;

6aTbkiBcbki

•                                           робота  осередку; господарська  (толока, допомога);  участь у p060Ti  фонду;

акцй%,  робота «школи молодих

старти>>, <<ярмарок>>., прийому 6aTbkiB i

Методична служба:

•                                           6aTbkiBcbki

•                                           усний журнал для 6aTbkiB•,        6aTbkiBcbki куточки;  папки пересувки; дверей;

перегляди занять;

•                                           та

завдання батькам (спостереження, виготовлення збирання природного  участь 6aTbkiB у святах та розвагах;

•                                           видача батькам для читання у

•                                           перегляд ранкових

•                                           перегляд робота над фаховими виданнями.

Медична служба:

•                                           ознайомлювальна       медсестри з батьками про стан здоров'я дитини;

 роботи з дитиною логопеда, iHcTpykTopa з  практичного психолога;

•                                           та             консультацй•;

•                                            стенд  <<Медики рекомендують>>, <<Здоров'я

  вашоТ дитини у ваших руках», <<Турбуймося про здоров'я          <<Здоров'я - наш

•                                           своечасне  6aTbkiB про

•                                           участь у p060Ti загальних та групових

•                                           видача батькам популярно? медичноТ читання;

•                                           виставка медичноТ

•                                           розроблення   про збалансоване харчування

     попередження захворювань, отруення              характеру,

загартування тощо; служба:

•                                           робота з оптимально; дитини;  використання  ciM'T

(анкетування, тестування, спостереження тощо);

•                                           ДЛЯ 6aTbkiB;

ДЛЯ 6aTbkiB;

куточок;

•                                           видача для читання;

•                                           3BiT психолога (раз на pik);

•                                           консультування ciM'T (на прохання);

Наведений  форм роботи з батьками досить умовний. Pi3Hi родини

мають своТ культурний piBeHb,

    Використання                          форм залучення 6aTbkiB до

власний пошук у  - усе це

запорука дитячого садка i родини.

Показниками можна вважати  у

ocBiTHb0MY доброзичливоТ атмосфери вихователями та батьками, високий piBeHb загальноТ та  культури 6aTbkiB i  Тх 30pi€HT0BaHicTb на самовдосконалення i саморозвиток, створення умов для

розвитку

Творчий колектив нашого закладу докладае ycix зусиль для забезпечення mcocTi сучасноТ  на належному piBHi. Наш

колектив обирае за  Taki напрямки роботи з батьками:

1.        Сприяння

6aTbkiB щодо розвитку дитини, а також питань навчання i виховання

2.        Залучення 6aTbkiB до  у cTBopeHHi належних умов для

та розвитку

З.  вивчення становища, статусу родини та з ними

для

4.                     Залучення 6aTbkiB до активно?       в заходах, ще проводяться в

                                         формування в них                                          до колективу

дитячого садка як

5.                     Формування  батьками своеТ  за максимальне забезпечення життя в майбутньому.

Важливий напрям своеТ колектив закладу вбачае в  знань  виховання,

знань 6aTbkiB, виховного впливу на дитину ciM'T

та закладу

                 Головною метою роботи ЗДО е створення                   дитячого садка як

центру, в якому задовольняються ocBiTHi та потреби      та 6aTbkiB.

                      колектив будуе свою роботу по вихованню i розвитку             у

   TicH0MY k0HTakTi з родиною.               дитячого садочка завжди  для

6aTbkiB, вони можуть бути час проведення режимних M0MeHTiB. З метою включення 6aTbkiB до  процесу проводяться перегляди занять,  вихователями груп,

на яких батьки мають познайомитися з  своеТ дитини, бути активними учасниками форм роботи. Ефективним засобом покращення  та

зусиль, спрямованих на виховання BikY, виступають     заходи ЗДО та ciM'T.

Завдяки        p060Ti, переважна наших 6aTbkiB  у     своТх

зросла i Тх правова та  06i3HaHicTb. До того ж вони почали свою роль в розвитку i власних        i дочок. Проблеми зростання  культури сучасних      починають

поступово розв'язуватися. I це вселяе що за P0kiB ми зможемо i побачити результати нашоТ роботи.

висновки

з умов  перебування дитини в ocBiTHb0MY е TiCHa з П батьками. Лише шляхом i3 родинами реально досягти в розвитку,

 Саме батьки в

родинного кола можуть забезпечити  навчання та виховання свое; дитини.  6aTbkiB мае  з використанням сучасних форм навчання дорослих.

