Учитися - цікаво ( посібник )
До посібника увійшли диктанти та інші цікаві завдання з української літератури, розроблені для перевірки та закріплення знань учнів 5 — 7 класів.
Матеріали посібника розбито на теми, що полегшить учителю швидко відшукати необхідний матеріал під час проведення уроку.
Запропоновані в даному посібнику завдання та вправи спрямовані на постійну творчу співпрацю, діалог учителя з учнем, створення атмосфери зацікавленості на уроці та сприяють патріотичному вихованню підростаючого покоління.
Посібник призначений для вчителів – словесників.
Пропонований посібник складений згідно навчальної програми за новим Державним стандартом базової і повної загальної
середньої освіти / Р. В. Мовчан, К. В. Таранік – Ткачук, М. П. Бондар, О. М. Івасюк, С. А. Кочерга, Л. І. Кавун,
О. І. Неживий, Н. В. Михайлова. – Київ, 2012.
До посібника ввійшли диктанти та інші цікаві завдання з української літератури, розроблені для перевірки та закріплення знань учнів 5 — 7 класів.
Матеріали посібника розбито на теми, що полегшить учителю швидко відшукати необхідний матеріал під час проведення уроку. Запропоновані в даному посібнику завдання та вправи спрямовані на постійну творчу співпрацю, діалог учителя з учнем, створення атмосфери зацікавленості на уроці та сприяють патріотичному вихованню підростаючого покоління.
Посібник призначений для вчителів – словесників.
Зміст
1. Завдання для 5 класу…………………………………………………………….……………………..5
Розділ «Світ фантазії та мудрості»
1.1. Міфи та легенди українців……………………………………………………….............................6
1.2. Народні казки. «Про правду і кривду», «Мудра дівчина»………………………………………..8
1.3. Іван Франко. Казка «Фарбований Лис»…………………………………………………………...12
1.4. Василь Королів – Старий. Казка «Хуха - Моховинка»………………………..............................15
1.5. Василь Симоненко. Казка «Цар Плаксій та Лоскотон»………………………………………….17
1.6. Галина Малик. Казка «Незвичайні пригоди Алі у країні Недоладії»…………………………...19
1.7. Із народної мудрості. Загадки, прислів’я, приказки……………………………………………...22
1.8. Леонід Глібов. Віршовані загадки………………………………………………………………...31
Розділ «Історичне минуле нашого народу»
1.9. Літописні оповіді. «Повість временних літ»……………………………………………………...35
1.10. Олександр Олесь. Збірка «Княжа Україна», драма-казка «Микита
Кожум’яка»………………………………………………………………………………………....41
Розділ «Рідна Україна. Світ природи»
1.11. Творчість Тараса Шевченка. Поезії……………………………………………………………….45
1.12. Творчість Павла Тичини. Поезії……………………………………………..................................49
1.13. Євген Гуцало. Поезії. Оповідання «Лось»………………………………………………………..52
1.14. Творчість Максима Рильського. Поезії…………………………………………………………...61
1.15. Творчість Григора Тютюнника. Оповідання «Дивак»…………………………………………...64
1.16. Творчість Миколи Вінграновського. Поезії. Повість «Сіроманець»…………………………....68
2. Завдання для 6 класу….………………..............................................................................................73
Розділ «Загадково прекрасна і славна давнина України»
2.1. Календарно обрядові пісні: веснянки, зимового та літнього циклу………………………….…74
2.2. Народні колискові пісні…………………………………………………………………………..…76
2.3. Пісні літературного походження. Пісні – гімни. Ліричні пісні
літературного походження………………………………………………………………………….78 2.4. Творчість Миколи Вороного. Поема «Євшан - зілля»……………………………………………80
2.5. Творчість ТарасаШевченка. Поезія «Думка»……………………………………………………...84
Розділ «Я і світ», «Пригоди і романтика»
2.6. Творчість Лесі Українки. Поезії……………………………………………………………………89
2.7. Творчість Володимира Винниченка. Оповідання «Федько - Халамидник»…………………….91
2.8. Творчість Емми Андієвської. «Казка про яян», «Говорюща риба»……………………………...93
2.9. Творчість Всеволода Нестайка. Повість «Тореодори з Васюківки»……………………………..94
2.10. Творчість Ярослава Стельмаха. Повість «Митькозавр із Юрківки…»………..……………….99
3. Завдання для 7 класу…………………………………………………………………………………101
Розділ . «Про далекі минулі часи»
3.1. Іван Франко. «Захар Беркут».………………………………………………………………...…….102
Літературна вікторина: «Що я знаю про життя і творчість І.Франка» Кросворди №1, №2, №3
Літературний диктант №1 за повістю І.Франка «Захар Беркут»
Літературний диктант №2 Тестові завдання
Гейм «Хто з героїв»
Асоціативний ланцюжок
Діаманта
Трибуна відвертості «Патріотизм»
3.2. Тарас Шевченко.«Заповіт»……………………………………………………………………………114
Тестові завдання
Відгадай твір Т. Г.Шевченка
Вікторина «Чи знаємо ми Тараса Шевченка?»
Ребуси
3.3. Андрій Чайковський «За сестрою»……………………………………………………………….122
Тестові завдання з вибором однієї правильної відповід
Кросворд за твором А.Чайковського "За сестрою"
Гра «Так - ні» «Патріот»
Асоціативний кущ
«Трибуна відвертості» Патріотизм
3.4. Михайло Стельмах «Гуси-лебеді летять»………………………………………………………….130
Літературний диктант №1 «Сторінками життя та творчостіМ.Стельмаха»
Літературний диктант №2 «Гуси-лебеді летять»
Кросворд №1
Кросворд №2
Квест
Гра «Визнач правильне твердження»
Розділ «Ти знаєш, що ти - людина...»
