Готуємося до ЗНО. Варіант 60

Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення

Прочитайте речення.

(1)Закладка в (2)новому (З)довіднику (4)доньки була на сторінці, на якій надруковано (5)діалог, що вели (6)камбала й (7)осетер, (8)котрий кумедно просив рибу (9)помовчати і носити воду (10)решетом.

НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених голосних у всіх словах, позначених цифрами

Спрощення в групах приголосних немає в усіх словах рядка

Букву с на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

Подвоєння букв немає в усіх словах рядка

Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

Прочитайте уривок (цифра позначає контрольне місце).

Погомонять люди день(1)два та й забудуть про сімдесяти(2)літнього Івана, який зробив по(3)своєму: умудрився бозна(4)де купити мідного дзвона, щоб пам’ятали в селі про нього.

Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ

НЕМАЄ орфографічних помилок у варіанті

Суфікс -ар має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ

 (10 ___ освіти зобов’язані (11) ___ вимоги (12) ___ програми, дотримуючись принципу академічної (13) ___ та, (14) ___ результатів навчання, передбачених стандартом освіти.

 (10 ___ освіти зобов’язані (11) ___ вимоги (12) ___ програми, дотримуючись принципу академічної (13) ___ та, (14) ___ результатів навчання, передбачених стандартом освіти.

 (10) ___ освіти зобов’язані (11) ___ вимоги (12) ___ програми, дотримуючись принципу академічної (13) ___ та, (14) ___ результатів навчання, передбачених стандартом освіти.

 (10) ___ освіти зобов’язані (11) ___ вимоги (12) ___ програми, дотримуючись принципу академічної (13) ___ та, (14) ___ результатів навчання, передбачених стандартом освіти.

 (10) ___ освіти зобов’язані (11) ___ вимоги (12) ___ програми, дотримуючись принципу академічної (13) ___ та, (14) ___ результатів навчання, передбачених стандартом освіти.

Потребує редагування речення

НЕПРАВИЛЬНО оформлено чужу мову в рядку

Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

І та сокира, (1) що гострив Тарас, (2) і молот той, (3) що Каменяр підносив, (4) виборювати правду кличуть нас — (5) ми йдем.

НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків, запропоноване в рядку

Прочитайте діалог.

- Привіт, Сергію! - привітався Микола. - Ось.

- Що це? — здивувався Сергій.                                             

- Новий планшет. Можемо подивитися фільм в Інтернеті

- Та в мене свій ноутбук є, — байдуже відвернувся Сергій.

Останню репліку співрозмовника Микола має інтерпретувати для себе як те, що його супутник

Я ___ увечері, ___ зустрічай.

___, погляньте на ___ шимпанзе.

___ порада ___ свята буває корисною.

З ___ гривнями я вирушив за ___ друзями.

___ вирушили по ___ у пошуках географічного ___ .

Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням фразеологізм.

Фразеологізм                                             

1 ховати голову у пісок                         

2 ховати в пам’яті                          

3 ховати під замок                          

4 ховати камінь за пазухою

Речення    

А Надя остерігалася звірів, тому провіант […].  

Б Я знаю: дідусь чимало казок […].

В Зложили всі обітницю врочисту […] до загину.            

Г Одне одному не вірять і […].

Д Я не […] і дивлюся небезпеці в очі.

Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням фразеологізм.

Фразеологізм                                             

1 ховати голову у пісок                         

2 ховати в пам’яті                          

3 ховати під замок                          

4 ховати камінь за пазухою

Речення    

А Надя остерігалася звірів, тому провіант […].  

Б Я знаю: дідусь чимало казок […].

В Зложили всі обітницю врочисту […] до загину.            

Г Одне одному не вірять і […].

Д Я не […] і дивлюся небезпеці в очі.

Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням фразеологізм.

Фразеологізм                                             

1 ховати голову у пісок                         

2 ховати в пам’яті                          

3 ховати під замок                          

4 ховати камінь за пазухою

Речення    

А Надя остерігалася звірів, тому провіант […].  

Б Я знаю: дідусь чимало казок […].

В Зложили всі обітницю врочисту […] до загину.            

Г Одне одному не вірять і […].

Д Я не […] і дивлюся небезпеці в очі.

Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням фразеологізм.

