Тема: Водойми України. 4 клас

Тема: Водойми України

Мета:

Освітня: Ознайомити учнів з водоймами нашої країни; формувати поняття про водойми та про природні та штучні водні об’єкти; продовжити формувати вміння працювати з фізичною картою, показувати на карті найбільші річки України, Чорне та Азовське моря;

Розвивальна: Розвивати пізнавальний інтерес школярів, уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки, мовлення, мислення;

Виховна: Виховувати бережливе ставлення до водойм рідної землі, почуття відповідальності за долю природи та причетності до її збереження.

Методи та прийоми: бесіда, розповідь, гра «Дишифрувальник», гра «Незакінчені речення», гра «ТАК чи НІ», інтерактивні вправи: «Мозковий штурм», «Мікрофон», наочно-практичні методи.

Обладнання: підручник, атлас, глобус, зошит із друкованою основою, фізична карта України, презентація «Водойми України».

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

- Доброго дня. Діти, який у вас зараз урок?(природознавство)

-  Сьогоднішній урок природознавства проведу у вас я, звати мене Надія Олександрівна.  Подивіться на свої парти. Чи все ви приготували до уроку? (підручник, атлас, зошит з друкованою основою, пенал)

- Діти давайте домовимось, що на уроці ви будете вести себе чемно, прислухатися один до одного, бути активними, не вигукувати з місця, а піднімати руки. Побажаймо один  одному плідної праці на уроці. Тож часу не гаймо, роботу починаймо!

ІІ. ХВИЛИНКА СИНОПТИКА

•   Хто хоче виступити в ролі синоптика й розповісти, яку погоду подарувала нам зима сьогодні? (черговий учень записує і коментує спостереження на дошці і в календарі: дата, стан неба, температура, напрям вітру, сила вітру (за шкалою Бофорта), народний календар. Запис в зошит проконтролювати. Доповнити…)
•   Чи відповідає дана погода порі року зима?

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Робота на індивідуальних картках

1. Дайте визначення:

Що таке корисні копалини?

2. Розв’яжи тести:

1) На скільки груп поділяються корисні копалини?

   а) 2

   б) 5

   в) 3

2) Які властивості характерні для піску?

   а) не має запаху;              

   б) має своєрідний запах;   

   в) при підсиханні розсипається;  

   г) при підсиханні твердне;

   д) у воді не намокає;

   е) у воді намокає;              

   ж) добре пропускає воду;

   з) погано пропускає воду.

3. З’єднай стрілочками

Корисні копалини -

Пісок, глину

Вугілля, торф

Горючі, рудні, нерудні -

Використовують у будівництві.

Групи корисних копалин.

Гірські породи, які люди використовують для своїх потреб.

Служать паливом.

4. Дай відповідь на запитання.

Назвіть чотири корисні копалини, які ви знаєте?

2. Фронтальне опитування

- Діти, яку тему ви вчили на минулому уроці?

- Що таке корисні копалини?

- На які групи поділяються корисні копалини?

- На які корисні копалини багата Україна?

- Які основні форми земної поверхні в Україні?

3. Кросворд

1. Недарма його варили в доменній печі, з нього получили ножиці й ключі. (Залізо)

2. З цього вапняку виготовляють пам’ятники, сходи, каміни. (Мармур)

3. Щоб зробити миску або вазу, мене шукай відразу. (Глина)

4. Я потрібний дітворі.

   Я на доріжках у дворі,

   На будівництві, і на пляжі,

   Та у скляній квітковій вазі. (Пісок)

5. Буре, м’яке, із рослин складається, легко загоряється. (Торф)

Оцінювання. (обґрунтувати)

IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Вправа “Мозковий штурм”

-  Діти, подивіться на глобус. Яка барва переважає серед кольорів? Чому?

•   А хто з вас знає, чому вчені іноді називають нашу Землю планетою Океан?( Наша Земля названа так тому, що більшу частину її поверхні займає вода. У процентному співвідношенні із сушею вода займає близько 71% поверхні всієї планети. В цю кількість входить і неосяжний світовий океан, і річки, що пронизують сушу, немов вени в тілі людини, і озера різного розміру).
•   Які види водойм ви знаєте? (річки, озера, океани, ставки …)
•   Яке значення для живої природи має вода?( Вода необхідна всім живим істотам. Рослини, тварини і люди п’ють воду для того, щоб постійно поповнювати її запаси в організмі. Для деяких тварин, наприклад риб, вода, крім усього, є єдиним місцем життя. Без води не можуть жити люди, рослини і тварини. Отже, потрібно охороняти, берегти її, не забруднювати, використовувати дбайливо.)
•   Чи правильним є твердження, що вода нас годує? Чому?
•   Як одним словом можна назвати джерела, річки, моря, озера, болота? (водойми)

V. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1. Створення інтригуючої ситуації:

         Ось і тема в нас нова,

         Зашифрована вона.