3.5. Григір Тютюнник «Климко»………………………………………………………………………136
Кросворд «Сторінками життєвого і творчого шляху Г. Тютюнника»
Гра "Інтелектуальна кулька"
Заповнити таблицю "Обличчя війни" Чи має обличчя війна?
Тести «Климко»
Асоціативний кущ «Війна-діти»
«Магічний квадрат»
3.6. Олекса Стороженко «Скарб»…………………………………………………………………...…141
Кросворд №1
Кросворд №2
Кросворд №3
Тести «Скарб»
«Мозковий штурм» Що символізує скарб?
Прочитайте зашифрувані прислів’я
Літературний диктант
3.7. Василь Симоненко «Лебеді материнства»……………………………………………………….147
Розділ «Ми – українці»
3.8. Андрій Малишко «Пісня про рушник» …………………………………………………………..148
4. Використана література……………………………………………………………………………..
Розділ. Світ фантазії та мудрості
Міфи та легенди українців, перекази
v Продовжити речення
1. У міфах розповідається про богів… , (духів, героїв, надприродні сили, які брали участь у створені світу).
2. Покровитель Руської землі, бог сонця … (Дажбог).
3. Бог, який подарував людям плуг і навчив хліборобства … (Сварог).
4. Перун – бог… (грому і блискавки, бог війни і миру).
5. Твори «Про зоряний віз», «Чому пес живе коло людини?», «Неопалима купина» належать до … (легенд).
6. Про походження сузір’я Віз розповідається у творі … («Про зоряний Віз»).
7. В основі легенди лежить … (прикрашена вигадка про реальні історичні події).
8. Про історичні події та народних героїв розповідається у … (переказах).
9. У творі «Білгородський кисіль» згадується кочове плем’я, що напало на Київську Русь у 997 році… (печеніги).
10. Під час прийому хлопця в запорозькі козаки він повинен був … (варити кашу).
11. Полковник Морозенко здобув Високий замок у Львові разом із загонами … (Максима Кривоноса).
12. Загинув Морозенко у місті … (Збараж).
v Гра «Впізнай легенду»
Учні слухають уривки із вивчених на попередньому уроці легенд, називають їх.
üА чорт жив десь так у хатах, хтозна-де жив. Так Бог прийшов до чорта та й повів чорта до Дніпра, щоб пірнув та виніс піску в руці... (Легенда «Про створення землі»)
üКоли прийшло сонце, то воно роздягнулось і повісило свої ризи на льосі та й пішло в хату. Сестра, побачивши, що сонце повісило ризи, швиденько побігла до брата, який ледь не вмер від жари... (Легенда «Чому буває сумне Сонце»)
v Тестові завдання
1. Міф – це…
а) цікава, пригодницька історія ;
б)оповідання про Богів;
в) первісні уявлення давніх людей про Всесвіт, явища природи, історію, тощо.
2.Як Берегиня врятувала першу на Землі хатину ?
а) Скористалася надприродними чарами;
б) скористалася допомогою Сварога і його синів;
в) все було заворожене білою красою.
3.Чому пес живе коло людини ?
а) Тому що одному було дуже страшно;
б) тому що йому про це сказав Лев;
в) тому що знайшов друга і товариша, який його захистив.
4. В іменах персонажів яких легенд використовуються назви кольорів?
а) «Берегиня»;
б) «Неопалима Купина»;
в) «Про дощ».
5. Що переважає в українських міфах і легендах ?
а) Краса;
б) мудрість;
в) потворність.
6. Якою уявляла себе людина серед сил природи?
а) Повноправним господарем ;
б) залежною від різних сил природи;
в) невід’ємною частиною світу.
7. Які були стосунки давніх українців з Богами, силами природи?
а) Вони їх намагалися перемогти і знищити;
б) вони їх намагалися задобрити і вшановувати ;
в) вони їм всіляко догоджали.
8. В яких Богів вірили наші предки ?
а) Зевс і Посейдон ;
б) Геркулес і Гефест;
в) Дажбог і Сварог.
9. Яка легенда пов’язана з Кривим Рогом?
а) «Неопалима Купина»;
б) «Рудана»;
в) «Лісова панна».
10.Продовж речення . Легенда - це ……
11.Назви легенди про походження назви міста Корсунь. 12. Як в давнину пояснювали походження назви Зоряного возу?
Казки народні
v Дати відповіді на питання
1. Що покладено в основу казки? (захоплива розповідь про вигадані події).
2. Про що розповідається в соціально – побутових казках? (про життя людей).
3. Кому адресовані казки про тварин? (людям).
4. Якими словами починаються казки? ( жили-були дід та баба, був собі один чоловік).
5. Які магічні числа зустрічаються в казках? (3,7,9,12).
6. Від кого небіж ( казка «Про правду й кривду») дізнався про біди в королівстві? (від чортів, що зібралися під деревом).
7. Що мав зробити пан із гілочки, яку передала йому Маруся (казка «Мудра дівчина»? (гребінь, гребінку і днище).
8. Кому віддав сина чоловік у науку (казка «Ох»)? (лісовому царю Ох).
9. Що поклала баба у торбу розумним синам («Летючий корабель»)? (білі паляниці та печене порося).
10.Чому цар спочатку не хотів віддавати свою доньку заміж за дурня («Летючий корабель»)? (бідно одягнений).
11.З ким дурень пішов у баню («Летючий корабель»)? (із Морозко з соломою).
12.Яким було останнє завдання царя («Летючий корабель»)? ( поставити на ранок полк війська).
«Про правду і кривду»
v Тестові завдання 1. Як розпочинається казка…
а) Жили колись-то два брати : один багатий , а другий – бідний…
б) Було в одного царя три сини…
в) Жили одна жінка ….
