Трикутник. Види трикутників. Математика 5 клас

Часовоярська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17

Бахмутської районної ради

 

 

 

 

 

 Трикутник. Види трикутників.

Математика 5 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розробив учитель математики

Чаплик Вікторія Вікторівна

 

 

 Тема: Трикутник. Види трикутників

 

Мета уроку

Навчальна: поглиблювати знання учнів про трикутник; сформувати вміння розрізняти види трикутників за кутами; формувати вміння застосовувати знання до вирішення завдань.

Розвиваюча: розвивати пізнавальну діяльність, увагу, наглядно-образне мислення, слухове сприймання математичних термінів,  розвивати комунікативні уміння працювати у групі, навички творчої роботи, корегувати вимову поставлених звуків. Робота над зв’язною математичною мовою.

Виховна: виховувати активність, працьовитість, дисциплінованість, охайність ведення записів у зошитах, інтерес до математичних знань.

Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь.

Хід уроку

І. Організація уроку.

 

ІІ. Перевірка домашнєго завдання

1. Один учень коло дошки записує виконання дом.завдання
2. Інші по карткам (фронтально)

а) Вчитель показує картку, діти відповідають

 

 

<А = 45°	<К = 90°
<В = 180°	<С = 130°

 

   б) Доповни  речення

  Прямий кут – це кут...

  Гострий кут – це...

  Більше за 90º, але менше за 180º-це..

  Кут 180º - це… 

3. Перевірка дом. завдання на дошці

ІІІ. Вивчення нової теми

1. Розгадування зашифрованого слова

         3 < ник

2. Повідомлення теми

Питання дітям

- Для чого вивчаються трикутники?

- Де зустрічаються трикутники в нашому житті?

3. Перегляд презентації

Питання дітям

 Як називається ця геометрична фігура?

• З чого складається трикутник?

4. Розповідь казки вчителем

(Модель трикутника )

Жив-був Трикутник. Йому було дуже самотньо, в нього не було друзів. Вирішив трикутник подорожувати. Йшов він йшов і зустрів на галявині багато трикутників. Трикутнику  захотілося з ними потоваришувати, і він почав знайомитися.

• Я трикутник прямокутний, бо в мене є прямий кут.
• Я трикутник гострокутний, бо в мене всі кути гострі.
• Я трикутник тупокутний, бо в мене є тупий кут.

Так, у нашого трикутника з’явилися друзі, і йому стало жити весело і цікаво.

Питання дітям

• Діти, а ви встигли познайомитися з трикутниками? 

Зараз перевіримо.

ІV. Засвоєння нових знань і вмінь

1. Вправа-гра «Назви вид трикутника» (вчитель показує модель трикутника, діти відповідають)
2. Вправа-гра «Покажи трикутник» ( вчитель показує назву, діти показують модель трикутника)

Питання дітям 

• Що має прямокутний трикутник?
• Що має гострокутний трикутник?
• Що має тупокутний трикутник?

3. Запис у зошити
4. Робота з підручником

Фіз.хвилинка

V. Закріплення нового матеріалу

      1. Гра «Знайди відповідність» (колективно)

      2. Ігри: «Який трикутник зайвий»

                   «Встав пропущене число» групова робота на картках

                    «Доміно» 

 

 

1. Індивідуальна робота «Побудуй з трикутників веселого чоловічка»

(дітям даються вирізані різної форми і кольором трикутники,  діти фантазують будуючи веселих чоловічків.

VІ. Підсумок уроку

1. – Яка тема?, Що робили? Які вивчили трикутники?

   Прямокутний трикутник має прямий кут

          Тупокутний трикутник має тупий кут

2. Оцінювання дітей

 

VІІ. Дом.завдання.