Тематичне планування

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Приміт

ки

Лексика

Грамати

ка

Starter Unit .Unit I “People and Relationships” Я, моя родина, мої друзі

Змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток:Дискутує щодо якості та цінності життя.

Громадськавідповідальність:Обговорює систему цінностей сучасної родини. Усвідомлює права людини, важливість толерантного ставлення до поглядів і переконань з урахуванням інтересів і потреб інших. Визначає життєві уміння, необхідні для удосконалення характеру.  Демонструє розуміння прав та обов’язків молоді.

Здоров’я і безпека: Демонструє розуміння основ ефективного спілкування. Усвідомлює різні стилі розв’язання конфліктів, адекватно поводить себе у конфліктних ситуаціях. Аналізує вплив конфліктної поведінки на здоров’я. Толерантно спілкується з однолітками і дорослими, у разі необхідності виступає у ролі посередника та пропонує цивілізовані шляхи вирішення конфлікту.

Підприємливість і фінансова грамотність: Усвідомлює необхідність бути заощадливим та використовувати технології для покращення добробуту родини. Аналізує та оцінює приклади доброчинності з власного досвіду

1

Про себе і своє ставлення до англійської мови

Wс.13

Повідомляє про своє ставлення до англійської мови, аналізує для чого потрібна англійська мова людям

4а с. 9

3а с 8-9

8а с. 12-13

10 с. 14

1,2 с. 8

3б с.9

4б с. 9

5 с. 10

8б с. 13

+

+

Соціальна і громадська, уміння вчитися впродовж життя, спілкування іноземними мовами

2

3

Особистість. Що впливає на особистість?

Wс.20

Прикметник

Описує характер членів родини, друзів.

2,3 с. 18-19

1 с. 18

4 с. 19

5 с. 20

+

Соціальна і громадська, уміння вчитися впродовж життя, спілкування іноземними мовами

4

Риси характеру

1 с. 21

3 с. 22

4 с. 22

1,2 с. 21

+

5

Розвиток граматичних навичок

Used to + Infinitive

Вміє використовувати конструкцію Used to + Infinitive в бесіді

2 с. 23

4 с. 24

6 с. 25

1 с. 23

3 с. 24

+

6

Друзі

W с.26

Минулий доконаний та неозна

чений час

Розповідає про початок дружби з друзями

3,4 с. 26

2 с. 25

1 с. 25

5 с. 26

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Приміт

ки

Лексика

Грамати

ка

7

Що думають про мене

Us. с. 28

Припускає, що можуть думати про нього інші люди, використовує певні вирази для вираження думки

1 с. 27

1б с., 2 с. 28

+

Соціальна і громадська, уміння вчитися впродовж життя, спілкування іноземними мовами

8

Мій найкращий друг

Описує найкращого друга, використовуючи вивчені ЛО та вирази

2, 4а,5 с. 29-31

1,3,4б с. 28-30

6а с. 31

+

9

Що ти за особистість?

3 с. 37

1 с. 36

1,2,4,6,7 с. 32-35

3 с. 33

2 с. 36

+

10

Підсумковий урок за темою

Unit II “Choose the Career!” Робота і професії

Змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток:Аналізує власні бажання та потреби у контексті вибору майбутньої професії.

Громадська відповідальність:Оцінює свої здібності та можливості на шляху до мети. Усвідомлює важливість «розумних» цілей, які є конкретними, вимірюваними, досяжними, доречним і визначеними у часі). Визначає свої пріоритети та обґрунтовує план дій щодо можливості досягнення успіху у професії.

Здоров’я і безпека: Дискутує навколо важливості емоційного комфорту в майбутній професії.

Підприємливість і фінансова грамотність: Обговорює матеріальні критерії та мотиви для вибору професії. Обґрунтовує підприємницьку компетентність, керування власним життям та кар’єрою. Оцінює фінансові можливості сучасних професій.