2. Про що посперечалися дядько і небіж…
а) як в світі краще жити – правдою чи неправдою;
б) як краще торгувати;
в) кому дістанеться спадок .
3. 
Хто розсудив дядька і небіжа…
а) король ;
б) чорти;
в) чоловік, пан, піп.
4. Як небіж опинився в лісі ?
а) Бо дуже треба були дрова;
б) пішов на полювання;
в) тяжко було жити, задумав повіситися.
5. Що з ним сталося ?
а) почув розмову чортів;
б) впав з дерева;
в) напав хижий звір.
6.Про що думав чоловік почувши розмову чортів?
а) Щоб його не помітили чорти;
б) що можливо й правда, що казали чорти, і вгачу греблю;
в) щоб скоріш піти додому.
7.Як небіж загатив греблю?
а) Зрубав три дерева і поклав їх навхрест;
б) скористався допомогою дядька;
в) попросив допомоги у чортів.
8. Як поставився небіж-король до свого дядька ?
а) Вигнав з міста;
б) наказав посадити до в’язниці;
в) щедро нагородив.
9. Чому дядько вирішив теж піти до лісу ?
а) Тому що був дуже жадібний;
б) шукати чарівне дерево;
в) любив гуляти в лісі.
10. До якої групи казок належить казка «Про правду і кривду»?
а) Казки про тварин;
б) соціально-побутові казки;
в) фантастичні казки.
11. Яке магічне число використовується в казках?
А) 3;
б) 10;
в) 25.
12. Яка основна думка казки?
а) Розповідь про небіжа і дядька;
б) звеличення доброти і прощення;
в) змалювання правди і кривди.
v Робота в групах.
1) Група «Художники». Опишіть усно, яким ви уявляєте:
група 1 — дядька-багача; група 2 — бідного небожа; група 3 — небожа-короля.
2) Група «Психологи». Порівняйте поведінку бідного небожа та небожа-короля. Чи змінилася вона?
3) Група «Фантасти». Опишіть, яким ви уявляєте собі життя на землі, де панує лише правда.
4) 
Група «Лінгвісти». Висловити власні міркування на тему «Чого нас навчає дана казка».
«Мудра дівчина»
v Дайте повну відповідь на запитання
1. Яку будову має казка?
2. Чому виникла суперечка між братами?
3. До кого вони пішли вирішувати суперечку?
4. Яку пан загадав першу загадку?
5. Що у світі ситніше, прудкіше і миліше над усе?
6. Чому дівчину називали мудрою?
7. Хто є творцем народних казок?
v Конкурс «Казкознавці».
üЯк починається казка «Про правду і кривду»? (Жили колись два брати: один багатий, а другий бідний, що й не сказати...)
üЯк починається казка «Мудра дівчина»? («Було собі два брати — один убогий, а другий багатий.)
üА як починається казка «Про жар-птицю та вовка»? (Було в одного царя три сини: два розумних, а третій — дурень.)
üПослухайте початок прислів’їв, згадайте кінцівки, з’ясувати до якої казки їх можна віднести.
üМудрим не вродився, а... (Навчився) («Мудра дівчина»).
üНе багатство красить людину, а... (Розум) («Мудра дівчина»).
üЩедрий той, хто дає... (Тим хто не просять) («Про правду і кривду»).
üНеправдою світ перейдеш, а... (Назад не повернешся) («Про правду і кривду»).
üКазка вчить, як... (На світі жить) (До всіх казок).
Літературні казки
Іван Франко «Фарбований лис»
v Стверджую або заперечую
1. Батька Івана Франка звали Яків (так).
2. Село Нагуєвичі належало Російській імперії (ні).
3. Іван навчався в «російській нормальній школі» (ні)
4. У гімназії Франко вивчив 5 мов (так).
5. Іван Франко спочатку складав казки для своїх братів (ні).
6. Лиса звали Микола (ні).
7. У діжі була фарба синього кольору (так).
8. Мавпа Фрузя вистригла три жміньки волосся у вовка, щоб зняти переполох (так).
9. З словами Лиса, його виліпив Святий Миколай із небесної глини
(так).
10.Лис Микита, зробившись царем, продовжував ходити на лови
(ні).
11.Лис найбільше боявся дощу (так).
12.Коли викрився обман, звірі вигнали Лиса із лісу (ні).
v Тестові завдання
1. Хто є автором казки «Фарбований Лис»
а) Тарас Шевченко;
б) Іван Липа;
в) Іван Франко
2. Куди Лис вирішив іти на полювання?
а) в ліс;
б) до курятника;
в) до міста.
3. Лис стрибнув у діжу, яка стояла у дворі де жив …
а) бондар;
б) стельмах;
в) маляр.
4. Кого першого зустрів Лис Микита, повернувшись до лісу?
а) Вовчика-Братика;
б) Ведмедя;
в) Кабана.
5.Хто , зі слів Лиса Микити, виліпив його з небесної глини?
а) Цар звірів;
б) Святий Миколай;
в) Дід Мороз.
6. Лис Микита спочатку був добрим царем, бо …
а) не треба було самому ходити на лови ;
б) не хотів ображати звірів;
в) не хотів, щоб його впізнали.
7. Як Лис Микита назвав себе ?
а) Цар звірів;
б) Самий Мудрий Лис;
в) Звір Осмомисов.
8. Чому Лис Микита не виходив в дощ на вулицю і не чухався в присутності інших звірів?
а) Боявся вогкості і мав гарні манери;
б) щоб не видати себе;
в) був забобонним.
9. Скільки царював Лис Микита?
а) один місяць;
б) один рік;
в) покине випала вся шерсть.
