Тема: Оволодіння вимовою звука [ Т ]. « Моя сім’я»

Індивідуальне заняття з розвитку слухо-зоро-тактильного 

 сприймання  усного мовлення та формування вимови  у  першому класі  класі. 

Тема: Оволодіння вимовою звука [ Т ].   « Моя сім’я» 

Мета: Навчити диференціювати артикуляційні та акустичні образи вивчених звуків. Домогтися правильної вимови звука [ Т ]. Виробляти навики мовленнєвого дихання, розвивати силу та висоту голосу. Готувати артикуляційні органи до вимови даного звуку.  Тренувати пам`ять.

                                         Хід заняття.

І. Організаційний момент.

                       Артикуляційна гімнастика.

1.   Вправа для губ « Покажи свої зубки »

Оскал з розкриванням і закриванням рота, з наступним змиканням губ.  ( до 10  разів)

2.   Вправа для язика « Лопаточка »

           Відкрити рот і покласти широкий язик на нижню

           губу.  ( 4-6 разів)

3. Вправа для язика « Хованка ».

         Висунути широкий язик між зубами, а потім 

         сховати за нижні    зуби.( 4-6 разів) 

                          Робота над диханням .

      1.   Вправа « Фокус »

  Вчити дитину дмухати на шматок вати, який лежить на

  кінці   носа. Висунути язик між губами, загнути трішки

  його кінчики і дмухнути на вату.

      2.  Плавне піддування легких предметів.

                           Робота над голосом.

     Гра в поїзд:

                              У – У – У – У -  У – У

Гра « Заколиши  ляльку »

       А – А – А – А  - А – А    ;   а – а – а – а – а   ( голосно, тихо )

3.  Гра « Заблукали в лісі » :                  

                 А-У  А-У  А-У  А-У  А-У

ІІ. Вивчення матеріалу.

Закріплення вивчених звуків на дидактичних картках.

-  Дитина впізнає і виголошує звук.

      -  Вчитель виголошує – дитина розпізнає артикуляційні  та акустичні образи звука.

     1.   Робота над звуком [ Т ]

-    Методом наслідування вчити дитину механізм утворення звука    [ Т ]. Зорове сприймання профілю вимови звука.

-     Наслідування дитиною профілю вимови перед дзеркалом.

-     Контроль за видихуваним  повітряним струменем                  ( проривне тепле, холодне), за допомогою руки дитини.

-  Стежити щоб ізольований [ Т] був беззвучним (глухий)

  1.    Ізольована вимова .

           Т    Т     Т     Т

   2.     Читання відкритого складу.

ТА          ТА – ТА – ТА      ТО      ТО – ТО – ТО

                          ТУ       ТУ – ТУ – ТУ

2.                                             Читання закрит  огоскладу.

      АТ   АТ   АТ 

      ОТ   ОТ   ОТ             ОТ - АТ –ОТ – АТ

      УТ    УТ   УТ             УТ – ОТ -  УТ -  АТ

 3.    Ознайомлення із словами в яких є звук [ Т ]

                              ТАТО                           ТАМ            ТУТ

                              ТА   ТО

                                    АТО                         ТАМ   ТОМА               

                               ТАТО                            ТУТ   ТАТО.

         Складання слів із розрізної азбуки.

2.  Робота над слухо-зоровим сприймання

        Словникова робота

•          Прочитай вірно слова

              М__А                      ТА    ТО

              МА

              М___

              МА

              МАМА                          

(бабуся, дідусь, сімя, брат, сестра)

(слухо-зорове сприймання слів)

( глобальне запам’ятовування слів)

 ІІІ. Підсумок.

 Тактильний контроль за виголошенням звука[ Т ] за допомогою руки дитини.