11

Професії

Розвиток граматичних навичок

W с.40

Past Simple/

Present Perfect,

Present Perfect Continuous

Веде бесіду про професії

Висловлює своє ставлення до різних професій

2,3 с. 40-42

5,6 с. 43

1 с. 40

+

Соціальна і громадська, уміння вчитися впродовж життя

12

3 с. 44

1,2 с. 43-44

+

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Приміт

ки

Лексика

Грамати

ка

13

Професії

Розвиток граматичних навичок

Використовує граматичні конструкції в реченні

1,3 c. 45 - 46

2,4 с. 46-47

5 с. 48

+

Соціальна і громадська, уміння вчитися впродовж життя

14

Професії в Україні

W с. 49

Us. с.51

Порівнює про

фесії в Україні та за кордоном

4 с. 49

1,5, с. 49-50

1,2 с. 51

2 с. 49

+

15

Листування. Типи листів

Розрізняє типи листів, знає їх структуру

2а,3

 с. 54-55 с. 52-53

1,2б с. 52-53

+

16

Професії.

Повторення вивченого матеріалу

W с. 58

3 с. 60

1,3 с. 56 – 58

1 с. 60

4 ас. 61-62

2,4,5 с. 56 - 59

2 с. 60

17

Підсумковий урок за темою

Unit III “Why Go To School?” Шкільне життя

Змістові лінії

Громадська відповідальність:Аналізує стосунки з однолітками. Обговорює та порівнює способи  протидії агресії та насиллю у підлітковому середовищі в Україні та в країнах виучуваної мови. Демонструє обізнаність з міжнародними освітніми програмами.

Здоров’я і безпека:Розуміє важливість принципів рівноправного спілкування. Усвідомлює ризики перебування у деструктивних неформальних групах. Оцінює та обирає ефективний спосіб підготовки до випускних іспитів з точки зору розумового навантаження.

Підприємливість і фінансова грамотність: Обговорює та оцінює фінансові перспективи на майбутнє навчання.

18

Школа. Чи можливе життя без школи?

W с. 65

Висловлює думку на рахунок школи в Україні, порів

нює її із школою Великої Британії

2,3 с. 64-65

1, 5 с. 64 - 67

4 с. 66

+

Соціальна і громадська

19

Типи шкіл.Роз

виток граматич

них навичок

Умовні речення

1 с. 68

1,2,4 с. 70 - 71

2 с. 69

3,5 с. 70-71

+

Соціальна і громадська

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Примітки

Лексика

Грамати

ка

20

Школи Великої Британії та України

Порівнює школи Великої Британії та України, дискутує по темі

3,4 с. 72-73

1 с. 72

5 с. 73-74

2 с. 72

+

Соціальна і громадська

уміння вчитися впродовж життя

21

Моя школа. Система освіти України

Us. с. 74

1,2,3 с. 74 - 75

+

+

22

Написання офіційних листів

Пише офіцій

ного листа, дотримується правил

1 с. 76

4 с. 78

2,3 с. 76-77

4 с. 78

+

23

Американські школи

Порівнює сис

тему освіти Америки, Бри

танії та Укра

їни, дискутує по темі

2 с. 80-81

5 с. 82

3,4 с. 81-82

6 с. 83

1 с. 80

+

24

Підсумковий урок за темою

Використовує ЛО для ведення дискусії, вдало застосовує грама

тичні конструкт

ції в реченнях

3 с. 84

4 с. 85-86

1,2 с. 84

+

Unit IV.“Nationale Cuisine” . Харчування

Змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток:Оцінює переваги органічних продуктів. Аналізує та складає харчовий раціон відповідно до енергетичних затрат власного організму.

Здоров’я і безпека:Висловлює власні судження щодо значення якісних продуктів харчування для здоров’я людини. Висловлює власні судження щодо пріоритетів у харчуванні для нормального розвитку і збереження здоров’я.

Підприємливість і фінансова грамотність: Обґрунтовує корисність раціонального харчування. Обґрунтовує корисність раціонального харчування і підтверджує це відповідними прикладами.