10.Хор звірів заспівав йому…
а) соло;
б) араторію;
в) кантату.
11.Як звірі зрозуміли, що Лис їх ошукав?
а) пішов дощ і фарба змилась;
б) його пізнав хтось із друзів;
в) він не витримав і «задзявкотів по лисячому».
12.Яка головна думка казки?
а) Засудження нечесності , користолюбства, хитрування.
б) Розповідь про пригоди Лиса.
в) Страждання Лиса, який упав до діжи з фарбою.
v Робота з ілюстраціями до казки
На дошці розміщені ілюстрації до твору( їх послідовність щодо розвитку подій порушена). Розмістити ілюстрації за порядком розвитку сюжету.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7.
Василь Королів – Старий
«Хуха – Моховинка»
v Дати коротку відповідь
1. Скільки було років Василю Костьовичу, коли він залишив батьківщину? (40)
2. Решту життя письменник прожив у …(Чехо-Словаччині)
3. Хуха народилася не весною, … (влітку)
4. Хухи, які живуть по проваллях та скелях , звуться … (печерницями)
5. Чого не люблять усі Хухи? (вогкого)
6. Що побудувала собі Хуха –Моховинка між корінням великої сосни? (хатку)
7. До кого побігли Хухи, щоб покликати на допомогу? (Лісника) 8. Після втрати будиночка Хуха поселилася у (хліву)
9. Дівчинка приходила до хліва , щоб доїти… (кіз).
10. 
Хто покликав дітей на допомогу козі Лисці? (Хуха)
11.Куди влучив гостряк сокири Моховинці? (в ніжку)
12.Хухи – добрі й не пам’ятають … (лихого)
v Гра «Асоціації»
Теорія літератури
v Закінчити речення
1. Мова дійових осіб твору – це … (мова персонажів).
2. Прозовий твір, в основу якого покладено захопливу розповідь про вигадані події, - це … (казка).
3. Дійова особа, про яку розповідається протягом усього твору і характер якої розкрито найповніше , - це …(головний персонаж).
4. Опис зовнішності персонажа в літературному творі – це … (портрет).
5. Співзвучне закінчення рядків – це … (рима).
6. Поєднання кількох віршованих рядків, об’єднаних однією думкою, інтонацією та способом римування – це …. (строфа).
7. Порівняння істоти чи предмета з іншою істотою чи предметом називається … (порівняння)
8. Стисли, поетичний вислів, що треба відгадати , у якому зашифровано якийсь предмет чи явище – це … (загадка)
9. Короткий стійкий народний вислів із повчальним змістом, що виражає закінчену дімку – це … (прислів’я)
10.Загадка, відгатку на яку можна прочитати за першими літерами кожного рядка – це … (акровірш)
11.Влучний вислів, який не виражає закінченої думки й не має повчального змісту – це… (приказка)
12.Дійові особи, які виконують у творі допоміжну роль і допомагають висвітлити характер головного персонажа - …
(другорядні персонажі)
Василь Симоненко Казка «Цар Плаксій та Лоскотон»
v Відповісти на запитання
1. Де народився В.Симоненко? (с. Біївка на Полтавщині)
2. З ким підкреслював свій творчий зв'язок В.Симоненко? (Т.Шевченко, Г.Сковорода)
3. Як називалася краса-країна із казки «Цар Плаксій та Лоскотон»? (Сльозолий)
4. Скільки дітей було у царя Плаксія? (три дочки, три сини)
5. У чому носив сміх дядько Лоскотон? (В розмальованій торбині, в пальцях лагідних своїх)
6. Якого кольору було волосся у Лоскотона? (русе)
7. Що пообіцяв Плаксій у нагороду за піймання Лоскотона? ( дочку в дружини)
8. Хто упіймав Лоскотона? (капітан Макака)
9. Яке ім’я нареченої капітана Макаки? (Нудота)
10.Де поснули вартові під час весілля? ( у траві)
11.Від чого помер цар Плаксій? (від сміху)
12.Що сталося із капітаном Макакою після звільнення Лоскотона?
(з’їв себе із переляку).
v Тестові завдання
1. Де народився Василь Симоненко? А) В селі Романівна на Житомирщині;
б) у Києві;
в) у селі Біївці на Полтавщині;
2. Коли поет почав складати вірші ?
а) До школи;
б) студентом;
в) у шкільні роки.
3. Скільки прожив Василь Симоненко? А) 38 років;
б) 28 років;
в) 48 років.
4. Як називалася країна , де жив цар Плаксій?
А) Добромир;
б) Плаксолий;
в) Сльозолий.
5. У кого були три дочки і три плаксивих сини? А) У дядька Лоскотна;
б) у царя Плаксія;
в) капітана Макаки.
6. Цар любив :
а) коли плачуть діти;
б) як б’ються діти;
в) коли діти роблять добрі справи.
7.За що цар Плаксій не любив Лоскотона?
А) За сльози; б) довгий ніс;
в) за сміх.
8. Хто хотів упіймати дядька Лоскотна? А) Капітан Макака;
б) Нудота;
в) Плакота.
9. Макака одружився з…
а) Нудотою;
б) Вай – Вай;
в) Плакотою.
10.Хто прийшов на допомогу Лоскотону?
А) Плаксуни;
б) батраки і робітники;
в) капітан Макака.
11.Хто розвалив поганській трон?
А) Вай- Вай;
б) Вовчик-Братик; в) Лоскотон.