Фразеологізм                                             

1 ховати голову у пісок                         

2 ховати в пам’яті                          

3 ховати під замок                          

4 ховати камінь за пазухою

Речення    

А Надя остерігалася звірів, тому провіант […].  

Б Я знаю: дідусь чимало казок […].

В Зложили всі обітницю врочисту […] до загину.            

Г Одне одному не вірять і […].

Д Я не […] і дивлюся небезпеці в очі.

З’ясуйте, до яких частин мови належать виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово). Ми відпочивали на (1)цьому острові (2)третій день, і, (3)чекаючи товариша, який подався в село закупити продуктів, я оглядав усе (4)довкола.

А прислівник     

Б прикметник     

В займенник     

Г числівник     

Д дієслово (дієпрслівник)

З’ясуйте, до яких частин мови належать виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово). Ми відпочивали на (1)цьому острові (2)третій день, і, (3)чекаючи товариша, який подався в село закупити продуктів, я оглядав усе (4)довкола.

А прислівник     

Б прикметник     

В займенник     

Г числівник     

Д дієслово (дієпрслівник)

З’ясуйте, до яких частин мови належать виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово). Ми відпочивали на (1)цьому острові (2)третій день, і, (3)чекаючи товариша, який подався в село закупити продуктів, я оглядав усе (4)довкола.

А прислівник     

Б прикметник     

В займенник     

Г числівник     

Д дієслово (дієпрслівник)

З’ясуйте, до яких частин мови належать виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово). Ми відпочивали на (1)цьому острові (2)третій день, і, (3)чекаючи товариша, який подався в село закупити продуктів, я оглядав усе (4)довкола.

А прислівник     

Б прикметник     

В займенник     

Г числівник     

Д дієслово (дієпрслівник)

Доберіть приклад до кожної умови вживання тире.

Приклад речення                                       

1 Не місце красить людину, а людина – місце.   

2 Хай наше життя – працьовите – буде святом!  

3 Мине холодна ніч – і сонце повернеться.         

4 Прийшла Покрова – сиди, чумаче, вдома. 

Умова

А при відокремленому означенні

Б в складносурядному реченні

В на місці пропущеного члена

Г в безсполучниковому реченні

Д між підметом і присудком

Доберіть приклад до кожної умови вживання тире.

Приклад речення                                       

1 Не місце красить людину, а людина – місце.   

2 Хай наше життя – працьовите – буде святом!  

3 Мине холодна ніч – і сонце повернеться.         

4 Прийшла Покрова – сиди, чумаче, вдома. 

Умова

А при відокремленому означенні

Б в складносурядному реченні

В на місці пропущеного члена

Г в безсполучниковому реченні

Д між підметом і присудком

Доберіть приклад до кожної умови вживання тире.

Приклад речення                                       

1 Не місце красить людину, а людина – місце.   

2 Хай наше життя – працьовите – буде святом!  

3 Мине холодна ніч – і сонце повернеться.         

4 Прийшла Покрова – сиди, чумаче, вдома. 

Умова

А при відокремленому означенні

Б в складносурядному реченні

В на місці пропущеного члена

Г в безсполучниковому реченні

Д між підметом і присудком

Доберіть приклад до кожної умови вживання тире.

Приклад речення                                       

1 Не місце красить людину, а людина – місце.   

2 Хай наше життя – працьовите – буде святом!  

3 Мине холодна ніч – і сонце повернеться.         

4 Прийшла Покрова – сиди, чумаче, вдома. 

Умова

А при відокремленому означенні

Б в складносурядному реченні

В на місці пропущеного члена

Г в безсполучниковому реченні

Д між підметом і присудком

Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення виділені фрагменти простих і складних речень. Зразок такого поєднання показано на схемі.

Я пишу як? у який спосіб? швидко. Іван грає так, як? у який спосіб? як його навчили.

Просте речення                                         

1 Багряні стовпи підпирали небо.                             

2 Усі прийшли незважаючи на хворобу.                

3 Сонце палило нестерпно.                                       

4 Сяють очі чудові і гордістю, і любов’ю.

Складне речення       

А Марко й далі співав, дарма що пісню його глушили гармати.

Б Уже молебень відслужили, бо затужили дзвони, затужили.

В Ми не такі, щоб зрадити людину.       

Г Як пахне хліб – це знає кожен.

Д  Сонце світить так яскраво, що дивитись боляче.

Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення виділені фрагменти простих і складних речень. Зразок такого поєднання показано на схемі.

Я пишу як? у який спосіб? швидко. Іван грає так, як? у який спосіб? як його навчили.

Просте речення                                         

1 Багряні стовпи підпирали небо.                             

2 Усі прийшли незважаючи на хворобу.               

3 Сонце палило нестерпно.                                       

4 Сяють очі чудові і гордістю, і любов’ю.

Складне речення       

А Марко й далі співав, дарма що пісню його глушили гармати.

Б Уже молебень відслужили, бо затужили дзвони, затужили.

В Ми не такі, щоб зрадити людину.       

Г Як пахне хліб – це знає кожен.

Д Сонце світить так яскраво, що дивитись боляче.

Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення виділені фрагменти простих і складних речень. Зразок такого поєднання показано на схемі.

Я пишу як? у який спосіб? швидко. Іван грає так, як? у який спосіб? як його навчили.

Просте речення                                         

1 Багряні стовпи підпирали небо.                             

2 Усі прийшли незважаючи на хворобу.               

3 Сонце палило нестерпно.                                       

4 Сяють очі чудові і гордістю, і любов’ю.

Складне речення       

А Марко й далі співав, дарма що пісню його глушили гармати.

Б Уже молебень відслужили, бо затужили дзвони, затужили.

В Ми не такі, щоб зрадити людину.       

Г Як пахне хліб – це знає кожен.

Д Сонце світить так яскраво, що дивитись боляче.

Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення виділені фрагменти простих і складних речень. Зразок такого поєднання показано на схемі.

Я пишу як? у який спосіб? швидко. Іван грає так, як? у який спосіб? як його навчили.

Просте речення                                         

1 Багряні стовпи підпирали небо.                             

2 Усі прийшли незважаючи на хворобу.               

3 Сонце палило нестерпно.                                       

4 Сяють очі чудові і гордістю, і любов’ю.

Складне речення       

А Марко й далі співав, дарма що пісню його глушили гармати.

Б Уже молебень відслужили, бо затужили дзвони, затужили.

В Ми не такі, щоб зрадити людину.       

Г Як пахне хліб – це знає кожен.

Д Сонце світить так яскраво, що дивитись боляче.

З’ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне речення).

Речення (текст)                                                                           

(1) Над озером, коло самого причалу, стоїть періста берізка. (2) Вона вкута у простір, а коли хвиля здіймається, береза не відступає. (3) Береза прикута подвійно: вона належить і простору, і часу. (4) Коли осінь надсилає перші нічні заморозки, береза не може сховатися в хаті і покірно ронить своє листя. 

Тип речення

А просте ускладнене

Б складносурядне

В складнопідрядне   

Г безсполучникове

Д з різними видами зв’язку

З’ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне речення).

Речення (текст)                                                                           

(1) Над озером, коло самого причалу, стоїть періста берізка. (2) Вона вкута у простір, а коли хвиля здіймається, береза не відступає. (3) Береза прикута подвійно: вона належить і простору, і часу. (4) Коли осінь надсилає перші нічні заморозки, береза не може сховатися в хаті і покірно ронить своє листя. 

Тип речення

А просте ускладнене

Б складносурядне

В складнопідрядне   

Г безсполучникове

Д з різними видами зв’язку

З’ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне речення).

Речення (текст)                                                                           

(1) Над озером, коло самого причалу, стоїть періста берізка. (2) Вона вкута у простір, а коли хвиля здіймається, береза не відступає. (3) Береза прикута подвійно: вона належить і простору, і часу. (4) Коли осінь надсилає перші нічні заморозки, береза не може сховатися в хаті і покірно ронить своє листя. 

Тип речення

А просте ускладнене

Б складносурядне

В складнопідрядне   

Г безсполучникове

Д з різними видами зв’язку

З’ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне речення).

Речення (текст)                                                                           

(1) Над озером, коло самого причалу, стоїть періста берізка. (2) Вона вкута у простір, а коли хвиля здіймається, береза не відступає. (3) Береза прикута подвійно: вона належить і простору, і часу. (4) Коли осінь надсилає перші нічні заморозки, береза не може сховатися в хаті і покірно ронить своє листя. 

Тип речення

А просте ускладнене

Б складносурядне

В складнопідрядне   

Г безсполучникове

Д з різними видами зв’язку