Тема уроку ЕЛЕКТРИЧНІ ЯВИЩА Урок-ділова гра

Тема уроку ЕЛЕКТРИЧНІ ЯВИЩА

Урок-ділова гра

Мета уроку:

дидактична: узагальнити й систематизувати знання і вміння учнів; показати багатогранність прояву електричних явищ у природі, пізнання їх людиною та використання в техніці, побуті;

розвивальна: розширити політехнічний кругозір учнів; формувати вміння працювати з підручником, приладами, складати електричні кола за схемами;

виховна: виховувати в учнів бажання пізнавати нове, невідоме; по­чуття відповідальності за майбутнє людства, вміння висловлювати й відстоювати свою думку та прислухатися до думки інших.

Тип уроку: урок систематизації та узагальнення знань учнів.

Обладнання: електролампи (3 шт.), дже­рело струму 4,5 В (3 шт.), вимикач (5 шт.), резистор (3 шт.), реостат (1 шт.), електродвигун З В (2 шт.), амперметри, вольтметри, авометр, провідники, комплекти завдань.

 

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Учитель.      

                         Всім добрий день вам, друзі, великі і малі -

                         І учні школи нашої, і дорогі учителі.

                          Ви – гості, а хазяйка тут – фізика-наука,

      Технічного прогресу могутня запорука.

                                Наука ця чудова, сучасна й старовинна,

       І нас веде до неї сьогодні знань стежина.

       Чи досліди і формули вам всім як слід відомі?

        А з фізиками–вченими хоч трохи ви знайомі? 

        Чи розв’язати можете ви з фізики задачу?

        І взагалі старанні ви чи, навпаки ледачі?

        Щоб всім нам з’ясувати такі складні питання -

        Готуйтеся, учні, й отримуйте завдання!

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

 

Учитель. Ми закінчили вивчення розділу «Електричні явища». Для чого взагалі вивчається будь-яка наука?  Щоб використати одер­жані знання на практиці. У житті постійно виникають проблеми, які треба вміти вирішувати. Для цього треба дотримуватися такої послі­довності дій:

Постановка проблеми —  ідея — розрахунки — практичне за­стосування.

Запам'ятаємо ці етапи. їх завжди проходить людина, розв'язуючи завдання, що виникають перед нею в житті.

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь

конкурс – « Електричний струм і безпека людини» (кожне питання оцінюється по 1 балу)

 

1.    Від чого залежить тяжкість ураження струмом?(тіло людини є провідником .Ураження струмом залежить від сили струму , характеру струму (постійний або змінний), тривалості його дії , а також від шляху , яким струм проходить усередині людського організму. Найнебезпечнішими є ураження мозку й нервових центрів , які відповідають за дихання і роботу серця.)

2.    Від чого залежить опір тіла людини ? (Опір людського тіла залежить від стану шкіри (суха , огрубіла або волога , тонка) , вмісту алкоголю в крові. Садна й порізи знижають опір шкіри: суха здорова шкіра – R = 100000 Oм і вище; спітніла шкіра – R = 1500 Ом  і нижче. Найбільш чутливими до струму є обличчя , шия , тильні сторони долонь. Найуразливіші місця – шия й мочки вух.)

3.    Чому дорівнює значення сили струму , смертельно небезпечне для людини ? При якій напрузі воно може виникати?( Критичного значення 0,1 А сила струму може досягати як при високій напрузі  й великому опорі , так і при низький напрузі й малому опорі ( за законом Ома I = U/R)

4. Які правила безпеки під час роботи з електричними приладами вам відомі ?(Проводка не повинна торкатися провідників (батарей , газових та інших труб , цементної підлоги); при заміні лампочки потрібно відключити джерело струму ;не залишати без догляду працюючи електроприлади )

5.    Як треба гасити провід що горить ?(провід , що горить гасити піском або землею.
6.    .Як  треба надати першу допомогу потерпілому при ураженні струмом ?

Конкурс – «  Реклама - двигун прогресу» (максимальна оцінка 1 бал).

 

Учням необхідно прорекламувати побутові прилади, назвати їх переваги, звернути увагу на економне використання електричної енергії.

 

 

 

 

 

 

 

Фізичний диктант

1. Упорядкований рух заряджених частинок – це …
2. Носіями струму в металах є…
3. Яким символом позначають напругу?. Одиниця виміру  напруги.
4. Яким символом позначається сила струму? Одиниця виміру сили струму.
5. Яким приладом вимірюють силу струму? Як в електричне коло його підключают ?
6. Прилад для регулювання сили струму
7. Закон  Ома.
8. Яким символом позначають опір?  Від яких величин залежить опір? 
9. Одиниця виміру питомого опору
10. Яким приладом вимірюють напругу? Як в електричне коло його підключають ?
11.  Яким символом позначається електричний заряд? Одиниця виміру заряду

12. За напрям струму прийнято напрям …

13. Закони послідовного з’єднання провідників

14.  Закони паралельного з’єднання провідників

15. Робота електричного струму на ділянці кола дорівнює …

16 Потужність струму дорівнює …

17. Закон Джоуля-Ленца

18. Закон електролізу

19. При підвищенні температури напівпровідника, його  опір…

20. Процес проходження струму через газ називається …

 

 

Історія .  Вчені-візики, які внесли вклад в розвиток електрики

Діти зверніть увагу на дошку (на дошці портрети вчених: Ом, Ампер, Вольта, Кулона, Джоюля, Ленца)

                Що ви там бачите?