25

Традиційна британська їжа

W с. 90

Порівнює їжу українців та британців, розказує про її особливості

3 с. 88-90

1,2 с. 88

6,7 с. 91

+

Уміння вчитися впродовж життя обізнаність та самовираження у сфері культури

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Приміт

ки

Лексика

Граматика

26

Їжа. Корисна та шкідлива їжа

Контроль навичок аудіювання

Обговорює корисну та шкідливу їжу

Розуміє інформацію під час спілкування, розуміє зміст прослуханих текстів

1 с. 93

2,3 с. 93-94

+

Соціальна і громадська

уміння вчитися впродовж життя

обізнаність та самовираження у сфері культури

27

Розвиток граматичних навичок

Контроль навичок читання

Умовні речення 2-го типу

Будує речення, вживаючи умо

вні речення 2-го типу.Читає з повним розу

мінням тексти , побудовані на знайомому мов

ному матеріалі, знаходить необхідну інформацію

3 с. 95

1,2,4 с. 95-96

5 с. 96

+

28

Великодній піст. Пісні страви

Їжа: улюблена й не улюблена.

Контроль навичок говоріння

Us. с. 99

Описує пос

лідовність приготування страв.Робить повідомлення.

Бере участь у спілкуванні, обмінюючись інформацією у межах вивченої тематики

4 с. 98

3 с. 97

1,2,5а с. 97-99

1,2,5 с. 99-100

+

29

Приготування страв

Контроль навичок письма

Розказує рецепти улюблених страв.

Пише особисті листи й записки, пов'язані зі сферою нагальних потреб.

1,4 с. 101-103

1,2,3 с. 101-102

+

Соціальна і громадська

уміння вчитися впродовж життя

обізнаність та самовираження у сфері культури

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Примітки

Лексика

Грамати

ка

30-31

Меню.

Описує меню в ресторанах, кафе, порівнює меню

5 с. 105-106

3 с. 104

1,2,4с. 104

+

Соціальна і громадська

уміння вчитися впродовж життя

обізнаність та самовираження у сфері культури

32

Повторення вивченого матеріалу

Підсумковий урок

Використовує лексичні одиниці для ведення дискусії, вдало застосовує граматичні конструкції в реченнях

4 с. 110

1 с. 108

3 с. 109

2 с. 108-109

+

Unit V. “Communication Technologies” Наука і технічний прогрес

Змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток:Обговорює важливість сучасних засобів комунікацій та комп’ютерних  технологій для вирішення екологічних проблем. Обговорює важливість сучасних засобів комунікацій та комп’ютерних  технологій дл вирішення екологічних проблем

Здоров’я і безпека: Дискутує довкола питання впливу сучасних засобів комунікацій та комп’ютерних технологій на здоров’я людини. Дискутує довкола питання впливу сучасних засобів комунікацій та комп’ютерних технологій на здоров’я людини.

Підприємливість і фінансова грамотність: Демонструє розуміння ролі сучасних засобів комунікацій та комп’ютерних технологій у розвитку грошових відносин. Демонструє розуміння ролі сучасних засобів комунікацій та комп’ютерних технологій у розвитку грошових відносин.

33

Винаходи і винахідники. Сучасні винаходи

3 с. 112-114

W с.115

Дискутує про позитивні та негативні сторони сучасних винаходів, висловлює своє ставлення до Інтернету

3 с. 112-114

4 с. 115

1,2 с. 112

8 с. 117

5 с. 115

6 с. 116

+

+

+

Соціальна і громадська

уміння вчитися впродовж життя

інформаційно-цифрова,

ініціативність і підприємливість

34

Комп'ютер, робочий стіл

1 с. 117

Називає складові комп’ютера та робочого столу

1,2а с. 117-118.

4 с. 118-119

2б с. 118,

3 с. 118,

5.6 с. 119-120

+

+

+

35

Інтернет. Месенджер. Переваги та недоліки.

говорить про переваги та недоліки використання Інтернету та месенджера

3,4 с. 122

1 с. 121

2 с. 121 -

+

+

+

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Примітки

Лексика

Грамати

ка

36

World Wide Web (Всесвітня павутина)

