Тема: "Алгоритми з циклами"

Інформатика                                       4 клас

Тема: Алгоритми з циклами

Цілі: ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ:

• Пізнавальні : сформувати уявлення про алгоритми з циклами; формувати вмін­ня складати такі алгоритми; продовжувати розширювати знання учнів про середовище програми Скретч;
• Розвивальні: розвивати увагу, вміння робити висновки, пам'ять, логічне мислення;
• Виховні: виховувати інтерес до інформатики, до програмування, формувати творче ставлення до предмета.

КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ:

Спілкування державною мовою:

Уміння:  створювати інформаційні продукти та грамотно і безпечно комунікувати з використанням сучасних технологій державною мовою;  висловлюватись та спілкуватися на тему сучасних інформаційних технологій з використанням відповідної термінології.

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння: застосовувати логічне, алгоритмічне, структурне та системне мислення для розв’язування проблемних ситуацій;

Уміння вчитися впродовж життя:

Уміння: організовувати свою діяльність з використанням програмних засобів для планування та структурування роботи, а також співпраці з членами соціуму; самостійно опановувати нові технології та засоби діяльності.

Обізнаність та самовираження у сфері культури:

Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог.

Інформаційно- цифрова компетентність

опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні;

Ініціативність і підприємливість.

Здатність ефективно та безпечно використовувати сучасні цифрові технології в навчанні.

Соціальна та громадянська компетентності

Усвідомлення рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу

Екологічна грамотність і здорове життя.

Вміння організовувати власний робочий простір на фізичному та простому програмному рівні для збереження здоров’я, доброго самопочуття та ефективної діяльності учня/ учениці.

ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ: урок

ТИП УРОКУ: комбінований

ОБЛАДНАННЯ УРОКУ: мультимедійний проектор, комп'ютер, комп’ютерна презентація, відео

ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:  програма Scratch

Хід уроку:

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП:

1. - привітання
2. - перевірка присутніх
3. - перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ. (індивідуальна форма навчання, фронтальне опитування, словесний метод)

Д/гра «Пригадаймо»

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА МОТИВАЦІЯ УЧНІВ

1. Розгадування ребусів (колективна форма навчання, наочний метод)
2. Об’єднатися в дві команди, яка команда придумає більше циклічних процесів та й побідить. (колективна форма навчання, практичний метод)

Циклічні процеси ми можемо спостерігати:

• В природі (зима, весна, літо, осінь)
• День-ніч
• Світлофор

А, у нас сьогодні з вами не звичайний урок. Ми з вами вирушаємо у казку. Готові? Вперед!

IV. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ПОНЯТЬ ТА ЗАСОБІВ ДІЇ (словесний та наочний метод)

 (розповідь вчителя з демонстрацією презентації)

Фізкультхвилинка.

V. ФОРМУВАННЯ УМІНЬ ТА НАВИЧОК: (індивідуальна та парна форма навчання, практичний метод)

• Повторення правил бжд
• Алгоритм виконання роботи (друкований)
• Виконання роботи

VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (фронтальне опитування, словесний метод навчання)

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

1.               Рефлексія (індивідуальна форма навчання, словесний метод навчання)
   • Що цікавого ви сьогодні дізнались на уроці?
   • Що найбільше сподобалось?
   • Що запам’яталось?
   • Про що хотіли би дізнатися більше?

Молодці дітки. Ви були на уроці уважними та активними. До побачення.