Творчі завдання на уроках української мови в 5 класі "Фонетика.Орфографія.Лексика"

Про матеріал

Сутність цих вправ полягає у тому, що вони спонукають дітей до словесної творчості, яка одночасно спрямовує їх на розв'язання лексичних, граматичних, правописних завдань.

Перегляд файлу

Творчі завдання на уроках української мови в 5 класі

1.Розглянути схему. Дібрати потрібні слова.

Змінені слова

великий птах

Слова - родичі

1) За зразком який? великий

один – багато який? превеликий

великий птах – великі птахи

який? величезний птах

2) За питаннями : хто? пташка

кого? (немає) великого птаха хто? пташина

кому? (даю) великому птахові хто? пташеня

кого? (знаходжу) великого птаха

2. Згрупувати і виписати слова.

1 варіант − слова - родичі;

2 варіант − змінені слова.

Старий, старовинний, старезний, у старому.

3. Списати слова, підкреслити зайве.

Веселий, веселка, сумний.

4. Списати віршик. Вставити пропущені слова. За потребою скористуватися довідкою.

Кольоровий віршик

Кульбабка ... при стежині

жовтіється сама собі.

А у волошки очі...,

а в неба очі... .

... клени стали колом

побіля нашого двору,

а ген за тихим, ... полем

... сонце догора.

Євгенія Горєва

Довідка: тиха, червоне, жовтим, голубі, сині, зелені.

Завдання. Поселити в хмаринки прикметники.

5. Диктант з пам'яті за схемою - опорою.

Я все люблю

Я все люблю в своїм краю:

криницю, звідки воду п'ю,

та повні гомону ліси,

та дзвони срібної роси.

Я все люблю в своїм краю:

найбільше - матінку свою,

ласкаву, радісну, єдину...

Люблю, як сонце, Батьківщину.

Микола Сингаївський

Опора:

___ _________ _______

Я все _______ в своїм ________:

_______ , звідки ______ _______,

та ______ _______ ______,

та ______ _______ ______.

________ все _____ в своїм ______:

найбільше − ________ _______,

______, _______, _______...

______, як сонце, _______.

6. Написання творів

1) Високий рівень

• Твір за поданим початком.

Примітка. Пропустити рядок для заголовка.

Вдень іграшками бавилась Оленка. А ввечері, коли дівчинка лягла спати, вони робили все, що їм хотілося.

Завдання

- Списати зачин казки.

- Скласти і дописати текст за початком

- Дібрати заголовок до казки і записати в пропущеному рядку.

2) Достатній рівень

Зачин.

1) бавилась, вдень, іграшками. Оленка;

2) вони, робили, а вночі, все, хотілося, їм, що.

Основна частина.

1) люстерка, ляльки, біля, чепурилися;

2) м'яча, зайці, ганяли;

3) завив, вовк, у темряві, раптом;

4) в іграшковий, зайці, поїзд, пострибали, з переляку;

5) врозтіч, ляльки, з вереском, кинулися;

6) дерев'яна, тільки, мотрійка, не тікала;

7) за мить, вісім, ще, вистрибнуло, по черзі, з ляльки;

8) і відлупцювали, вони, вовка, оточили

Кінцівка.

1) вранці, були, місце, на своєму, іграшки;

2) вовк, посеред кімнати, тільки, лежав, чомусь, подряпаний (68 слів)

За Борисом Вовком

3) Середній рівень

Складання казки з деформованих речень. Кожне речення краще починати складати з виділеного слова.

Зачин.

Вдень іграшками бавилась Оленка. А вночі іграшки робили, що хотіли.

Основна частина.

1)Ляльки чепурилися біля люстерка.

2) м'яча, Зайці , ганяли

3) завив, вовк, у темряві, Раптом;

4) врозтіч, Іграшки, кинулися з вереском;

5) дерев'яні, тільки, мотрійки, Не тікали;

6) Всім, відлупцювали, мотрійок, вовка.

Кінцівка.

були, Вранці, місці, на своєму, іграшки. (42 слова)

За Борисом Вовком

7.Тексти на коректуру.

а) Гарно унашому дворі. У садочку співають соловйі. На подвірї квітнуть тюльпани.

б) Румйане сонце вийшло на небо. Вітир зтих. Прелитів у гай соловей і за співав у калиновім листі.

в) Ходить осінь у лізі. все змінилось навкруг. Самотньо стоїть немов зачарована. берізка Тихо летить вітерець, він гонить золоті листочки?

Складіть схему до підкресленого речення.

8. Визнач, транскрипція яких слів неправильна:

1) [ танц урист ], 2) [ багрй аний ], 3) [ з ірка ], 4) [ с огодні ], 5) [олен ], 6) [ пупанок]

9. Доповни речення порівняннями. Запиши речення і підкресли їх основу.

Озеро виблискує на сонці, ніби ... . Тоненькі берізки взялися за руки і пішли в танок, наче ....

10. Відновити текст

ні весНа, лико, лієтепша, вявітпо і тґрун татдосньо гиловой, у пусте цвіютьтаза льнитюпа, алфіки, буднекиза, ригоцвіти, пініїво лисвузьтіко. резЧе якдеий асч чиютьпона варозвисяти викола, чактип, котонніг. нилиРос тьтуцві одноненочас.

жеДу нийгар псте у юц пору куро, інв жийсхо аннобаррізвний ликим

11. Завдання для розвитку зорової та слухової пам’яті.

а)Уважно прослухайте один раз текст, а потім дайте відповіді на запитання:

Одного разу на початку осені Мишко з мамою Оленою Сергіївною та батьком Дмитром Івановичем запросили в село на день народження дідуся Івана. Родина виїхала в гості о восьмій ранку поїздом з Київського вокзалу. Їхати треба не дуже довго: потрібна зупинка – сьома з кінця. Дідусь був дуже радий зустрічі з онуком.

- Як називатимуть Мишка, коли він стане дорослим?

- На якій зупинці вони вийшли, якщо на цьому маршруті всього дванадцять зупинок?

- Чиїм батьком був дідусь Іван – тата чи мами?

- Скільки часу вони добиралися до села, якщо від станції до станції поїзд їде шість хвилин?

- О котрій годині вони вийшли з поїзда?

б) Прочитайте тричі написані нижче слова, спробуйте їх запам'ятати.

МАТИ ДІТИ ЛЮДИНА БРАТ

ДОБРОТА ТЬОТЯ ЧОЛОВІК ДИТИНА

Тепер ці слова закрийте аркушем паперу і письмово дайте відповіді на наступні запитання.

• Скільки букв в останньому слові?

• Скільки букв містить у собі тільки один склад?

• Запишіть перше слово третього стовпчика.