Тема: «Рослинний і тваринний світ Африки»

 

Дейманівська філія Пирятинського ліцею 4

 

 

 

 

 

Урок з я досліджую світ

 (4 клас)

Тема: «Рослинний і тваринний світ Африки»

 

 

 

 

 

 

 

 

Вчитель: Левченко Ганна Володимирівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2023р.

 

 

 

 

Мета.Формування ключових компетентностей:

• вміння вчитися –самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії;
• здоров’язбережувальна- сприяти емоційному гармонійному розвитку учня;
• громадянська – здатність екологічно мислити, бережливо ставитися до природи і самого себе, до оточуючих;
• інформаційно –комунікативна- знаходити у матеріалах уроку необхідну

інформацію з певних питань, використовувати її у творчій роботі;

• соціальна- формувати вміння співпрацювати у парах, групах.

 

Формування предметних компетентностей:

• ознайомити учнів з рослинним і тваринним світом Африки;
• формувати пізнавальний інтерес в кожного учня та особисту зацікавленість; самостійною дослідницькою діяльністю;
• вміння працювати з додатковою літературою;
• розвивати мовлення, мислення,уяву, зорову пам'ять та фонематичний слух;
• виховувати пізнавальний інтерес. 

Обладнання.Підручники, карта Африки, ігрові осередки,плакати з малюнками, презентація, відеозаписи, іграшки-тварини, пальма з пластикових пляшок, глобус.

Тип уроку: урок-подорож

Хід уроку

І.Організаційний момент.

Сьогодні будемо спостерігати,

Висновки робити і працювати.

А щоб урок пішов на користь вам,

Фантазувати кожен буде сам.

Сьогодні у нас незвичайний урок

Разом з Африкою

будемо йти в один крок.

Тож думками зібрались сіли гарненько

Щоб не гаяти часу- починаймо швиденько!

 

ІІ. Повідомлення чергового синоптика.

1. Виступ чергового
2. Операція «Глобус»
3. «Я в темі»

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

На попередньому уроці ми почали мадрувати з вами дивовижним і загадковим материком, улюбленицею Сонця – Африкою.

 

 

Ця дивовижна та унікальна Африка! Яка ж вона насправді? Я пропоную вам продовжити подорож до цього материка, але тільки тоді, коли ми виконаємо певні завдання.

Тож ви часу не гайте,

Відповіді чіткі давайте!

1.Мозковий штурм. Мікрофон.

1. Африка – це..

а) перший за величиною материк земної кулі;

б) другий за величиною материк земної кулі;

в)третій за величиною материк земної кулі.

2.Це найспекотніший континент, тому що..

а) знаходиться біля материка Євразії;

б)майже посередині його перетинає екватор;

в) є пустиня Сахара.

3. Материк омивається водами…

а) Атлантичного та Індійського океанів та Чорного моря;

б) Атлантичного й Тихого океанів та Середземного моря;

в) Атлантичного та Індійського океанів та Середземного  моря.

4.На території Африки розміщена найбільша пустеля…

а) Сахара; б) Мадагаскар, в) Ніл

5. Африка багата на корисні копалини:

а) золото, платину, пісок, граніт;

б) кам’яне  вугілля, нафту, газ, золото;

в) золото, платину, алмази, уранові руди, нафту, газ.

6. Найдовша річка світу на території Африки:

а)Конго; б) Дніпро; в) Ніл.

2.Робота в парах. Прийом «Картографічна розминка»

Два учні біля дошки. Один задає питання, інший- відповідає.

Показати на карті материк Африка; океани, які омивають материк; острів Мадагаскар,

Річку Ніл, гори, найвищу точку Африки – гора Кіліманджаро (5895м);пустелю Сахару, річку Конго, озеро Вікторія.

• Молодці! Гарно справились із завданням. А щоб ви ще хотіли дізнатися про цей материк? Адже наші знання ще не повні?

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

1.Метод прогнозування

-Я пропоную вам продовжити подорож до материка.А що ми там будемо вивчати та досліджувати, ви дізнаєтесь переглянувши відео-ролик.

Відеоролик

У мандри рушали по карті Євразії,

Африки черга тепер.

І море чарівне між них Середземне

 

 

становить нам водний бар'єр.

Вузький Гібралтар — це відома протока,

пустеля Сахара, а в ній

на Півночі Африки перша Марокко,

Алжир на межі двох стихій.

Туніс, потім Лівія, далі Єгипет —

країна старих пірамід,

Суецьким каналом у море Червоне

Дорога на південь лежить,

Нарешті дісталися ми центру Африки —

вічно зелені ліси.

Мавпи, слони, носороги та ящірки,

квіти — як символ краси.

Разом екватором ми помандруємо

через країни такі:

Габон та дві Конго,

Уганда та Кенія, поруч лежить Сомалі.

Затока Гвінейська з цікавою точкою,

координати нуль-нуль.

Бо тут перетнулись екватор та Гринвіч

на карті великих півкуль.

Африки південь — країни великі,

Ангола, Намібія, ПАР.

Зливаються тут Атлантичний з Індійським,

є острів Мадагаскар.

А ще Мозамбік, Мозамбіцька протока,

акули, косатки, кити.

