Тема уроку: «Міщанин-шляхтич» Мольєра: наука, технології та пародія на псевдоосвіченість

Тема уроку:

«Міщанин-шляхтич» Мольєра: наука, технології та пародія на псевдоосвіченість

Мета уроку:

•        Ознайомити учнів із темами та жанром п'єси.
•        Визначити роль освіти та наукових знань у творі.
•        Розвивати критичне мислення, іронічне ставлення до псевдонауки.
•        Інтегрувати елементи математики, фізики, історії науки, моди, театрального мистецтва.

Обладнання:

•        Картки із цитатами з твору
•        Презентація (про Мольєра, епоху класицизму, моду XVII століття)
•        Матеріали для STEM-активності (нитки, тканини, вимірювальні прилади, відео)
•        Інтерактивна дошка

Хід уроку:

1. Організаційний момент

•        Вступне питання: Чи можна купити шляхетність?
•        Або жартівливе голосування: Чи хотіли б ви мати титул за гроші — якщо так, то який?

2. Актуалізація знань

•        Повторення сюжету комедії
•        Робота з уривками: розбір сцени з "вчителями" пана Журдена (наука, музика, філософія)

3. STEM-інтеграція

S – Science (Наука):

•        Аналіз сцен з вчителем філософії: що таке справжня освіта?
•        Обговорення абсурду — пан Журден хоче знати, "як правильно вимовляти звуки", не розуміючи сенсу.
•        Створення “таблиці помилкової науки” (на основі діалогів з п'єси) — приклади псевдонауки в сучасному житті.

T – Technology (Технології):

•        Як одяг і мода XVII ст. вимагали технологій (плетіння тканин, шовк, взуття, перуки).
•        Завдання: дослідити, як виготовлявся костюм шляхтича — з яких матеріалів, якими інструментами.

E – Engineering (Інженерія):

•        Практичне завдання: спроєктувати аксесуар для Журдена (меч, капелюх, взуття) — які матеріали потрібно використати, скільки це коштує, наскільки це зручно?

M – Math (Математика):

•        Завдання: підрахунок витрат пана Журдена на освіту та моду.
•        Обчислення вартості перетворення в "шляхтича" — костюм, уроки, титул (у сучасних цінах).
•        Таблиця витрат пана Журдена на шляхетність

4. Рефлексія та обговорення:

•        Чи справді пан Журден став шляхтичем?
•        Чим відрізняється справжня освіта від зовнішньої “вченості”?
•        Метод “суд”: учні розділяються на "захисників" і "противників" пана Журдена, обґрунтовують його дії.

Завдання для учнів:

1. Порахуй, скільки коштує 1 день життя “шляхтича Журдена”.
2. Яку частину витрат займає справжня освіта, а яку — зовнішній образ?
3. Чи виправдані ці витрати з точки зору розумної людини?
4. Склади власну таблицю “Шляхетність у XXI столітті” (мобільний, репетитор, фірмовий одяг, інста-фото тощо).

5. Домашнє завдання (на вибір):

•        Написати есе: “Якою є справжня освіченість у XXI столітті?”
•        Створити інфографіку: "Мода та технології XVII століття очима STEM-учня"
•        Інсценувати уривок із власним костюмом, створеним з підручних матеріалів.