Тема: Наша планета – наш дім: піклуємося разом! (Сталий розвиток)

Тема: Наша планета – наш дім: піклуємося разом! (Сталий розвиток)

Мета:

•                   Формувати у дітей первинні уявлення про сталий розвиток та його важливість для майбутнього планети.
•                   Ознайомити з простими способами збереження природних ресурсів та зменшення негативного впливу на довкілля в повсякденному житті.
•                   Розвивати екологічну свідомість, відповідальність та бажання піклуватися про довкілля.
•                   Сприяти розвитку комунікативних навичок, вміння працювати в групі та висловлювати власну думку.
•                   Виховувати почуття любові та бережливого ставлення до природи.

Завдання:

•                   Пояснити дітям, що таке "ресурси" (вода, повітря, ліс тощо) та чому їх потрібно берегти.
•                   Ознайомити з поняттями "сортування сміття", "економія води та електроенергії".
•                   Заохочувати дітей до практичної діяльності з охорони довкілля.
•                   Розвивати вміння аналізувати власні дії та їхній вплив на природу.

Матеріали та обладнання:

•                   Картинки або слайди із зображенням чистої та забрудненої природи, різних природних ресурсів.
•                   Контейнери різних кольорів для сортування сміття (папір, пластик, скло, органічні відходи).
•                   Макети крана, лампочки.
•                   Малюнки дітей на екологічну тематику (якщо є).
•                   Клей, ножиці, кольоровий папір, природні матеріали (листочки, гілочки, камінці) для творчої діяльності.
•                   Музичний супровід (спокійна мелодія про природу).
•                   Іграшкові тваринки.

Хід заняття:

Вихователь вітається з дітьми, створює позитивний емоційний настрій. Пропонує дітям стати в коло, взятися за руки та привітати один одного посмішкою.

Вихователь показує дітям картинки із зображенням красивої природи (ліс, річка, поле, гори). Запитує: "Діти, подивіться, яка чудова наша планета! Що ви бачите на цих картинках? Що вам подобається в природі?"

Потім показує картинки із зображенням забрудненої природи (сміття в лісі, брудна вода, дим із труб). Запитує: "Що сталося з природою на цих картинках? Чому це сталося? Чи добре це для нас, для тварин, для рослин?"

Підводить дітей до розуміння того, що люди своєю діяльністю можуть як допомагати, так і шкодити природі.

Бесіда про ресурси

Вихователь запитує: "Що нам потрібно для життя? (Вода, повітря, їжа, тепло, світло)". Пояснює, що все це ми беремо з природи – це природні ресурси. Показує картинки різних ресурсів (дерева – ліс, вода – річка, озеро, сонце – світло і тепло). Наголошує на тому, що ресурси не безмежні, і їх потрібно використовувати розумно та бережливо, щоб вони залишилися і для майбутніх поколінь.

Вихователь пояснює, що піклуватися про нашу планету – це означає дбати про те, щоб усім людям і в майбутньому вистачило всього необхідного для життя: чистого повітря, води, їжі. Це називається сталим розвитком. Розповідає про прості способи, як кожен може зробити свій внесок:

•                                                                       Сортування сміття: Показує кольорові контейнери та пояснює, що різні види сміття потрібно викидати в різні баки, щоб їх можна було переробити і використати знову. Проводить коротку гру "Розсортуй сміття" (картинки або муляжі).
•                                                                       Економія води: Показує макет крана та розповідає, як важливо закривати кран, коли чистиш зуби, не лити зайву воду під час миття рук, просити дорослих вчасно ремонтувати крани, що протікають.
•                                                                       Економія електроенергії: Показує макет лампочки та розповідає, що потрібно вимикати світло, виходячи з кімнати, використовувати енергозберігаючі лампочки, вимикати електроприлади, якими не користуєшся.
•                                                                       Бережне ставлення до природи: Не ламати гілки дерев, не рвати квіти без потреби, не лякати тварин, не залишати сміття в лісі чи на річці.

1.               Фізкультхвилинка "Дерева в лісі" (2 хвилини):

Діти уявляють себе маленькими зернятками, які проростають, тягнуться до сонечка (руки вгору), їх гойдає вітер (нахили тулуба в сторони), вони міцно стоять на землі (присідання).

Вихователь пропонує дітям обрати одне із завдань, пов'язаних зі сталим розвитком:

•                                               "Створимо плакат": Діти разом малюють плакат на тему "Бережіть природу!" або "Сортуй сміття – збережи планету!".
•                                               "Змайструємо корисну річ з відходів": Діти з допомогою вихователя роблять аплікації або нескладні вироби з використаного паперу, картону, пластикових кришечок тощо.
•                                               "Розселимо тваринок": Діти розміщують іграшкових тваринок у відповідні "екологічно чисті" місця (на макеті лісу, біля "чистої" річки).
•                                               "Придумаємо екологічні знаки": Діти малюють знаки, що закликають берегти воду, світло, не смітити.

Вихователь збирає дітей у коло. Проводить бесіду: "Про що ми сьогодні говорили? Що нового дізналися? Що кожен з нас може робити, щоб допомогти нашій планеті?" Заохочує дітей ділитися своїми враженнями та думками.

Вихователь хвалить дітей за активність та усвідомлене ставлення до теми. Пропонує дітям подумати вдома разом з батьками, які ще корисні звички для збереження довкілля вони можуть запровадити у своїй родині.

Вихователь пропонує дітям обрати смайлик, який відображає їхній настрій після заняття. Запитує: "Що вам найбільше сподобалося? Що було найцікавішим?"

Очікувані результати:

•                   Діти мають первинні уявлення про сталий розвиток та необхідність бережливого ставлення до природи.
•                   Діти знають прості способи сортування сміття, економії води та електроенергії.
•                   Діти проявляють зацікавленість у збереженні довкілля та бажання брати участь у природоохоронній діяльності.
•                   У дітей розвивається екологічна свідомість та відповідальність.