Тема "Розв’язування рівнянь.Обчислення значень виразів."
Урок математики в інклюзивному класі (3-В клас).
Тема: Розв’язування рівнянь.Обчислення значень виразів.
Мета: Формувати ключові компетентності:
компетентність уміння вчитися:
– виконувати розумові операції й практичні дії;
загальнокультурна компетентність:
– культура міжособистісних відносин;
інформаційно- комунікативну компетентність:
- уміння здобувати(«відкривати») нові знання на основі наявних;
- уміння формувати власну точку зору й доводити власну позицію;
здоров’язбережувальна компетентність:
– уміння долати труднощі;
Формувати предметні компетентності:
- повторити порядок виконання дій в виразах;
- формувати вміння розв'язувати рівняння;- вдосконалювати обчислювальні навички;
- розвивати математичне мовлення, увагу, логічне мислення, вміння працювати в групах,самостійно; - комунікативні: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку,
правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;
- створювати умови для розвитку пізнавального інтересу;
- міжпредметні зв'язки;
- виховувати у дітей почуття взаємодопомоги, працелюбність, дружні стосунки, любов до математики, уважність.
Обладнання: презентація, підручник. Очікувані результати:розв’язує рівняння , записує двоцифрові числа у вигляді суми розрядних доданків; лічить у межах 100 від будь-якого числа до вказаного; знаходить значення числового виразу; застосовує різні способи виконання арифметичних дій з числами під час розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах; виконує усно обчислення в межах 100 в навчальних і життєвих ситуаціях.
Хід уроку
|
Учні класу |
Дитина з ООП |
|
I. Організаційний момент.Емоційне налаштування.
Пролунав уже дзвінок. II. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми уроку. -Сьогодні ми продовжимо вчитися складати рівняння, знаходити невідомі компоненти, знаходити значення виразів .Уявно побуваємо в гостях у Маші і Ведмедя, з ними будемо розв’язувати завдання нашого уроку. - Діти,чого ви очікуєте від уроку? Який буде наш урок?
▪Девіз нашого уроку: Не просто слухати, а чути. Не просто дивитись, а бачити. Не просто відповідати, а міркувати. Дружно й плідно працювати!
III. Актуалізація опорних знань. 1. Каліграфічна хвилинка.
- Так скільки шкідників знищив дятел?(48) -Яке це число? -Назвіть сусідів числа 48? 2.Інтелектуальна розминка «Мозковий штурм»
А для початку зробимо розминку. Гра «Що я знаю? Що я вмію?» - Скільки місяців у році? - Прилад для вимірювання довжини відрізків? - Число, на яке ділити не можна ? - Найменше парне число ? -Прямокутник, у якого всі сторони рівні ? - Як називаються числа при відніманні ? - Яке число «зайве»: 2 4 6 8 10 12 14 15 16 18 ? Усний рахунок.
3.Фізхвилинка для очей.
IV.Вивчення нового матеріалу. 1.Розв’язування задачі способом складання рівняння.
27+х =35 х= 35-27 х= 8 Відповідь: 8 білих грибів знайшов ведмідь.
3. Робота в групах. Хлопці Дівчата 45 – а = 17 Х – 27 = 36 4.Гімнастика для очей.
5.Знаходження значень виразів.( самостійна робота) С.65 ( №3) V. Задачі з логічним навантаженням. * Один ослик ніс І0кг цукру, а другий ослик ніс 10кг вати. У кого вантаж важчий? *Одне яйце вариться 8 хв. За скільки хвилин зваряться п’ять яєць? VI.Підсумок уроку. ▪ Розв’язували і складали рівняння. ▪Розв'язували задачі; ▪Розв'язували задачі з логічним навантаженням. ▪Знаходили значення виразів.
|
Дитина з ООП разом з усіма учнями промовляє привітання, емоційно налаштовується.
-Аліса, який буде наш урок?
Промовляє разом з учнями за допомогою асистента.
_ Назви сусідів числа 48? Прописує число 48.
-Скільки місяців у році?
Рахує за допомогою асистента.
Виконує разом з учнями класу.
Розв’язування задачі арифметичним методом. 1) 35-27=8(гр.)
Виконує фізхвилинку.
Картка
а+ 14= 26
Картка 40- 20+5= 31-1+70= 4+9+20=
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку
Зареєструватись за допомогою Google