Галина Малик
Повість – казка «Незвичайні пригоди Алі
в країні Недоладії»
v Відповісти на запитання
1. Який подарунок на день народження бабусі хотіла зробити Аля? (вишити рушник)
2. Якого кольору ковпачок був на голові у маленького чоловічка (карлика Недочеревика)? (червоного)
3. Яке повне ім’я Алі? (Галя)
4. Чому дівчинка не могла попити води з колодязя? ( відро було без дна)
5. Що дав Недороль Алі? ( ключ)
6. У чому була написана інструкція по перенесенню? (чарівній книзі)
7. Як називалася чарівна книга? (Справаномер)
8. О котрій годині мала відбутися страта Алі? ( о12 год)
9. Де Аля сховала шолом Першого Недорадника? (під подушки Недороля Десятого)
10.Чим дівчинка домальовувала Недоладька? (вуглинкою)
11.Що подарувала мережана шкарпетка Алі? (вишитий рушник для бабусі)
12.Яку першу справу доробила Аля, коли повернулася додому? (домалювала Першого Недорадника)
v Гра «Лови помилку».
Прочитайте цитати з повісті-казки, знайдіть та виправте помилки.
ü«…Знаєш, що це за країна? Звичайно, не знаєш! – поспіхом сам собі відповів Недоладько. Тут живуть усі доведені до ладу справи!» (не доведені).
ü«…А ти знаєш, чому я боюся свого Першого Недорадника? Бо він зазіхає на мою корону! – плаксиво сказав Недороль Десятий.
– Мене рятує тільки те, що у нього немає рук» (голови).
ü«…- Цікаво, чи всі бажання тут виконуються? – голосно промовила Аля. Їй дуже захотілося сметани» (морозива).
ü«… Інструкція № 12. Як перенестися до країни Недоладії. Рівно о 16 годині, коли хвилинна стрілка затулить годинну, стати перед годинником…» (12 годині).
v Дидактична гра «Бюро знахідок»
Ігрова ситуація. Учитель повідомляє учням, що в «бюро знахідок» потрапили речі, які загубили літературатурні герої. Учням потрібно знайти власників цих речей та довести, що саме вони є власниками загублених речей.
Черевик – Недочеревику; кришталева туфелька – Недопопелюшці; стрічка – Алі; намальована голова – Першому Недораднику; намальоване вухо – Недоладьку; червоні нитки – не вишитому рушничкові; штани – Недоштаньку; корона – Недоролю Х.
v Парад героїв: назвати персонажа казки за реплікою
Аля. – Так, я справді була неуважна до своєї бабусі і до своїх рідних.
Мені стидно за мої вчинки. Та я постараюсь виправитись.
Перший Недорадник. – Так, я дуже злий, а ви були б добрі, якби у вас не було голови? Це все та лінива Аля! Вона лишила мене голови, і через неї я не став королем. А те, що у мене нема голови, то навіть добре: вона не болить мене від горя, ні від радості, ні від щастя, ні від заздрості…
Недопопелюшка. – А ви знаєте, а я не жалію, що потрапила в цю країну. Хоч моє плаття не таке красиве, як я мріяла. Але тут я знайшла вірних друзів. А принца свого я ще знайду…
Недоладько. – Тяжко жити з непривабливою зовнішністю. Але Алі я, напевно, сподобався. Я допомагав їй чим міг. А країну свою я не залишу, бо вона стала мені рідною.
Недоштанько. – Я непогано влаштувався в у цій країні. Правда, у мене закороткі штани. Зате у мене свій бізнес – я маю готель. Запрошую переночувати у кімнатах без дверей, вікон, телефону і навіть стін. Оплата помірна.
Недороль. – Всім мовчати! Я король цієї країни! У мене трохи поломана корона. Але це не заважає мені керувати. Правда, я страшенно боюся свого Першого Недорадника, бо він не має голови. Хоча мені деколи здається, що бути без душі – це навіть гірше, ніж бути без голови.
v Гра «Назви героя за його вчинком»
1. «Я тільки хочу дізнатися, як можна вибратися з Недоладії»
(Аля).
2. Приносить недороблені речі у країну Недоладію (карлик Недочеревик).
3. Одягає шолом замість голови (перший Недорадник)
4. Підписує наказ про страту Алі (Недороль Х).
5. Охороняють Алю у підземеллі (Недовус і Недоборода).
6. Просить вибачення у Алі (Недороль Х).
7. Звільнив Алю з підземелля (Недопопелюшка).
8. Відремонтував годинник (Недождень).
9. Згуртував недоладян ( Недоладько).
10. Заховали шолом Недорадника ( Аля і Недопопелюшка).
11. Замкнув Недорадника за гратами.(Недовус, Недоборода).
12. Гострив сокиру (кат).
v Складання лімериків , буріме
Лімерик — короткий гумористичний вірш, у якому обігрується нісенітниця. Складається з п'яти рядків. Перший рядок римується з другим і п'ятим, а третій з четвертим. Лімерик пишуть так:
• до першого рядка ставиться питання хто? і звідки?;
• до другого рядка — який?яка? яке?;
• до третього й четвертого — що сталося?
• останній рядок розповідає, чим все закінчилося.
У лімерику кінець останнього рядка повторює кінець першого. У лімерику може статися будь-яка нісенітниця, як і в країні Недоладії!
Буріме — переважно жартівливий вірш на заздалегідь запропоновані рими, які не можна ні переставляти, ні змінювати.
Приклади:
Лімерики
Рибу на базар возив,
Квіти в короні він ростив.
Отакий-троль, наш Недокороль.
Жив був Недоладько, Був він Алі батько. Гуляв він щоночі І мав жовті очі.
Дивний Недоладько.
Жив – був Недороль,
І носив він бандероль. В бандеролі були гроші І цукерки там хороші.
Лакомився ними троль.
Буріме
Наш Недороль
Є поганий король
Ось наш Перший Недорадник, Ой, поганий з нього радник.
Справжнє ім’я Галя, Кличуть її Аля.
