Тема. «Внутрішня будова Землі. Літосфера»

Тема. «Внутрішня будова Землі. Літосфера»  

                                                   ( 6 клас )

 

Мета : формування  в  учнів  загального  уявлення  про  внутрішню  будову  Землі  та  літосферу;  удосконалювати вміння працювати з тематичними картами та схемами атласу і підручника; розвивати уміння висловлювати свою думку та аргументовано захищати її, виховувати пізнавальний інтерес до теми, що вивчають.

 

Обладнання: карти та схеми атласу, підручники, підготовлені вирізки з карти світу, карта «Будова земної кори», відеоролик, технічні засоби. малюнком – схемою „Внутрішня  будова  Землі”. 

 

Тип  уроку :       вивчення  нового  матеріалу

 

 

Хід уроку

I. Організаційний момент

 Перевірити  готовність  до  уроку:  наявність  усього  шкільного  приладдя.      

 

II.Актуалізація опорних знань і вмінь      

1. «Інтелектуальна розминка»

        Розгадування  кросворду  по  вивченій  темі.

         (Див.  Додаток № 1.)

 

      2. «Вірю – не вірю»

    1. Чи  вірите  ви,  що  Земля – третя  планета  від  Сонця  у  Сонячній  системі?

 2. Чи  вірите  ви, що  найближчі  до  Землі  планети – Венера  та  Марс -  добре  

     вивчені ?

 3.  Чи  вірите  ви, що  вченим  відомо  вже  майже  все  про  внутрішню  будову    

      Землі ?

  4. Чи  вірите  ви,  що  крізь  кратер  вулкана  можна  дістатися  до центра Землі ?

5. Чи  вірите  ви, що  можна  передбачити  землетруси ? 

 

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

 

«Проблемне питання»

       Людина  завжди  прагнула  дістатися  зірок.  Але  чи  означає  це,  що  її  не  цікавило,  як  побудована  Земля,  чому  виникають  землетруси  й  виверження  вулкани ?  Звичайно  ж,  люди  з  найдавніших  часів  намагалися  знайти  відповіді  на  ці  запитання.  Так,  у  Давній  Греції 

IX – V ст. до  н. Е. Народилося  вчення,  що  стверджувало,  ніби  основою  всього  сущого  є  чотири  „першостихії”.  Саме  їх  різноманітні  поєднання  й  утворили  Всесвіт.  Що  ж  це  за  стихії ? Це  земля,  вода,  повітря  і  вогонь.

• Які  оболонки  Землі  відповідають  „першостихіям”?
• Чому  необхідно  вивчати  оболонки  Землі ?

 

IV. Вивчення нового матеріалу

 

1. Бесіда з використанням малюнка «Внутрішня будова Землі»

       ( Під  час  бесіди  користуватися  малюнком – схемою „Внутрішня  будова  Землі”.  Див. Додаток №2. )

       Про  глибини  Землі  ми  знаємо  поки  що  мало.  Якою  є  будова  земної  кулі ?

В  якому  стані  перебувають  речовини  на  глибині – твердому  чи  рідкому ? Точну

Відповідь  на  ці   запитання  вчені  поки  що  дати  не  можуть .  Адже  найглибша  бурова  свердловина ( близько  15 км )  приблизно  в  тисячу  разів  менша   за  радіус  Землі.

       Про  внутрішню  будову  Землі  вчені  знають  завдяки  сейсмічному  методу (  від  гр.  „сейсмос” -  коливання,  землетруси ).  На  поверхні  Землі  вчиняють  вибух,  Спеціальні  прилади  відзначають,  з  якою  швидкістю  поширюються  в  земній  корі  коливання,  спричинені  вибухом.  Отримавши  ці  дані,  вчені  визначають,  які  породи  пройдено  сейсмічними  хвилями,  адже  швидкість  проходження  хвиль  у  різних  породах  неоднакова.  У  такий  спосіб  учені  визначили,  що  наша  планета  складається  з  трьох  основних  частин :  ядра,  мантії  та  земної  кори.

 

 

Запитання

1. Як  називається  перший  шар  від  поверхні  Землі  до  глибини  5 – 80  км ?
2. Під  верхнім  шаром  до  глибини  2  тис. км  залягає  найбільш  щільна,  але  пластична  речовина.  Як  називається  цей  шар ?
3. Над  мантією  Землі  розташований  шар  пониженої  в`язкості.  Що  це  за    шар ?
4. Земна  кора  разом  з  верхньою  частиною ( астеносфеною ) утворює  тверду  оболонку  Землі.  Як  вона  називається ?

 

        Учені  з`ясували, що  на  глибині  2900 – 3000 км  відбувається  різкий  стрибок  швидкості  поширення  хвиль,  та  визначили,  що  там  знаходиться  ядро  Землі,  яке  складається  з  речовини,  що  поводиться  як  рідка  або  газоподібна.

        Верхня  оболонка  Землі – це  земна  кора,  вона  тверда  й  холодна  і  складається  з  гірських  порід  і  мінералів.  Види  земної  кори : океанічна  та  материкова.