Вебсайти

Розповідає про свій улюблений сайт, описує його

1а с. 123

1б,3 с. 123-124

+

+

+

37

Написання електронних листів

Пише електронного листа з дотриманням усіх вимог

2 с. 125-126

1,4,5 с. 125-128

3 с. 126

+

+

+

Соціальна і громадська

уміння вчитися впродовж життя

інформаційно-цифрова,

ініціативність і підприємливість

38

Використання Інтернету. Інтернет кафе

Використовує сленг пов'язаний з комп’ютерною технікою та Інтернетом

1 с. 130

4 с. 131

5-7 с. 132-133

2, 3 с. 130 - 131

+

+

+

Соціальна і громадська

уміння вчитися впродовж життя

інформаційно-цифрова,

ініціативність і підприємливість

39

Повторення вивченого матеріалу

Використовує лексичні одиниці для ведення дискусії, вдало застосовує граматичні конструкції в реченнях

3 с. 136-137

4 с. 137

1,2 с. 136

+

+

+

Unit VI. “Is The Earth In Dager?” Природа і погода

Змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток:Усвідомлює причино-наслідкові зв’язки у взаємодії людини, суспільства і природи. Аргументує необхідність відповідального ставлення до природи.

Здоров’я і безпека: Демонструє розуміння впливу екологічних чинників на здоров’я людини.

Підприємливість і фінансова грамотність: Демонструє розуміння необхідності використання енергозберігаючих технологій

40

Природні катастрофи

1 с. 140

W с.141

Висловлює своє ставлення до збере

ження природи, дискутує по темі

2,3,4 с. 140-144

1 с. 140

5 с. 144-145

+

+

+

Соціальна і гро

мадська основ

ні компетентності у природничих науках і техно

логіях, екологічна грамотність і здорове життя

41

Причини природних катастроф

VLс. 146

1 с. 146

2 с. 147

+

+

+

42

Розвиток граматичних навичок

Умовні речення

Говорить про природні катакліз

ми, використовуючи умовні речення

1 с. 147

2,3 с. 148

+

+

+

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Примітки

Лексика

Грамати

ка

43

Найстрашніші природні катастрофи

Веде бесіду про найстрашніші природні катастрофи, висловлює свою думку, яким чином можна їх уникнути

2,3,5 с. 149-150

1 с. 149

+

+

+

44

Природні катаст

рофи. Розповіді очевидців

Wh-questions

Говорить про природні катаклізми, дискутує по темі

3 с. 151

1,2, с. 150-151

+

+

+

45

Написання творів

1 с. 152

2-6 с. 153 – 155

+

+

+

46

Збережемо нашу планету!

Wh-questions

говорить про погодні умови, що спричинюють певні природні катастрофи

1-4 с. 156 - 159

6,7 с. 160 - 161

+

+

+

47

Повторення вивченого матеріалу

Використовує лексичні одиниці для ведення дискусії, вдало застосовує граматичні конструкції в реченнях

3 с. 163

2,4 с. 162

1 с. 162

+

+

+

Unit VІІ. “The World of Painting” Живопис

Змістові лінії

Громадська відповідальність:Висловлює власні почуття та емоції викликані творами мистецтва.

Здоров’я і безпека: Дискутує довкола питання впливу мистецтва на емоційний стан людини.

48

Живопис

W с. 169

Порівнює живопис в різних країнах.

Робить власні висновки щодо жанрів живопису

4 с. 166-168

1,2,3 c.166

5 с. 169

+

Обізнаність та самовираження у сфері культури

49

Живопис у Англії

1-5 с. 171-175

+

+

50

Колекція національ

ної галереї Лондона

3,4 с. 176

5 с. 176-177

1,2 с. 175-176

+

+

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Примітки

Лексика

Грамати

ка

51

Відвідування виставок та музеїв

W с.179

Минулий перфектно- тривалий час

Висловлює власну думку щодо відвідування музеїв та виставок

2 с. 178

1,3,4  с. 178-181

+

Обізнаність та самовираження у сфері культури

52

Написання розробки

Володіє правилами написання розробки

2,3 с. 183-184

1,4 с. 182-184

7 с. 187

+

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

Обізнаність та самовираження у сфері культури

53

Відомі англійські художники

Минулий перфектно - тривалий час. 

Робить власні висновки щодо творчості художників

3 с. 188-189

4-6 с. 190

7,8 с. 190-192

1,2 с. 188

+

54

Музей мистецтва імені Богдана і Варвари Ханенко

Повторення вивченого матеріалу

Ми­нулий перфектно-тривалий час

Висловлює власну думку щодо живопису в Україні

3 с. 195

1,2, 4 с. 194-196

+

Unit VIII. “Do You Like Sports?” Спорт і дозвілля

Змістові лінії

Здоров’я і безпека: Сприймає основні переваги здорового способу життя.

