Твір-характеристика персонажів твору. Підготовка до письмового контрольного твору. Складання плану.

Тема: Твір-характеристика персонажів твору. Складання плану.

Мета: ознайомити учнів із особливостями написання твору-характеристики персонажів, підготуватись до написання контрольного твору; спонукати учнів до вдумливого читання текстів; розвивати вміння виокремлювати найголовніше серед потужного потоку інформації, вміння характеризувати героїв твору; прищеплювати любов до української літератури, виховувати вміння бачити прекрасне навколо себе.

Тип уроку: урок написання твору.

Структура уроку

1. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності;
2. Перевірка домашнього завдання;
3. Підготовка до написання твору;
4. Прослуховування зразка твору-характеристики персонажів твору;
5. Повідомлення тем для написання творів;
6. Повідомлення домашнього завдання та інструктаж щодо його виконання;
7. Підсумок уроку;
8. Оцінювання роботи учнів та мотивація оцінок.

                                                        Хід уроку

Справжній друг пізнається в біді.

Народна мудрість

1.                   Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Наше життя цікаве і розмаїте, багате на пригоди , цікаві зустрічі, приємні враження. Але ми часто цього не помічаємо, а біжимо , поспішаємо, і самі не помічаємо, як багато важливого пройшло повз нас , не відклалось у душі. Але саме письменники мають таку здатність підмічати і розповідати про це на сторінках своїх творів.

Відомий французький письменник Антуан де Сент Екзюпері сказав: « Усі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто це пам’ятає». І справжнім дитячим письменником стає лише та людина, яка зберігає у серці весь розмаїтий світ дитинства . Це можна сказати про Всеволода Нестайка, Віктора Близнеця, а також Ярослава Стельмаха, творчість якого ми закінчуємо вивчати. 

І сьогодні у кожного із вас є можливість відчути себе письменником, адже тема нашого уроку: Твір-характеристика персонажів твору із розділу «Пригоди і романтика».

2.                   Перевірка домашнього завдання.
   1.             Вибіркове опитування.

Домашнім завданням було написати твір-мініатюру про одного із персонажів творів, які ви вивчали у розділі «Пригоди і романтика».  Давайте послухаємо!

3.                   Підготовка до написання твору.

Щоб урізноманітнити наш урок пропоную провести його у формі детективного агентства «Довіра».

1.             Проблемне питання

Митько і Сергій – винахідливі , кмітливі мрійники , тому їм завжди цікаво і їм ніколи нудьгувати. Декому поведінка друзів здавалася дивною, загадковою. Тож відгорнемо завісу таїни і зробимо висновок, чому саме цих хлопців Ярослав Стельмах зробив героями свого твору?
(Напевно тому, що герої твору подібні до самого автора. Саме в їх уста він вкладає власні думки , і діють вони так , як діяв би сам автор).

                   3.2. Складання плану

А зараз заповніть досьє на наших головних героїв за планом.
1. Ім’я (Дмитро Омельчук, Сергій Стеценко)
2. Місце проживання (Київ)
3. Освіта (закінчили 5 кл. середньої школи)
4. Сім’я (Митько проживає з батьками і старшим братом; Сергій- з батьками і бабусею)
5. Місце перебування (с. Юрківка)
6. Мета приїзду (Відпочинок на свіжому повітрі; збір колекції комах)
7. Улюблені заняття (ловити рибу , читати пригодницькі та фантастичні твори, купатися, засмагати, грати у рухливі ігри)
8. Висновки про характер(Амбіційні, кмітливі, відчайдушні, сміливі, прагнуть зробити наукове відкриття, прославитися)

Досьє на наших героїв ви зібрали , то визначимо найуважнішого і оперативнішого детектива. Хто зачитає?