На Мадагаскарі — лемури і фосси,

тенреки й вологі ліси.

Тож Африки південь — пустелі і гори,

алмазів і золота край.

Оранжева річка, савани простори,

для диких тварин - просто рай.

V. Повідомлення теми та мети уроку.

Отже ,тема нашого уроку « Тваринний і рослинний світ Африки»

VI. Вивчення нового матеріалу.

1. Розподіл доручень

Oтже, щоб краще вивчити та дослідити рослинний і тваринний світ Африки, нам потрібно там побувати. Отож вирушємо у подорож. Так як нам потрібні науковці

та експерти, я пропоную обрати науковцями- хлопців, а експертами – дівчат.

2. Підготовка до подорожі

-Що саме головне у подорожі, щоб не заблукати? (карта, глобус,компас)

3.Уявний переліт

• Ну що ,на старт!
• Закрили оченята?

Звук літака.

 

 

• Відкриваємо оченята!
• Ми з вами прилетіли в аеропорт.
• Раді вітати вас на материку Африка.

4. Робота з картою. Операція «Таксі»

Робота з картою.

   5. Зупинка «Савана»

   5.1 Доповідь науковця.

- Савана Африки- це 40% території материка, вони подібні до наших степів. Тут є два сезони: літній (дощі) і сухий (зима).У сезон дощу багато рослинної їжі, тому і травоїдних тварин багато – антилоп, зебр, жираф, слонів, буйволів, носорогів, у водоймах бегемотів. Хижаки саван – це леви, гепарди, шакали, гієни, небезпечні крокодили (нільський, до 6 м). Серед птахів поширені африканський страус( до 3 м), швидкість бігу якого – 70км/год, птах- секретар, що наздоганяє змію і вбиває ударами ніг, в заростях папірусу, очерету водяться фламінго, ібіси, марабу.Тут височіють баобаби, зонтичні акації, пальми, трапляються алое та молочай, деревоподібні рослини без колючок.

5.2.Запитання до науковця. Яка найбільша тварина саван?

5.3 Тренуємо пам’ять

5.4 Загадки

6. Зупинка «Вологі тропічні екваторіальні ліси, або джунглі»

6.1 Введення лексичних одиниць

6.2 Доповідь науковця.

 - По обидва боки від екватора розташовані вологі тропічні ліси, або джунглі. Тому тут немає пір року – однаково тепло цілий рік і щодня ллють дощі. Такі сприятливі умови дають можливість населити близько 25 000 видів рослин, з яких 1000 видів-дерева.

Тут ростуть густі вічнозелені ліси, в яких листя змінюється протягом 2-3 років, фікуси, пальми, чорне, червоне, залізне, хлібне кавове, какао- дерева. Тягнуться ліани, чагарники. Тварин, які переважно живуть на деревах і живляться їх плодами, налічується дуже багато: мартишки,шимпанзе ,папуги, дятли, бананаїди, фруктові голуби. Хижак лісу – леопард, в хащах є горили, карликові жирафи і бегемоти, свині китицевухі й олені африканські.

Довгими колонами рухаються кочові мурахи, які з’їдають все на своєму шляху. Групами селяться терміти, змії, землерийки, різні ящірки.

6.3.Запитання до науковця. Що можеш сказати про ґрунтовий покрив?

6.4 Діалог «Мавпи та папуги»

- Діти як ви думаєте, яка ще природна зона в нас залишилась?

- На чому можна пересуватись  по Сахарі?

6.5 Операція «Верблюд»

7. Зупинка «Пустеля Сахара»

7.1 Доповідь науковця.

 

 

 

У північній Африці розташована пустеля Сахара- найбільша й найспекотніша у всьому світі. Тому рослинність тут бідна або її взагалі немає. І тільки оазиси, які є біля джерел в долинах річок, можуть потішити фініковою пальмою і різномаїттям трав.

Тварини тут також пристосовані до життя в пустелі. Долаючи значні відстані, бігають антилопи, ховаються в пісок ящірки, черепахи, змії, на окраїнах трапляються гієни і леви, поширені саранча, жуки, скорпіони. Жителі Сахари говорять так: «Сонце в нашій країні змушує кричати навіть каміння»

7.2 Запитання до науковця. Чому говорять, що Сахара -це море без води?

VII.Закріплення вивченого  матеріалу.

1. Гра «Яка тваринка зайва»

2.Асоціативний кущ.(Скласти пазли природні зони та написати тварини та рослини)

VIII. Узагальнення та систематизація знань. Підсумок уроку.

1. «Прикрашаємо пальму»

З того часу, як люди Природу на Землі почали зневажати,

Змушений Бог був на Землю ангела послати.

Йому ім’я важливе – «еколог» - вирішив надати,

Всіх вас прошу це добре запам’ятати.

• Діти погляньте на нашу пальму. З чого вона виготовлена? А зараз візьміть стрічки, того кольору, яким на вашу думку був сьогоднішній урок і прив’яжіть на нашу пальму. І нехай ваші знання будуть міцними.

2.  Домашнє завдання. В зошиті с. 29 (вирізати та наклеїти фото з додатків)
3. Дякую за увагу!)