Контрольна робота. Складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв’язку. Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності

а) Частини складного речення з різними видами зв'язку поєднуються тільки сполучниками сурядності.

б) Частини складного речення з різними видами зв'язку поєднуються тільки сполучниками підрядності.

в) Частини складного речення з різними видами зв'язку ніколи не поєднуються сполучниками.

г) Частини складного речення з різними видами зв'язку можуть поєднуватися сполучниками сурядності, підрядності, сполучними словами та інтонаційно.

 а) Про юність золоту, що одцвіла зорею, лишились старості лиш спогади одні. 

 б) Осінній вітру крок, і хмари над землею, і пада жовтий лист в вечірньому огні. 

в) Коли почую твій співучий голос і легкий сміх навколо забринить, мені здається: серед поля колос гойдається і пташка десь дзвенить. 

 г) На старості літ Джеря любив довгими зимніми вечорами розказувати дочці й онукам, де він бував, що він бачив, в яких краях ходив, з якими людьми зустрічався.

а) Зростала певність, що все скінчиться добре, – і Соломія зазнає ще щасливого життя.

 б) Глибока ніч цілою вагою налягала на груди та не давала дихати, а думки несміло знов мацали мозок, ворушились і розгортались.

в) По чорній річці поміж білими берегами прудко пливе човен, тане вдалині й обертається в цятку; за ним несе вода другий, порожній, хлюпає в його білі боки і фарбує їх у чорний колір.

 г) Гарний сильний голос співав на воді, все наближаючись, все зміцнюючись, і турки заслухались.

а) Признаюсь – заздрю планетам: вони мають свої орбіти, і ніщо не стає їм на їхній дорозі. 

 б) Пропасниця тіпала, гарячка палила вогнем, а в грудях так кололо, що Остап на превелику силу діставав собі воду.

в) Удень я здригався, коли чув за собою тінь від людини, і з огидою слухав ревучі потоки людського життя, що мчали назустріч, як дикі коні.

 г) Сон раптом щезає, як змитий водою, і баба чує своє маленьке тіло, якому твердо і зимно лежати долі, на тоненькій ряднині, у вогкім кутку.

 а) Соломія не знала, як і коли це сталося,– втома і шум комишу приспали її.

б) Остап подавсь на розвідки і скоро вернувся, щоб заспокоїти Соломію: скрізь тихо, спокійно, днина тепла й ясна.

в) Гості почали прощатись, але тут Тетяна Степанівна згадала, чого вона, властиве, прийшла.

г) Кілька разів Остап ускакував у воду мало не по пояс, часто Соломія з розгону натикалася на кущ верболозу, але кожен раз вони давали собі раду і знову мчали вперед, добуваючи останні сили.

а) Три частини.   

б) Чотири частини.

 в) П’ять частин.

г) Шість частин.

а) Сурядний і підрядний зв’язок.  

б) Безсполучниковий і підрядний зв’язок.

в) Безсполучниковий і сурядний зв’язок.

г) Безсполучниковий, сурядний і підрядний зв’язок.

а) дві     

б) три

в) чотири

 г) п'ять

А)...але птахи не поспішали покидати гнізда.

Б)...краплини дощу виблискували на траві.

В)...хоча небо все ще було затягнуте хмарами.

Г)...і було видно дерева понад шляхом.

А) Білястий серпанок над городами, півні кричать, і птаство багатоголосе щебече.

Б) Де недавно були піски, наливаються соком плоди і хвилюються лани золотої пшениці.

В) На селі хутенько, як сонечко закотилось, помовкли голоси й рух усякий завмер

Г) Коли почалася гроза, гра припинилася, і діти кинулися бігти додому.

А) Коли тиша навшпиньки заходить у ліс, тоді листя горнеться до гіллячки, і вітер швидкокрилий лягає спати.

Б) Коли він торкнувся смичком до струн скрипки, все на світі зникло і залишилася тільки музика.

В) Море так невпинно голубіє під стінами скель , а сонце так світить ласкаво, що аж каміння сміється.