Злий цей Недорадник,
В Недоладії він зрадник.
Із народної мудрості
Загадки. Прислів’я. Приказки
v Закінчити вислів
1. Розрізняють кілька груп загадок: про …( життя людей, природу та її явища, рослини, тварини)
2. Вік живи – … (вік учись)
3. Будинки зводять не язиком , а … (сокирою)
4. У ледачого пасічника і … (бджоли ледачі)
5. Було, та за водою … (пішло)
6. Леонід Глібов свої твори для дітей друкував у журналі
«Дзвінок» і підписувався - … (дідусь Кенир)
7. Микола Лисенко написав музику до вірша Л.Глібова … («Журба»)
8. У вірші «Що за птиця?» сполучення слів «як пташка, в’ється» - … (порівняння)
9. Л.Глібов українською мовою написав …(107 байок)
10.На городі бузина, а …. (в Києві дядько)
11.Наука в ліс не веде, а … (з лісу виводить)
12.Куй залізо, … (поки гаряче)
v Творче конструювання:
v Закінчить прислів’я.
Дерево міцне корінням, а людина… (родом і народом).
У своїй хаті … (й кутки допомагають).
Друзі пізнаються… (в біді).
Одяг краще новий а друг… (старий).
v Юні художники
Протягом п’яти хвилин після обговорення в групі відтворити у малюнку на дошці одне з прислів’їв:
1. Язик до Києва доведе.
2. Без труда не буде і плота.
3. За двома зайцями поженешся, жодного не спіймаєш.
v Допоможіть навести лад у прислів’ях, поєднавши стрілочками частини прислів’їв.
|
Згода будує, Краще переконувати словами, Сварка до добра На дерево дивись - як родить, Без роботи день Зробив діло Як дбаєш, Вік живи |
не доводить а незгода руйнує ніж кульками роком стає а на людину – як робить вік учись гуляй сміло так і маєш |
v Інтелектуальна розминка «Зрозумій»
1. Яким прислів’ям оцінюють вашу працю, якщо ви швидко й добре відремонтуєте стілець, радіоприймач тощо?
(Діло майстра величає)
2. Яке прислів’я ви згадаєте, якщо довго не могли відгадати загадку, а разом з товаришем зробили це швидко?
(Одна голова добре, а дві краще.)
3. Що скаже вчитель тому, хто першим здав самостійну роботу, виконану неправильно?
(Поспішиш – людей насмішиш.)
4. Якщо ти постійно усім цікавишся, втручаєшся з питаннями в розмову старших, що тобі можуть сказати?
(Багато будеш знати – швидко постарієш.)
5. Якщо з тобою трапиться біда і до тебе на допомогу прийдуть друзі, яке прислів’я ти згадаєш?
(Друзі пізнаються в біді.)
6. Яке прислів’я допоможе тобі відшукати дорогу в незнайомому місті?
(Язик до Києва доведе.)
vЛінгвістичне конструювання.
Із записаних на дошці слів складіть прислів’я. запишіть і прокомен -туйте їхній зміст:
Людьми, людиною, межи, будь.
Стережись, огню, лихої, людини, як.
Сонце, матері, без, і, не, гріє.
Повторити, не, приклад, і, соромно, добрий.
Лихо, по, тихо, добро, світі, не, ходить.
Похвали, само, гідне, хвалить, добро, себе, не, а, зло.
v «Добери прислів'я та приказки»
Вчитель говорить слова — на позначення предмета
1. Перо (Гарна птиця пером, а чоловік розумом);
2. Меч (Від меча рана загоїться, а від лихого слова — ніколи);
3. Хата (Своя хата — своя правда, своя стріха — своя втіха);
4. Голова (Шануй свою голову, бо друга не виросте);
5. Камінь (Хто мусить, той і каменя вкусить);
6. Залізо (Куй залізо, поки гаряче);
v Встановіть відповідність за тематикою.
1. Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш. (Про мову).
2. Добра пряха на скіпку напряде. (Про працю).
3. Де старий спотикнеться, там нехай молодий добре напнеться. (Про розум).
4. Свій хоч не заплаче, то скривиться, хоть не скривиться, то не
висміє. (Про сім'ю).
5. Біда, коли один в бороні, а десять в стороні. (Про дружбу).
v Тестові завдання
1. Мала форма народної поетичної творчості, короткий, ритмізований вислів, що несе узагальнену думку, висновок, іносказання з дидактичним ухилом. Це:
А прислів'я; Б приказка; В загадка; Г легенда.
2. Стійкий вислів, у якому запропонована образна характеристика певного явища, це:
А прислів'я; Б приказка; В загадка; Г легенда.
3. До якої тематичної групи належить прислів'я «З ким поведешся, того й наберешся»?
А Про дружбу; Б про працю; В про тварин; Г про життя.
4. До якої тематичної групи належить прислів'я «Печені голуби не летять до губи»?
А Про дружбу; Б про працю; В про тварин; Г про життя.
5. До якої тематичної групи належить прислів'я «Життя закоротке для щастя»?
А Про дружбу; Б про працю; В про тварин; Г про життя.
6. До якої тематичної групи належить прислів'я «Кіт з хати — миші танцюють»?
А Про дружбу; Б про працю; В про тварин; Г про життя.
7. До якої тематичної групи належить прислів'я «Ранні пташки росу п'ють, а пізні — слізки ллють»?
А Про дружбу; Б про працю; В про тварин; Г про життя.
8. До якої тематичної групи належить прислів'я «Хто знання має, той мур зламає»?
А Про дружбу; Б про розум; В про тварин; Г про життя.
9. До якої тематичної групи належить прислів'я «Вода в решеті не встоїться»?
А Про дружбу; Б про розум;
В про тварин; Г про явища природи.