Підприємливість і фінансова грамотність: Усвідомлює обмеженість ресурсів родини для задоволення особистих потреб.

55

Спорт і дозвілля

Визначає власні спортивні уподобання та потреби.

3,4 с. 198-200

2,6 с. 198-201

1,5 с. 198-200

+

+

Соціальна та громадянська компетентності

екологічна грамотність і здорове життя

56

Спортсмени. Види спорту.

Висловлює захоплення певним видом спорту

1-3 с. 202

4 с. 202

+

+

57

Розвиток граматичних навичок

майбутній

неознач., майбутній тривалий

Будує речення , використовуючи вивчені часові форми дієслова

1 с. 203

2-4 с. 204-205

5 с. 205-206

+

Соціальна та громадянська

компетентності

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Примітки

Лексика

Грамати

ка

58

Крикет – улюблений вид спорту англійців

Висловлює захоп

лення певним видом спортупорівнює

 види спорту в Англії та Україні

4,5 с. 207-208

1-3 с. 207

6,7 с. 208

+

+

Ініціативність і підприєм

ливість

59

Ставлення британських учнів до спорту

W с. 210

Слово­творення. Форми дієслів

Висловлює захоплення певним видом спорту

порівнює види спорту в Англії та Україні

2 с. 210-211

1,3 с. 209-210

4а с. 211

+

+

Обізнаність та самови

раження у сфері культури

60

Написання тез

1,2 с. 212-213

3 с. 213

+

Спілкування державною мовою

61

Види спорту. Спортивні ігри Повторення вивченого матеріалу.

3 с. 221

4,5 с. 216-218,

4 с. 221-222

1-3 с. 216,

1 с. 220

+

+

Соціальна та громадянська компетентності

екологічна грамотність і здорове життя

Unit IX ”Across State Systems” Україна. Англомовні країни.

Змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток:Обговорює питання, пов’язані зі збереженням навколишнього середовища у своєму регіоні та державі. Описує види екотуризму.

Громадська відповідальність:Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби разом жити у мирі. Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору. Порівнює типові для різних культур вербальні та невербальні норми поведінки. Розпитує про правила поведінки в європейських столицях.

Підприємливість і фінансова грамотність: Визначає орієнтовну вартість перебування в країні виучуваної мови.

62

Україна. Уряд України.Конт

роль навичок аудіювання

W с.226

.

Розповідає про уряд України, порівнює британський та американський уряд.

2,3,8 с. 224-230

1,4-7 с. 224-229

+

Соціальна та громадянська компетентності

Тематика ситуативного спілкування

Мовний інвентар

Очікувані результати

Комунікативні уміння

Інтегровані змістові лінії

Ключові компетент-ності

Примітки

Лексика

Грамати

ка

63

Політичний устрій України та Великої Британії

Контроль навичок читання

Читає з повним розумінням тексти , побудовані на знайомому мовному матеріалі, знаходить необхідну інформацію

3 с. 233-234

1,2 с. 232-233

+

+

Соціальна та громадянська компетентності

64

Канада. Уряд Канади

Контроль навичок говоріння

Минулі часи

Розповідає про уряд Канади, порівнює з іншими країнами

2,3 с. 238-239

1 с. 234-235

5 с. 236-237

1,с. 237-238

2,3 с. 235-236

4 с. 240

+

+

65

Незалежність. День неза

лежності України.Конт

роль навичок письма

W с.242

Розказує про День незалежності України. Порівнює з інш державами. Письмово передає інформацію.

Пише особисті листи й записки

2 с. 242-243

1 с. 242

+

66

Написання коротких заміток.

Вибори в Україні.

Вміє виділяти основну інформацію, розповідає про вибори в Україні.

1,2,4 с. 244-246

2-4 с. 247-250

1 с. 247

+

67

69

Державний устрій. Повторення вивченого матеріалу

3 с. 253

1 с. 251-252

2 с. 252

+

70

Підсумковий урок