Г) Рожевий пил спадав, синіло все кругом, і коси золоті зоря вплітала в трави.

А) Квартири Чубинських гості добре не знають, бо вони недавно переїхали сюди, а коли побачать замкнені віконниці, то подумають,

 що дім порожній.

Б) У вікна било полудневе проміння і видно було, як цілим морем пливли кудись ще зелені ниви, дев’ятсот десятин панського поля, що спускалося часом у балку, а потім здіймалося знову, як хвиля.

В) Тепер поле все ширше розкривало свої рамена, все далі розстеляло свою одежу, і коли хлопець зійшов на горбок, перед ним встали в повній красі всі ниви, зелена пляма низької луки, далека смужка лісу. 

Г) Покірливо дав я себе забрати і, поки залізо тряслось та лящало, я ще раз, востаннє, вбирав у себе спокій рівнини, синю дрімоту далеких просторів.

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

А) ( ), ( ),[ ].

Б) [ ], ( ), ( ).

В) [ ], [ ], ( ).

Г) [ ], ( ) .

а) група слів, словосполучень та речень;  

б) кілька речень;

в) група речень, об'єднаних темою, головною думкою та граматично;

г) кілька мікротем.

 а) те, чого текст навчає, що схвалює або засуджує;

 б) його зміст, те, про що в ньому розповідається; 

в) оцінка предмета чи явища;

 г) “відоме” і “нове”.

  а) те, чого текст навчає, що схвалює або засуджує; 

б) його зміст, те, про що в ньому розповідається;

в) висновок, що робить автор;

г)  те, заради чого створено текст (задум його автора) .

 а) тип мовлення;   

б) стиль мовлення;

в) “відоме” та “нове”;

г) тему та головну думку тексту.

а) займенників, сполучників, синонімів, повторів, спільнокореневих слів;   

б) синонімів, власних назв, мікротем, основної думки;

в) займенників, абзаців, іменників, теми;

 г)  повторів «відомого» і «нового», прикметників, головної думки.

а)  підсумок усього сказаного;

 б) частина загальної теми;

в) ідея тексту;

г) те, про що розповідається в тексті.

а) Історія помідорів. Помідори багаті на поживні речовини.

б) Помідори. Помідори є отруйними.

в)  Спроба отруїти президента. Роль британської розвідки.

г) Історія помідорів. Помідори є отруйними.

а) Вступу (зачину), теми, мікротеми, кінцівки;

б) теми, основної думки, мікротеми, абзацу;

в) вступу (зачину), основної частини, кінцівки;

г) теми, основної думки, кінцівки.

Чому так слізно сонце світить, криється у млах?

Чом туга так мене зв'ялила, додолу смуток гне?

Ще в дитинстві я ходив у трави, в гомінливі трепетні ліси.

Часом насниться синій барвінок, сивий полин і сум чебрецевий.

...руйнуючи все на своєму шляху.

...понісся бешкетувати до ставка.

...такий бажаний у ці спекотні дні.

...море зашуміло й захвилювалося.

ситуативність (зв’язок із контекстом) , наявність смислових частин та їх єдність;

розгорнутість, послідовність, завершеність;

авторська мета та інформативність;

зв’язність і цілісність;

кінцівка

основна думка

тема

абзац

головними

ключовими

самостійними

тематичними

Після літа настає осінь. Через село протікає річка. Школярі ходили збирати гриби. Випав пухнастий сніг.

Після літа настає осінь. Восени сонце менше гріє. Дме холодний вітер. Сірі хмари вкривають небо. Часто йдуть дощі

Часто йдуть дощі. Дме холодний вітер. Після літа настає осінь.. Восени сонце менше гріє

тема тексту

головна думка тексту

підтема тексту

мікротема тексту

 опис

розповідь

роздум

лексичний повтор

сполучник і вставне слово

прислівник і займенник

прислівник і синонім

науковий

публіцистичний

офіційно-діловий

конфесійний