Типи зв’язків між популяціями різних видів в екосистемах

Урок №                                                                                        11 клас      Дата:

Тема: Типи зв’язків між популяціями різних видів в екосистемах
Мета уроку:

• Освітня: сформувати уявлення про міжвидові взаємодії в екосистемах.                  Навчити розрізняти типи зв’язків та пояснювати їх значення.
• Розвивальна: розвивати екологічне мислення, аналіз і вміння робити  висновки. Формувати навички роботи в групі.
• Виховна: виховувати розуміння єдності всіх видів живих організмів у природі.

Обладнання: підручник,зошит,відео ,презентація , малюнки

Методи та методичні прийоми : розповідь з елементами бесіди,робота біля дошки, робота з підручником,робота з зошитом,робота в групі.

Базові поняття та терміни: мутуалізм, продуценти, консументи, продуценти, трофічний ланцюн, хижацтво

Тип уроку:комбінований

Хід уроку

І.Організаційний момент ( 2 хв.)

Привітання учнів ,перевірка їх готовності до уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання (5 хв.)

Запитання учням:

Що таке екосистема?

Які основні компоненти екосистеми?

Чим відрізняється біотична та абіотична частини екосистеми?

Що називають трофічним рівнем?

Хто такі продуценти, консументи та редуценти?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності ( 3 хв )

Мозковий штурм:

Запитання до класу:

Чи може один вид існувати в природі повністю самостійно?

Тема нашого уроку:

Типи зв’язків між популяціями різних видів в екосистемах.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Популяції різних видів в екосистемах взаємодіють через прямі (хижацтво, паразитизм, мутуалізм) та непрямих (через треті види) зв'язків, які класифікуються як трофічні, топічні, фабричні та форичні. Вони формують ланцюги живлення — послідовності, де енергія передається від продуцентів до консументів (хижаків, фітофагів) і редуцентів, зазвичай у 3-5 ланок.

Основні типи зв’язків між популяціями:

•      Трофічні: Пов'язані з живленням (хижак-здобич, паразит-хазяїн, рослиноїдні тварини-рослини).
•      Топічні: Зміна одним видом умов існування іншого (наприклад, птахи будують гнізда на деревах).
•      Форичні: Участь одного виду в поширенні іншого (перенесення насіння птахами або комахами).
•      Фабричні: Використання одними видами інших для побудови гнізд, схованок (бобри використовують деревину).

Типи взаємодій:

•      Антагоністичні: Конкуренція, хижацтво, паразитизм (негативний вплив на одну або обидві популяції).
•      Мутуалізм: Взаємовигідне співіснування.
•      Коменсалізм: Один вид отримує користь, іншому це байдуже. 

Ланцюги живлення:

•      Пасовищні (ланцюги виїдання): Починаються з продуцентів (зелені рослини) -> фітофаги (консументи I) -> хижаки (консументи II).
•      Детритні (ланцюги розкладання): Починаються з мертвої органіки (детриту) -> детритофаги -> хижаки.

Правило екологічної піраміди (або правило 10%) стверджує, що енергія або біомаса, що передається на кожний наступний трофічний рівень, становить лише близько 10% (від 5% до 20%) від попереднього рівня. Це зумовлено втратами енергії у вигляді тепла та на процеси життєдіяльності (дихання, рух). 

Правило екологічної піраміди − продукція організмів кожного наступного трофічного рівня завжди менша у середньому до 10 разів за продукцію попереднього. Тобто маса кожної подальшої ланки ланцюга живлення прогресивно зменшується.

Фізкультхвилинка

Інтерактивна вправа «Екологічні ролі»

Клас ділиться на групи. Кожна група отримує картку з екосистемою:

• ліс
• степ
• океан
• агроекосистема

Завдання:

1. Назвати мінімум 3 типи зв’язків у цій екосистемі.
2. Створити ланцюг живлення на 4 ланки.
3. Пояснити, що буде, якщо один вид зникне.

V. Узагальнення знань

Закріплення матеріалу

Гра «Так чи ні»

• Паразитизм завжди призводить до швидкої загибелі хазяїна — ❌
• Мутуалізм є обов’язковим для обох організмів — ❌ (може бути факультативним)
• Конкуренція можлива між різними видами — ✅

1. Яка послідовність правильно відображає передавання енергії в ланцюгу живлення?

А) сосна → дятел → сокіл → короїд   Б)короїд → сосна → дятел → сокіл

В) сокіл → дятел → короїд → сосна Г) сосна → короїд → дятел → сокіл

2.Установіть відповідність між компонентами ланцюга живлення планктон – риба – пінгвін – морський леопард та їхньою загальною масою, якщо маса морського леопарда становить 300 кг.

1 консументи І порядку                        А) 30 кг

2 консументи ІІ порядку                       Б) 300 кг

3 консументи ІІІ порядку                      В )3 000 кг

4.         продуценти                                       Г) 30 000 кг

                                                                         Д )300 000 кг

Відповідь: 1. В 2. Б 3. А 4.Г

VІ. Рефлексія (3 хв)

Продовж речення:

«Мене здивувало, що…»

«Тепер я розумію, чому…»

«Екосистема — це…»

VІІ. Домашнє завдання

§  опрацювати

Створити екологічний комікс (2–3 сцени) з прикладами міжвидових зв’язків.