         Пропоную в гру пограти

         І її розшифрувати.

2. Гра «Дишифрувальник»

- Прочитайте тему уроку, поставивши букви в порядку зростання чисел, які їх позначають.

                  О    м      у     а     н     о      ї     в     и     к      н       д     й     р   

                  2     6      8    11    14     4    12    1     7     9    13     3     5     10

  (Вчитель після відповідей учнів відкриває назву записану на дошці «Водойми України»)

VI. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 

1. Робота з ілюстраціями (картинки на дошці)

•   Розгляньте ілюстрації на дошці.
•   Які водойми вам знайомі?
•   Біля яких водойм ви бували?
•   Чи є якісь водойми поблизу нашого міста? (Стир - річка в Україні (в межах Львівської, Волинської та Рівненської областей) і в Білорусі. Права притока Прип'яті (басейн Дніпра))

2. Робота з підручником (с.132)

- Що таке водойми? Знайдіть відповідь у підручнику.

3. Розповідь

- Розрізняють штучні і природні водойми. Водойми, які виникли в природі, називають природними. Водойми, що утворені людиною, називаються штучними.

Тож давайте розділимо наші картинки на природні та штучні. (Вчитель показує указкою картинку, а діти відносять її до певної групи і паралельно заповнюють табличку в зошиті (робочий зошит с.50), вчитель записує на дошці, розповідає про водойму і паралельно показує на карті)

- Діти подивіться на картинку, до якої групи водойм її потрібно віднести? (природні (вчитель записує на дошці, а діти в зошитах с.50))

Джерело - це місце, де на поверхню землі витікає підземна вода. Джерела утворюються на дні ярів, балок, на схилах горбів, крутих берегів річок.

- Чи траплялося вам знаходити джерело?

- Якою є в ньому вода?

Із давніх-давен джерельну воду люди вважали цілющою.

Презентація.

- Подивіться на наступну картинку, що на ній зображено? (водосховище). Як ви думаєте водосховище - це природна чи штучна водойма? (вчитель записує на дошці, а діти в зошитах с.50))

Водосхо́вище - штучна водойма, створена з метою регулювання стоку, роботою ГЕС чи іншою народогосподарською необхідністю. В Україні - понад тисячу водосховищ, серед яких найбільшими є шість каскадних водосховищ на р. Дніпро - Київське, Канівське, Кременчуцьке, Дніпродзержинське, Запорізьке (Дніпровське), Каховське, а також Дністровське водосховище на р. Дністер.

Робота з картою

- Подивіться на наступну картинку, що на ній зображено? (ставок). До якої групи водойм належать ставки? (вчитель записує на дошці, а діти в зошитах с.50)

Ставок - штучна водойма для зберігання води з метою водопостачання, зрошення, розведення риби (ставкове рибне господарство) і водоплавної птиці, а також для санітарних і спортивних потреб.

Презентація.

- Діти подивіться на картинку, що це? (річка). До якої групи водойм її потрібно віднести?(вчитель записує на дошці, а діти в зошитах с.50))

На території України нараховується близько 73 тис. річок, переважно невеликих.

- Яка найбільша річка в Україні? (Дніпро).

Дніпро - це найбільша в Україні і третя за величиною річка в Європі.  Найбільші притоки Дніпра - Прип’ять, Десна, Псел, Ворскла, Самара.

На півдні нашої країни завершує свій шлях повноводна річка Дунай.

До великих річок України належать також Південний Буг, Сіверський Донець і Західний Буг. (вчитель показує на карті, діти слідкують в атласі).

Подивіться у свої атласи і знайдіть річку Дністер. По якій частині України вона протікає? (по західній)

- Молодці!

Живляться річки України сніговими та дощовими водами. Ріки України - це її багатство.

Робота з картою. (Вчитель показує річки на карті).

- А яка водойма зображена на цій картинці? (озеро)

(вчитель записує на дошці, а діти в зошитах с.50))

Озеро – це природна прісна чи солона водойма, у якій немає або майже немає течії.

Озера відрізняються розмірами, глибиною, солоністю води, віком. Озера поповнюються водою річок, підземних джерел, дощовою і талою водою.

Презентація.

Найбільші озера України можна побачити на південному заході, у плавнях Дунаю та на узбережжі Чорного моря: Сасик, Ялпуг. У північно-західній частині України, у Волинській області розміщені мальовничі Шацькі озера, серед яких найвідоміше – Світязь. Окраса Карпат – озеро Синевир. Солоні озера є в Закарпатті, у Донецькій області, у Криму та на узбережжі морів.

На узбережжі Чорного моря є озера-лимани із солоною водою. Солоними озерами багатий Крим. Найвідомішим є озеро Сиваш, з якого добувають кухонну сіль. Багато кримських озер влітку пересихають.