Залучати 6aTbkiB до життя закладу допоможуть Taki чинники:

•       Створення сприятливоТ атмосфери, дружньо налаштований колектив, що допомагае в усьому;

•       Сприйняття 6aTbkiB як колег;

•       Двосторонне ocBiTHiM закладом i родиною.

       культури 6aTbkiB значною                    залежить

особистих якостей вихователя  закладу.  увага, викликають бажання своТми радощами та переживаннями на в  а й у 6aTbkiB. Тому одне з  завдань батькам  в себе, у свот сили, щоб вони могли подолати BCi проблеми. Батьки знають своТх найкраще, тож вони е експертами з особливостей своеТ дитини, а з питань

розвитку i виховання. Коли батьки та педагоги активно результат тако? роботи подвоюеться.

з родиною дотримуватися таких вимог:

•       Ураховувати потреби BCix          ciM'T, займаються вихованням дитини i дбають про нет;

•       Розглядати       ciM'T як  життя дитини,

за ухвалення важливих для нет

•       Обов'язково зважати на кожно? ciM'T, забезпечувати доступ до та ocBiTHix послуг;

•       Дотримуватись  в p060Ti з батьками. Працюючи з

                    батьками,              пам'ятати про Taki умови: збирати лише

 в p060Ti з        батьки не    переглядати що не стосуеться TXHix         тощо.

Об'еднавши зусилля, педагоги та батьки можуть створити широкий розвивальний          сприятливий для  буття дитини в ciM'T та в  ycTaH0Bi. Завдання  6aTbkiB до процесу оновлення

3MicTY, форм i бажання перенести

 П здобутки до практики виховання.

Бажаю ycnixiB у cnpaBi культури 6ambkiB!

Список використаноТ

1.   Базовий компонент  (нова  /Наук.  А.М.

Богуш.К.: Видавництво, 2012.-26 с.

2.   Барна М.М., Гриза Л.С.

                 роботи з батьками: методичний порадник.      с.

З. Впевнений старт: Програма розвитку старшого  BikY/kep. проекту Б. Жебровський.-  2012.-104 с.

4.   Гончаренко С.У. УкраТнський  словник/ С.У. Гончаренко.К.:Ли6ть, 1997.-376 с.

5.   Дитина: Програма виховання      2-х до 7 P0kiB/ наук.кер.: О.В.

Огнев'юк, K.I. Волинець.-З-е вид., доопр. та доп. - К.:КиТв. ун-т iM.

2012.-492 с.

6.   Державна програма розвитку на    до

             2017 року: Постанова ka6iHeTY MiHicTpiB УкраТни        13 2011 року

629.

7.   Державна        програма    (УкраТна XXI      К.:Рай.-61 с.

8.   Дитина в       с.

9.

1нтер, 2008.-1040 с.

10.      виховання в YkpaTHi.-k.: 0cBiTa, 1993.-16 с.

11.      патронату ciM'T з

 садок.-2004.- М2 6 (лютий) - С.4.

12.     розвитку          в УкраТкй на 2012-2021 роки.

13.     та 3MicT навчально-виховного процесу в навчальних закладах: Методичний лист MiHicTepcTBa i науки УкраТни

06.06.2005 М2 1/9-306//  виховання.-2005.-Ј%Г9 7.-С.З-6.

14.

вищ.навч.закл] Тамара  К.: Академвидав, 2004.-456 с.

15.      Про  ocBiTy: Закон УкраТни.- К.: Ред.журн. виховання>>, 2001 С.4-ЗЗ.

16.      Програма розвитку         старшого  BikY <<Впевнений педагога.-2010. N2 6.- С.4-25.

17.               розвитокпрактична / за заг.ред. В.].Пуцова, Л.Я. Набоки.-К., 2007.-228 с.

18.      Родинне виховання: /упорядники: T.BopoHiHa, О.Мельник.-К.: Шк. CBiT, 2010.-112 с.

19.      Система роботи з батьками: модель  Micbk01-o i навчальних - К.:Шк. CBiT, 2008.-128 с.

20.      Теми для обговорення на  зборах у упорядники Т. Бишова, О.Кондратюк.-К.:Ред.загальнопед.газ.,-2003.-120с.

21.      Терещенко О. збори в дитячому садку/ О. Терещенко// виховання.-2007.-Ј•С2 2.- С. 18-20.

22.      У            результат. Робота вихователя з батьками в 2012.-144 ocBiTa).

23.      Щербакова К.Й., Григоренко Г.т. У ciM'T росте дитина.- К.: 0cBiTa,1995.-240

с.

24.      Як стати майстерним педагогом:  заг.ред.Л.Т.

Даниленко.].- К.: ТОВ  с.

25.      Указ президента <<Про програму