Учительство нової формації

Учительство нової формації: початкова та середня освіта в системі НУШ

Учительству нової формації : Відповідає викликам сьогодення. Здатне до неперервного інтелектуального, культурного й духовного розвитку. Орієнтується на збереження, примноження та предачу гуманістичних цінностей. Засвоює нові професійні ролі й функціїАдаптувалося до умов стрімкозмінного соціуму

Досягнення НУШ: неозброєним оком видно зміни в поведінці учнів. Випускники початкової школи НУШ — не такі, як усі діти. Вони сміливо дивляться в очі, а не відводять погляд, вони відважні й впевнені, люблять вчитися.

Трансформація педагогічної діяльності сучасного вчительства, або 12 кроків до НУШ

Крок 1 Основним робочим документом, який визначає педагогічну діяльність вчительства та допомагає досягти очікуваних результатів навчання є календарне планування через врахування державного стандарту, навчальних програм, модельних навчальних програм, освітньої програми закладу та забезпечення компетентнісного підходу у викладанні

Крок 2 Педагоги застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти

Крок 3 Педагогічні працівники/працівниці беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для учнівства (за потреби) – персонального шляху реалізації особистісного потенціалу здобувачів освіти через індивідуальні навчальні плани

Крок 4 Учительство створюють та / або використовують освітні ресурси (електронні презентації, відео-матеріали, методичні розробки, веб-сайти тощо) для здійснення обміну досвідом

Крок 5 Педпрацівники сприяють формуванню сусільних цінностей у здобувачів освіти в процесі їх навчання, виховання та розвитку

Крок 6 Використання педагогічними працівниками інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі

Крок 7 Педагоги забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами

Крок 8 Учительки здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь в освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти

Крок 9 Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства, при цьому використовують під час проведення навчальних занять особистісно орієнтованого підходу у навчанні, сприяють розвитку учнівства та його самореалізації, створюють психологічний комфорт дитини та здійснюють персоніфікований підхід у роботі

Крок 10 Співпраця з батьками учнів з питань організації освітнього процесу, забезпечення постійного зворотнього зв’язку.

Крок 11 У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці

Крок 12 Дотримання в роботі принципів академічної доброчесності та недискримінаційного підходу

Ціль НУШ -Успішний випускникІнноватор. Відповідальний громадянин

4 К + ДКреативність. Критичне мислення. Кооперація. Комунікативні навички. Дослідництво

4 К позитивно впливають на розвиток таких рис характеру: Адаптивність. Наполегливість. ЛідерствоІніціативність

Креативне мислення – це здатність бачити принципові нові підходи до вирішення проблем

Структура креативного мислення. Зацікавленість. Генерація ідей. Розвиток запропонованої ідеї

Умови розвитку креативності на уроках читання в НУШ: Сприятлива емоційна атмосфера на уроці. Руйнування стереотипів.Імпровізація. Рольова гра

Критичне мислення – це здатність самостійно оцінити інформацію, явища, а також розв’язання проблем, при цьому має місце помилка

Складові критичного мислення: Аналіз Оцінка фактів. Аргументація. Виведення гіпотез. Саморегуляція і корекція

Схема уроку Організація класу. Виклик – це те, що ми пропонуємо дитині швидко, перевірка опорних знань. Осмислення – етап здобуття знань самостійно. Рефлексія. Домашнє завдання

Командна робота- вміння ефективно взаємодіяти з іншими людьми та командами

Навичка має таку структуру: Прийняття загальних цілей. Соціальна взаємодія. Виконання зобов’язань.

Під час такої роботи формується: Уміння звертатися по допомогу. Уміння погоджуватися з думкою інших. Уміння оцінювати свій вклад в роботу. Уміння оцінювати загальний результат, як власний.

Комунікативні навички – це здатність учнів задавати запитання і відповідати на них зрозуміло

Структура навички. Готовність до комунікації – відсутність страху. Адаптація – вміння підбирати комунікацію, відповідно до інтересів співрозмовника. Переконлива комунікація – здатність використовувати вербальні і невербальні техніки для досягнення мети.

При цьому розвиваються вміння: Уміння проєктувати результати комунікаціїУміння чітко усвідомлювати рівень тих із ким спілкуєшся. Уміння активно слухати. Уміння критично оцінювати почуте, прочитане

Дослідництво Компетентною дитина може стати лише через власну діяльність Прагнення спостерігати та експериментувати — природний стан дитини, тож у НУШ постійною є дослідницька діяльність. Наприклад, під час вивчення в рамках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

Олександр Козленко: «НУШ суттєво відрізняється від не-НУШ. Адже вже на рівні початкової школи закладається необхідність розуміння та проведення наукових досліджень. А щоб якісно представити результати такого дослідження, їх необхідно унаочнити».

Сучасні учні НУШ вміють проводити наукові досліждення (звісно, прості та цікаві), це їм допоможе легше вчитися в середній школі. А дітям дуже подобаються експерименти! Тож навчання буде не просто корисним, а й захопливим.

Дякую за увагу