Робота з картою. (Вчитель показує на карті).

- Діти, що ви бачите на цій картинці? (море)

(вчитель записує на дошці, а діти в зошитах с.50))

Моря ми теж називаємо водоймами. Море – це частина океану, яка врізається в сушу.

•                   Які моря омивають Україну?

(На півдні Україну омиває Чорне море, на південному заході – Азовське)

- Молодці!

Робота з картою. (Вчитель показує на карті)

(вчитель записує на дошці, а діти в зошитах с.50))

- На цій картинці ми бачимо болото, як ви гадаєте це природна чи штучна водойма? (штучна)

Болото -  ділянка надмірно зволоженої земної поверхні. На ній ростуть вологолюбні рослини.

В Україні найбільше боліт на Поліській низовині.

Презентація

- Діти подивіться на цю картинку, на ній зображено канал, цю водойму ми відносимо до штучних.

ІІІ. Фізкультхвилинка

 - Діти, ви напевно всі втомились, тож давайте проведемо невеличку фізкультхвилинку:

Руки вгору, руки вниз, на сусідів подивись

І зроби 4 кроки – заморились на уроках,

Вище руки підніміть і спокійно  опустіть.

Нахиліться, розігніться, станьте прямо, усміхніться

Плесніть, діти, кілька раз ....

За роботу, все гаразд!

VІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Незакінчені речення»

- Діти, я зараз буду читати незакінчені речення, а ви повинні їх продовжити.

- Джерела, річки, озера, болота, ставки, водосховища, моря - усе це…

- Водойми - це природне або штучне заглиблення в земній поверхні, у якому…

- Водойми поділяються на природні і ….

- До штучних водойм належать:…

- Світязь, Ялпуг, Синевир, Сасик це…

- Місце, де на поверхню землі виходить підземна вода, називають...

2. Робота в зошитах з друкованою основою, с.50.

- Діти відкрийте свої зошити з друкованою основою на с.50 і давайте разом виконаємо завдання у зошиті.

3. Гра «Лабіринт»

- Знайдіть у лабіринті букв слова - назви водойм. Вони можуть читатися у різних напрямках. Викресліть їх лініями. Поміркуйте, що є «зайвим». Чому? (В Україні немає океанів.) 

4. Гра ТАК або НІ.

- Зараз ми перевіримо як ви засвоїли новий матеріал, зіграємо гру, яка називається «ТАК або НІ». Я буду читати речення, а ваше завдання плескати в долоні, якщо згодні із твердженням, і нічого не робити, коли не згодні.

Вода є всюди: в морях, океанах, ґрунті, річках, повітрі. (правильно)

Життя на Землі є можливим без води. (хибно)

Вода входить до складу живих організмів. (правильно)

Водойми бувають природними і штучними. (правильно)

До штучних водойм належать річки, озера, моря. (хибно)

Найбільшим прісним озером України є озеро Ялпуг. (правильно)

5. Вірш

Угорі орли літають,

А внизу потоки грають.

Невідома горам тиша:

Буйні води котить Тиса,

Рине Прут і Латориця,

Черемоші два іскриться -

Один - Білий,

Другий - Чорний,

Кожен смілий та проворний.

Під Карпатами Дністер

Тихо плесо розпростер,

Як волошки, голубий

У Дністер впадає Стрий. А потойбіч гір чимдуж

Поспішає долом Уж.

А над Ужем, кожен знає, -

Місто Ужгород зростає!

Крізь Донбас, повз терекони,

Мчить Донець без перепони,

Шлях верстає гін за гоном,

Щоб з’єднатись  з тихим            Доном.

ДніпроГЕСом на добро

Осяває степ Дніпро.

Дніпр широкий і невпинний,

Дніпр - це символ України.

На зеленій  на Десні

Просто диво навесні.

І на Ворсклі у свічадо

Полтавчани зорять радо.

України крайній пруг

Омива Західний Буг…

Скрізь на рідній Україні

Грають ріки голубині.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Бесіда.

- Діти зараз я буду кидати вам м’ячик, той хто отримав м’ячик повинен дати відповідь на моє запитання. (вчитель кидає дітям м’ячик, а учень, який отримав м’ячик дає відповідь на питання )

- Що нового дізналися на уроці?

- Що таке водойма?

- Які види водойм ви знаєте?

- Назвіть природні водойми України.

- Назвіть штучні водойми України.

2. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

- Підбийте підсумки роботи, користуючись зразками:

“На уроці найбільшим відкриттям для мене було…”

“Мені цікаво було дізнатися про …”

Оцінювання найактивніших учнів.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

- Запишіть завдання додому:

1) Опрацювати підручник с. 132-133.

2) Підготуйте цікавинку про будь-яку водойму України.

 - Дякую всім за хорошу роботу на уроці, до побачення!