 

2. Робота в парах. «Творча лабораторія»

Завдання. Уявіть  собі,  що  ви  проводите  геофізичні  дослідження.  Один  учень  перебуває  на  суші,  інший – у  батискафі  на  дні  океану.  Визначте,  крізь  які  шари  проходитимуть  сейсмічні  хвилі,  відправлені  вашими  приладами.  Замалюйте  їх.

       Розкажіть  своєму  сусіду  по  парті  про  свої  відкриття.  Виділіть  загальне  та  відмінне  в  будові  материкової  та  океанічної  земної  кори. ( В  роботі  використовувати  схему  „Будова  земної  кори”.

( див.  Додаток № 3.)

 

3. Робота з картою літосферних плит і атласом

       Літосферні  плити – це  великі  блоки  літосфери,  розділені  глибокими  розломами,  що  повільно  переміщуються  по  астеносфері  зі  швидкістю  1 – 6 см  на  рік  у  різних  напрямках  відносно  один  одного:  розсуваються  та  насуваються.

Запитання.

1. З  якою  швидкістю  та  в  якому  напрямку  рухаються  Євразійська,  Африканська  та  Північно – Американська  плита ?
2. Яка  плита  рухається  найповільніше,  яка – найшвидше ?
3. Назвіть  плити,  які  стикаються  одна  з  одною.  Що  відбувається  під  час  їх  зіткнення ?
4. Назвіть  плити,  які  розсуваються.  Які  можливі  наслідки  цього  процесу ?

 

Тектонічні  рухи – це  рухи  земної  кори,  спричинені  внутрішньоземельними  силами,  що  діють  у  земній  корі  та  мантії  Землі.  Вони  поділяються  на  три  типи :  коливальні,  складчасті  й  розривні.

       У  результаті  коливальних  рухів  утворюються  гірські  системи,  піднімаються  або  опускаються  окремі  ділянки  земної  кори ( наприклад,  Скандинавський  п-в  повільно  піднімається,  а  західне  узбережжя    Євразії – опускається ). Повільні  коливання  суходолу  відбувається  по  всій  поверхні  Землі,  причому  період  змінюється  періодом  опускання.  Причини  коливань  встановлено  недостатньою  мірою,  але  зрозуміло  одне : ці  коливання  відбуваються  під  дією  внутрішніх  сил  Землі,  які  народжуються  землетруси,  вулкани,  створюють  гірські  системи.

                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

Складки                                                                                                 Горст                  

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

          Розломи                                                                                       Гребен

 

                        Мал. Рухи  земної  кори

 

       Складчасті  рухи  призводять  до  зім`яття  в  складки  гірських  порід  і  супроводжуються  їх  розривами.  Розривні  рухи  утворюють  розломи,  тріщини,  грабени,  горсти.

 

4. Робота з підручником

Завдання. Прочитати   матеріал  про  землетруси. Сформулюйте  запитання  до  цього  розділу. 

 

( Запитання  зачитуються,  обговорюються,  найкращі  заносяться  у  зошити ).

5. «Будова земної кори», відео ролик

Бесіда за запитаннями

• Які процеси свідчать про те, що зовнішній вигляд нашої планети продовжує змінюватися і сьогодні?
• Які є види рухів літосферних плит?
• Як називають гіпотезу руху?
• Хто висунув цю гіпотезу?
• Яка причина руху?
• До чого можуть призвести розколи на материках?

V. Закріплення нових знань і вмінь учнів

1. Бесіда за запитаннями, складеними  до  схеми  „Внутрішня  будова  Землі” , 

2. Прийом «Мікрофон»

( Учні,  передаючи  умовний  мікрофон  по  ланцюжку, дають  відповідь.)

Питання  для  учнівського  географічного  відкриття.

• Імовірно,  ядро  відрізняється  від  мантії...
• Астеносфера  відрізняється  від  мантії...

 

VI. Підсумок уроку

   Заключне  слово  вчителя:

• літосфера – це  тверда  оболонка  Землі ;
• вчені  припускають,  що  в  центрі  Землі  знаходиться  ядро,  оточене  мантією ;
• земна  кора  складається  з  трьох  шарів : осадового,  гранітного  і  базальтового.

 

VII. Домащнє завдання

• Опрацювати  відповідний  параграф  підручника .
• Виписати  визначення  нових  понять  у  словники.
• Скласти  п`ять  запитань,  пов`язаних  з  темою  уроку.

 

 

Використана література:

1. Г. Д. Довгань. Інтерактивні  технології  на  уроках  географії. – Харків: „Основа”, 2005.
2. Детская  энциклопедия: Земная  кора  и  недра  Земли. – М., 1991, с. 87.
3. В. Ю. Пестушко, Г. Є Уварова. Загальна  географія .Методичний  посібник  для  вчителя. – Харків: „Веста”,2004., с. 60.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              Додаток № 2.
                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                      Додаток № 3.