3.             Робота з підручником (цитатна характеристика персонажів)

А тепер будемо збирати матеріал для підтвердження характеристики персонажів.
        1. Знайти в повісті штрихи до портретів Митька , Сергія , Василя Троша та інших персонажів і підібрати до них одне найвлучніше слово характеристику .
(Митько -запальний , Сергій- поступливий , Василь- єхидний , Митькова бабуся-любляча, бабуся Василя- ласкава, Ірина Семенівна- добра ,Оксана Павлівна (мама Митька) –турботлива, Гнат – упертий, Трохим Гнатович- мудрий)

2. Відшукати в тексті епізоди, що стосуються навчання друзів . Зробити висновки ,якими учнями були Митько та Сергій.
(Прочитавши повість , ми з’ясували , що Митько та Сергій навчалися у 5 –Б класі в м. Києві. В кінці навчального року вони складали іспити , щоб перейти до наступного класу. І найкращими учнями вони не були . «Не дуже –то ви й перепрацювались»- говорила Сергійкова мама , коли вони просились до села . А коли між ними виникла суперечка, то ми дізналися , що за минулий рік у Сергія була трійка з фізкультури, а в Митька – з малювання. Тобто вони не дуже сумлінно ставилися до навчання. Замість того, щоб самим зібрати гербарій ,вони взяли у Митькового брата , який йому теж не належав. «Мало любили ботаніку»,та й «зоологія не вигравала в хлоп’ячій уяві привабливими веселковими барвами». Однак під час канікул вони проштудіювали багато книжок із зоології , яку навіть полюбили, а з нею й уроки, з яких раніше втікали . Тож у них є всі шанси стати кращими учнями).

3.4. Індивідуальне завдання

«Допитування свідків». Уяви, що ти бабуся Митька і дай відповіді на мої питання.
• Як ви зустріли звістку про приїзд онука?
• Чи зраділи , що він приїхав із другом?
• Нас здивувало , що ви не сварили Митька за телеграму ?
• Як ви сприйняли те, що Митько з Сергієм ночували не вдома , а в курені біля озера?

4.                   Прослуховування зразка твору-характеристики персонажів твору «Митькозавр із Юрківки».

У повісті «Химера лісового озера» автор змалював шукачів пригод, романтиків Митька та Сергія. Хлопці влітку зібралися до Митькової бабусі, щоб ловити комах для колекції, вудити рибу, купатися й ходити до лісу. Та сталася подія, яка змінила всі плани цих допитливих хлопчаків. Вони почали готуватися до зустрічі з чудовиськом, що живе в озері. Хлопці сміливі, відважні, не кожен би залишився на ніч біля озера. Щоправда, їм теж було страшно, і вони не соромляться в цьому признатися: «Лізти хотів, але боявся — страх один», «І я боявся. Аж тремтів».

Митько і Сергій цілий місяць відчували себе дослідниками, слідопитами, шукачами. Вони бігали до бібліотеки, прочитали багато цікавого про стегозаврів та археоптериксів. Бабуся не могла нахвалитися хлопчиками: «Тихі, сумирні, слухняні, посидючі. А книжки як люблять! Це ж щастя — таких діточок мати».

Хлопці дружелюбні, вони не образилися на Василя, який хотів їх обдурити і налякати. Навпаки, подякували йому за те, що влаштував їм такі цікаві канікули: «Ми відкрили для себе такий світ, який тобі, Васю, і не снився».

А попереду у хлопців був ще цілий літній місяць, не менш цікавий і переповнений новими подіями.

4.1. Бесіда за прослуханим зразком.

                  Чи сподобався вам мій варіант твору?

                  В якому стилі він написаний?

                  Чи відповідає зразок вимогам твору-характеристики?

                  Чи погоджуєтесь ви із такою характеристикою персонажів?

5.                   Повідомлення тем для написання творів.

Теми:

1.                  Образи Митька і Сергійка. (Я. Стельмах «Митькозавр із Юрківки»)

2.                  Енергійні та відчайдушні (за повістю Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»)

3.                  Онук приїхав. (Уявити себе бабусею Митька і написати твір-характеристику онука. Я. Стельмах «Митькозавр із Юрківки»)

4.                  Дід Трохим. (Уявити себе Сергієм і написати твір-характеристику діда Трохима)

6.  Повідомлення домашнього завдання та інструктаж щодо його виконання.

Дописати твір на обрану тему. Переписати в чистовик. Підготуватись до написання контрольного твору.

7.  Підсумок уроку

8.                Оцінювання роботи учнів та мотивація оцінок.