Тренінг спілкування "Лідер та його команда"

Тренінг-спілкування

«Лідер та його Команда»

Мета: навчальна: в ігровій формі навчити колективної виробленні рішень, виявити психологічну сумісність в групі, стимулювати самопізнання; вміння бачити свої гідності і недоліки, здатність характеризувати себе .

Виховна: формування творчого підходу до справи, відповідальності, вміння спілкуватися в групі.

Розвиваюча: розвиток  творчих здібностей, уваги, пам’яті.

Методи: словесні, практичні.

Тип заняття: тренінг–спілкування, комбінаторний.

Вид заняття: ділова гра з елементами мозкового штурму та роботи в міні-групах.

Оформлення: емблема дитячої організації «Росток», плакати з назвами програм.

Музичне оформлення: позивний, гімн дитячої організації «Росток»,

                        музичне  оформлення ігор.

Реквізит: стільці, ручки , папір , картки із завданнями.

Місце проведення: Палац дитячої та юнацької творчості актова зала.

Учасники: команди 7-8-класів шкіл міста.

Хід проведення:

                                                      I Блок «Презентація »

 У ході першого блоку команда повинна визначити свого лідера , вміти приймати колективні рішення (нестандартні рішення).

Завдання 1 . «Презентація »

    За певний час члени кожної групи повинні не тільки згадати, як кого звати, а й цікаві факти з життя. Визначити зі своєї групи найобізнанішого, а також найрішучого, який зможе відповісти на непрості запитання ведучого:

1 . Як звуть дівчинку справа (зліва)?

2 . Який розмір ноги у сусіда ?

3 . Чи домашні тварини у кого-небудь з групи? Які ?

4 . Який улюблений урок у сусіда праворуч (ліворуч) ?

5 . Чи молодші чи старші брати або сестри?

6 . Чи всі хлопці живуть біля школи? Звідки приїжджають ?

7 . Якого кольору волосся у вашого класного керівника?

8 . Якого кольору нігті у дівчат?

9 . Улюблений вид спорту?

10 . Улюблені квіти у класного керівника?

11 . На якому музичному інструменті грає ...?

12 . Скільки туристичних вузлів вміє в'язати ...?

Завдання 2. «Незвичайний збіг»

 Класним керівникам та командам роздаємо таблиці, які потрібно заповнити незалежно один від одного. У результаті перевіримо, як знають класні керівники свої команди, їх вміння, інтереси. Наприклад:

Хто знає дві іноземні мови?

У кого дома живе папуга?

Хто вміє водить автомобіль?

Хто любить фільм «Властелин колец»?

Хто бував у Москві?

Хто знає значення слова «Синхофазатрон»? та інші

Завдання 3. «Чарівний магазин»

 У нашому «чарівному магазині» є всі людські властивості, почуття, вчинки. Їх можна «купити» вобмін на те, що у кожної команди в надлишку. Команди повинні вирішити, чого у них багато, але це повинні бути позитивні якості, тому що в магазині погане не приймають. Капітан називає «надлишкові» позитивні якості команди і ті якості, які хотіли б придбати.

II Блок «Лідер - це Дія»

 Завдання 1. «Хто є Лідером ?»

 Команда повинна дати дві якості, притаманні лідеру .

 Завдання 2. «Плюси» і «мінуси» Лідера

 На фліпчарці зображений айсберг, розділений хвилею океану. На верхній частині айсберга «плюси» лідера, на нижній частині (підводнього) «мінуси».

 Потім ми можемо перевернути лист, айсберг не змінюється, а чи змінюються «плюси» і «мінуси» лідера? (Обговорення)

 Ведучий задає учасникам запитання :

1.«Чи добре бути Лідером?»,

2. «Що дає тобі бути Лідером?»,

3. «Чи брав ти коли-небудь рішення за свою групу?»,

4. «Чи отримував ти догану за неправильні дії і вчинки своєї групи?»

 Завдання 3. «Портрет Лідера»

 На великому аркуші команда малює портрет лідера , за яким можна визначити його характерні властивості .Потім командири розповідають і показують свої малюнки. Презентують: «Чому у лідера великі вуха?»,

 «Для чого багато рук?»,

 «Навіщо сережка у вусі?»,

 «Багато кишень на куртці?»,

 «Посмішка на все обличчя?».

 Завдання 4. «Лідери в історії»

 Кожна команда називає одну історичну особистість і її «плюси» і «мінуси» для історії людства. Назвіть вчинок, який підкреслить історичну важливість кожного лідера.

Завдання 5. «Ваш вчинок».

 Обговорення в міні-групах.

 Учасники розповідають про свої вчинки, якими можна пишатися.

Завдання 6. «Вибір проблеми»

 За певний час команда повинна придумати закон, який потрібен дітям .

 Капітани розповідають про нього.

III. Підведення підсумків

IV. Аналіз роботи груп