10. До якої тематичної групи належить прислів'я «Чоловік має два вуха»?
А Про дружбу; Б про розум;
В про мову; Г про явища природи.
11. До якого жанру належить приказка «Собаку з'їв»?
А Прислів'я; Б приказка; В загадка; Г легенда.
12. До якого жанру належить прислів'я «Життя прожити — не поле перейти»?
А Прислів'я; Б приказка; В загадка; Г легенда.
v Гра«Хто швидше?»
Продовжіть прислів'я
|
І варіант |
II варіант |
|
Два раз міряй, ... |
Коза би не йшла на міст |
|
Де дві ґаздині, ... |
Ліпше псові муха, ... |
|
Де не горить, ... |
Мала вто хвала, ... |
|
За вовка помовка, ... |
На готовий хлібець, ..: |
|
Дурний спить, ... |
Обіцянка — ганка, ... |
|
Ко літом у холоді, ... |
Свиня дуба риє, а ... |
|
Ліпше своє латаноє, ... |
Хоть горі, хоть долі, ... |
|
Добрі діти вінець, ... |
3 темної хмари ... |
|
Кажда гуска знає, ... |
Не кажи гоп, ... |
|
Ко ся дуже страшить, ... |
Щи тот ся не вродив, ... |
v Знайти кінцівки прислів’їв.
|
1. Слово – не горобець, 2. Людей питай, 3. Око бачить далеко, 4. На дерево дивись, як родить, 5. Ліпше своя хата, 6. Злий плаче від заздрості, |
1. а на людину, як робить. 2. а добрий – від радості. 3. як вилетить, не піймаєш. 4. як сонце сходить. 5. а розум ще далі. 6. але й свій розум май. 7. як чужа палата. |
|
1. Шануй старих - 2. Дерево міцне корінням, 3. Одяг краще новий, 4. На дерево дивись, як родить, 5. Бережи час - 6. Що в кого болить, |
1. а друг старий. 2. а на людину, як робить. 3. як вилетить, не піймаєш. 4. молоді тебе колись пошанують. 5. його за гроші не купиш. 6. а людина родом і народом. 7. той про те й говорить. |
v ,,Підбери відповідник”.
Створення прислів’їв і приказок кожного народу пов’язана з розвитком культури, його побутом. Якщо порівняти тематичне розмаїття прислів’їв і приказок різних народів, то знаходимо багато спільного. Учитель читаює варіанти прислів’їв народів світу – учні підбирають український відповідник.
БІЛОРУСЬКЕ
Життя прожити – не личаки сплести .
Життя прожити – не поле перейти .
АНГЛІЙСЬКЕ
Краще сказати гостру правду, ніж лагідну брехню. Правда очі коле.
АФГАНСЬКЕ
Хто хоче спіймати рибу, повинен закинути вудку. Легше рибу з’їсти, як піймати.
ЛАТИНСЬКЕ
Семеро одного не бояться.
Дружні вороги орла заклюють.
Аукціон.
Дібрати прислів’я до малюнків, які показує вчитель.
Хліб. Хліб – усьому голова. Зима без сліду – літо без хліба.
Ложка. Ложкою моря не вичерпаєш. Як мед, то ще й ложкою. Гроші. Хоч у голові путо, аби грошей густо.
v 
Назви прислів’я та влучні вислови, зашифровані у ребусах:
Освіта три класи, четвертий коридор
Де тонко, там рветься
На всі руки майстер
Леонід Глібов. Віршовані загадки
v Тестові завдання
1. Хто автор цих рядків?
Здається, байка просто бреше,
А насправді – ясну правду чеше. А) І. Франку;
б) Л.Глібов;
в) В.Симоненко.
2. Як в дитинстві називали Л.Глібова?
а) Льолин-Королик ;
б) Льолин-Болик;
в) Льолик-Квітчастий королик.
3. Перші твори письменник писав …
а) українською мовою;
б) російською мовою;
в) польською мовою.
4. Після прочитання яких книг Л.Глібов заговорив рідною мовою? А) «Кобзар» Т.Шевченка;
б) «Приказки» Є.Глібова;
в) «Фарбований Лис» І.Франка
5. Після закінчення ліцею письменник працював…
а) учителем історії та географії;
б) бібліотекарем;
в) канцеляристом.
6. Л.Глібов став безробітним, бо:
а) циркуляром Валуєва було заборонено друкувати українською мовою;
б) не хотів писати рідною мовою;
в) писав лише російською мовою.
7. Після циркуляра Валуєва збірку «Байки Л.Глібова» …
а) спалили;
б) передрукували;
в) віддали до бібліотек.
8. Л.Глібов як учитель виховував у своїх учнів :
а) страх перед навчанням;
б) свідоме ставлення до навчання ;
в) байдуже ставлення до уроків.
9. Що ми називаємо акровіршем?
10. Що таке загадка? Наведіть приклад.
11. На які групи можна поділити загадки.
12. Продовжити речення : Алегорія – це…
13. Запишіть назви квітів, які були на квітковому весіллі.
14. Що таке прислів’я. Наведіть приклади.