                Чому вони поряд?

                Який внесок вони зробили в нашу тему?

 

 

Додаткове  завдання -  «Естафета формул»

Треба вставити у вільні кола необхідні літери. Це завдання        достатнього рівня, тому максимальна оцінка 2 бали.

 

 

 

 

 

 

 

ІV. Удосконалення знань, вмінь і навичок

 

Виконання експериментальних завдань

 

Учитель. Щоб робота продовжувалася, потрібно домовитися:

— спочатку працюватимуть над завданням конструкторські групи, вони розроблятимуть технічний проект. Потім завдання перейдуть до інженерів. Ті зроблять необхідні розрахунки. І закінчують справу групи робітників, які зберуть обладнання (електричні кола), які запропо­нують інженери, і випробують їх.

Щоб групи, які звільнилися від розв'язання основного завдання або ще не почали працювати, не втратили творчої форми, вони працювати­муть над додатковим завданням - «естафета формул»

А тепер — за роботу!

(Результати виконан­ня кожного основного завдання (схема проекту, виведення форми, роз­рахунки тощо) учні записують на дошці; додаткових завдань — на картках і здають вчителеві). Після прийняття ро­боти основне завдання приймає наступна група.

 

Завдання на картках

 

Конструкторське завдання

1.   Складіть проект електричної схеми. Схе­ма повинна забезпечувати виконання наступних умов:

а)Уявіть собі, що ви електрики, яким потрібно провести електромережу у відділенні лікарні таким чином, щоб важко хворі могли викликати чергову медсестру. Тобто натискання в палаті кнопки виклику в медсестри задзвенів дзвоник та загорілася відповідна лампочка. У нас 2 палати.

б) при перегорянні або вимкненні однієї з ламп інша не повинна гаснути;

в) використати в якості джерела струму батарею гальванічних елементів.

2. Після виконання завдання накресліть проект (схему) на дошці.

_____________________________________________________________

 

Інженерні завдання

1. Для схеми, складеної групою конструкторів, розрахуйте напругу і сили струмів на окремих ділянках кола та до розгалуження. Напруга джерела струму 4,5 В,  опір кожної лампи 10 Ом, а опір електричного дзвінка 2 Ом. Знайти загальний опір кола.

2. Після виконання завдання всі розрахунки повторіть на дошці по­руч зі схемою.

_____________________________________________________________

Економічне завдання

1. Як зміниться опір кола і загальна сила струму в колі для схеми, складеної групою конструкторів, якщо одна із лампочок перегорить.
2.  Обчислити роботу електричного струму для даного малюнка, та вартість використання електроенергії протягом місяця, якщо  вартість однієї кВт∙год становить 25 коп.
3. Вкажіть способи економії електроенргії.

_____________________________________________________________

 

Практичне завдання

1. З даних приладів виберіть ті, які вказали інженери, і зберіть елек­тричне коло за розробленою конструкторами схемою.

2. Виміряйте сили струмів і напругу на споживачах. Порівняйте із розрахованими.

3. Після виконання завдання продемонструйте зібране коло і його роботу учням класу.

 

У заключній частині. З'ясовуємо, яке значення для розв'язання проблеми має робота кожної групи і кожного члена групи.

 

Далі аналізуємо, які знання і вміння нам стали в нагоді для розв'язку даного завдання. Учні перелічують теми, їх основний зміст, а також ви­користані закономірності.

Додаткова задача

Скільки електроенергії можна зекономити в Україні за один день, якщо кожна сім’я на 1 годину менше користуватиметься електричною лампочкою потужністю 100 Вт. В Україні приблизно 10 млн. сімей.

(Учні розв’язують задачу на місцях у групах). Розв’язок перевіряємо на дошці (там вже є розв’язок, але попередньо закритий).

Дано:

P = 100 Вт W =  p · t · N W = 100 Вт · 3600 с · 10⁷ = 3,6 ·10¹² Дж

 t = 1 год  або у кВт · год:

                                                        W = 10⁶ кВт · год

N =  10⁷  1 кВт · год – 0,250 грн

W-?  Ця електроенергія буде  

                                                         коштувати:  

                                                    250 · 10³ грн =250 тис. грн.

Отже ми можемо в масштабах України  зекономити 1 млн. кВт · год. або 250 тис. гривень за одну годину!

 

Підсумок уроку

 

5.Домашнє завдання    

                                   Струм електричний – гном чарівний.

                                    З ним ми стикаємось всюди й в усім:

                                    Ліфт піднімає на поверх найвищий.

                                    І в пилососі весело свище.

                                    Гарно освітлює завжди наш дім.

                                    Тепло й затишно живеться нам з ним!  

 

Скласти кросворд за темою «Електричні явища».