Тема: Досліджуємо взаємопов‘язані величини

Про матеріал

Тема: Досліджуємо взаємопов‘язані величини Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, що містять взаємопов’язані величини удосконалювати обчислювальні навички додавання та віднімання з переходом через розряд, табличного множення та ділення; актуалізувати розуміння залежності значення добутку від зміни одного з множників; ознайомити і з залежністю загальної величини від зміни величини одиниці вимірювання при сталій кількості, загальної величини від зміни кількості при сталій величині одиниці вимірювання; закріплювати уявлення про порівняння частин цілого на основі залежності величини частини від її знаменника; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння;, розвивати мислення, увагу, пам’ять, формувати пізнавальні інтереси, виховувати вміння співпрацювати у групі. Обладнання: картки для опитування, приклади на дошці, Тип уроку: Урок –подорож.

Перегляд файлу

Математика

Тема: Досліджуємо взаємопов‘язані величини

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, що містять взаємопов’язані величини удосконалювати обчислювальні навички додавання та віднімання з переходом через розряд, табличного множення та ділення; актуалізувати розуміння залежності значення добутку від зміни одного з множників; ознайомити і з залежністю загальної величини від зміни величини одиниці вимірювання при сталій кількості, загальної величини від зміни кількості при сталій величині одиниці вимірювання; закріплювати уявлення про порівняння частин цілого на основі залежності величини частини від її знаменника; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння;, розвивати мислення, увагу, пам’ять, формувати пізнавальні інтереси, виховувати вміння співпрацювати у групі.

Обладнання: картки для опитування, приклади на дошці,

Тип уроку: Урок –подорож.

Хід уроку

I. Організація класу.

Проспівав дзвінок –

Починається урок.

З ласки,

Маминої казки,

З щирого старання,

Цікавого навчання

Клас готовий працювати? (так)

Додавати й віднімати, (так)

Числа й вирази рівняти, (так)

Вчасно руку піднімати, (так)

Щоб складну задачу розв’язати. (так)

II. Актуалізація опорних знань

1) Мотивація навчання

Подивіться, будь ласка у вікно-яка зараз пора року?

Так, зима. Вона буває дуже різною: і доброю, і злою, і красивою, і потворною, і теплою, і холодною.

Гадаю, що ми в цьому скоро переконаємося.

1. Перевірка домашнього завдання

- А зараз, пропоную продемонструвати вашу готовність до уроку і звірити дом. завдання.

- Що потрібно було знайти у задачі 1 під дужкою 1)

- Хто склав вираз до задачі? 2×3=6(км)

- Перевіремо задачу 1 під дужкою 2)

Що потрібно було знайти у задачі 1 під дужкою 2)

- Хто склав вираз до задачі? 42:6=7(кг)

3. Повідомлення теми уроку.

Пропоную на сьогоднішній уроці математики відправитися в ліс за ялинкою, подивіться скільки у нас прикрас. Нам потрібна велетенська ялинка.
Як і в будь-якій подорожі на шляху нам будуть траплятися різні перепони, а ми їх будемо долати Погоджуєтесь?
Тоді давайте знайомитися з темою нашого уроку і вирушаймо у подорож.

Перш ніж вирушити у подорож ознайомимося із завданням:

• подорожувати, а й рахувати;

• числа двоцифрові усно додавати;

• задачі на взаємопов язані величични з легкістю розв'язати;

• на уроці плідно працювати.

А гасло нашого уроку: «Все , що в природі існує, математика нам порахує».

- Схоже випробування вже почалися. Зима вирішила нас випробувати.

- Яке явище природи ви побачили на слайді? снігопад

- В яку пору року воно відбувається? взимку

- Які ще подібні явища знаєте? заметіль, завірюха, метелиця, хуга, хурделиця

- Які це слова за значенням? близькі,

- Як вони ще називаються? Синоніми

- А чи не злякалися ви зими?

- Чи можливо забули правила поводження у лісі?давайте згадаємо.

Гімнастика для очей

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

- Ось ми і прибули, пропоную погратися в сніжки.

1.Усний рахунок

1) Гра з сніжкою «Я –тобі, ти – мені»

- А хто це нас гукає? А, все зрозуміло, це сніговики, прохають допомогти і нарядити їм їхню ялинку.

2) Гра «Прикрашання ялинки»

- Сніг помалу припиняється, отже ми на вірному шляху.

- Хто був уважним і запам'ятав яка відповідь була першою і останньою?/число 4/

3) Гра «Асоціативний кущ»

- Що ви пов'язуєте з цим числом?

( 4 пори року, 4 океани, 4 сторони горизонту…)(Одна із 4 пір року як ми можемо назвати?)

Хвилинка каліграфії

Відкрили свої робочі зошити записали сьгоднішнє число: 10 грудня відразу під числом записуємо Класна робота

Давайте зробимо каліграфічну хвилинку, а для цього скажіть мені будь ласка які числа ми можемо утворити лише з цифри 4? Запишемо їх в порядку зростання:

4 44 запишемо рядочок

III. Вивчення нового матеріалу.

Робота за підручником с. 109

Пояснення вчителем. з.3

Досліди, як змінюється загальна величина від зміни величини одиниці виміру; від зміни кількості. Які висновки можна зробити?

Висновок: Якщо величина одиниці виміру або кількість предметів збільшиться (зменшиться) в кілька разів, то й загальна величина так само збільшиться (зменшиться) у стільки ж разів.

Правило.

5. Первинне закріплення

1) Задача на дошці(інтерактивній)

Дорога до ялинки складалася із 4 частин, кожна з яких мала відстань 5 м. Яку відстань пройшли діти до ялинки?

4×5=20 (м)

Відповідь:20 метрів

IV. Розвиток математичних знань

Зараз працюємо в книжці на с. 110 завдання 4 і розглянемо, що ж нам необхідно знайти

Подивіться, завдяки вашій роботі як сонячно і гарно стало в лісі. Ви чудово працювали, пора тпішки відпочити

Фізкультхвилинка.

Час настав для відпочинку –

Проведем фізкультхвилинку.

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Грудень каже: «Пострибай!»

Січень просить: «Присідай!»

Встали — сіли, встали — сіли,

Розігріли наше тіло.

Лютий місяць нагадав:

Час нам братися до справ.

Сіли, дітки, всі гарненько.

Спинки держимо рівненько.

Книги відкриваємо —

Знання здобуваємо!

Діти, ми добре працювали в лісі, але, як бачите завірюха тріщки і в класі попрацювала, тай розсипала безладно дроби. Давайте наведемо лад, та розташуємо дроби у порядку спадання, тобто від найбільшого до найменшого