15. Що таке приказка. Наведіть приклади.
v Гра « Ми – чарівники»
Мати знання, володіти вміннями – це означає мати в руках чарівну паличку, а отже, бути сильним. Уявивши себе чарівниками, відгадайте і перетворіть загадки на прислів'я та приказки – і навпаки. Ви повинні заповнити подані таблиці.
|
Загадка |
Відгадка |
Прислів'я |
|
Хто вчить, як на світі жить? |
Народ |
Народ вчить, як на світі жить |
|
Хто і на печі мерзне? |
Ледачий |
Ледачий і на печі мерзне |
v Робота у парах « Вибери зайве» з вірша Леоніда Глібова
|
Прислів'я |
Загадка |
Відгадка |
|
Найшвидша у світі думка |
Що у світі найшвидше? |
Думка |
|
Вовка ноги годують |
Що вовка годує? |
Ноги |
«Химерний, маленький»
Діти отримують у конвертах імітовані вареники з їх характеристикою. Вибрати ті вареники, про які не згадується у вірші Л.Глібова. Скласти їх у макітру: із капустою, із маком, із пшоном, із сиром, із м’ясом, з картоплею, вареник пшеничний, вареник вівсяник, вареник – смакотун, з печінкою та картоплею, з вишнями, з суницею, лінивий вареник.
v Робота в парах
Ви отримали конверти у яких знаходяться акровірші. Ваше завдання зачитати їх друзям, а вони мають назвати слово, яке там заховалося. Відповіді, записуємо у зошити. Почнемо з мене.
Рониш слово – зілля запахуще, І луною в світ воно озветься. Диво вічне, вірне, невсипуще, Назавжди оселиться у серці.
А є й ті, що хочуть загубити
Мелодійне слово материнське, -
Отоді сильніш іще любити
Вік твоїм нащадкам все вкраїнське. А інакше як, навіщо жити?
______________________
Сипле біло, мов із міху,
На дерева і стежки,
І дарує всім утіху Гарний пух той лебединий.
___________________________
Так шанують його, люблять діти, А він любить їх ревно, до болю.
Тож як дітям його не радіти?
Один в світі у них він, як доля.
Шаноблива, світла, і мудра, і гостинна,
Кипуча, дзвінка і всім рідна, як мати, -
Оселя науки, і кожна дитина Любити так прагне її й шанувати.
А вчитель дитині – як батько і мати.
Знов мороз тріщить, лютує,
И- кхи- кхи ! – скрипить старечо.
Мете сніг. Вона простує. А як звуть її, до речі?
Розділ. Історичне минуле нашого народу
«Повість временних літ»
v Відповісти одним словом
1. Як називається оповідання, в якому розповідь велася за роками? (літопис)
2. Хто працював над літописами в Київській Русі? (ченці)
3. Кого вважають автором «Повісті временних літ»? (Нестора)
4. Як звали сестру Кия? (Либідь)
5. Як називалася гора , на якій сидів Щек? (Щекавиця)
6. Хто вбив князя Святослава? (печеніги)
7. Як звали бабу князя Володимира? (Ольга)
8. Кому належать слова «Не сваріться, жийте в згоді: тільки мир збере усе, а незгода , наче вітер, все пополю рознесе»(О.Олесь
«Княжа Україна»)? (Ярославу)
9. Як називаються слова дійової особи у драматичному творі? (репліка)
10. Кого викрав Змій («Микита Кожум’яка» О.Олесь)? (князівну)
11. Як у літературі називається художнє перебільшення? (гіпербола)
12. Якою зброєю бився Микита Кожум’яка зі Змієм? (булавою)
v Тестове опитування
1. На честь кого з братів не називали гору?
А Кий; Б Щек;
В Хорив; Г Либідь.
2. Де Кий поставив невелике містечко для свого роду?
А На Дніпрі; Б на Донці;
В на Дунаї; Г на Прип'яті.
3. Яке місто було головним у кривичів? А Красноярськ; Б Смоленськ; В Казань; Г Новгород.
4. Де жили народи, які платили данину Русі?
А На півдні; Б на заході;
В на сході; Г на півночі.
5. У якого народу князювали нащадки братів?
А Поляни; Б древляни;
В дреговичі; Г новгородці.
6. У якому місті помер Рюрик?
А Київ; Б Волинь;
В Новгород; Г Смоленськ.
7. Що трапилось улітку 882 р.?
А Ігор став князем; Б Олег виступив у похід; В Київ було зруйновано; Г розпочалася війна.
8. На якій горі поховано Аскольда і Діра?
А ІДекавиця; Б Хоревиця; В Либідиця; Г Угорська.
9. Куди попливла Ольга влітку 955 р.?
А До Аравії; Б до Європи; В до Царгороду; Г на Схід.
10. Що радила Ольга зробити своєму сину Святославу? А Прийняти християнство; Б піти в похід; В відмінити збір данини; Г одружитися.
11. Який князь хрестив Русь?
А Костянтин; Б Святослав; В Ігор; Г Володимир.
12. Як прозвали в народі церкву, збудовану Володимиром?
А Богородицька; Б Десятинна;
В Вол оди мирська; Г Пресвятницька.
vВікторина «Обери князя» Визначте за описом, про яку постать літопису йде мова.
1. Збирав данину, обрав за дружину сільску жінку. (Ігор)
2. Був перевізником, полюбляв місцевість на Дунаї, дав ім'я місту. (Кий)
3. Симпатизува в Ользі, не міг одружитися з нею, бо був її хрещеним батьком. (Костянтин)
4. Родич Рюрика виступив у похід на Київ, вбив Аскольда й Діра. (Олег)
5. Не хотів приймати християнську віру, але іншим не забороняв.
(Святослав)
6. Прийняла християнство. (Ольга)
7. Охрестився сам та похрестив усю Русь. (Володимир).
v Подумаймо разом
1. 
За легендою Київ заснувало плем’я... (полян).
2. Засновниками Києва літопис називає...
(Кия, Щека, Хорива і Либідь).
3. Місто Київ дістало свою назву на честь...
(старшого брата Кия).
4. Кий не міг бути простим перевізником, тому що...
(ходив походом на Царгород, йому віддавали там великі почесті).
5. З чого видно, що слов’янські племена вже мали перші зародки державності? (Кий княжив у своєму роді, людей цих звали полянами). 6. Доведіть, що слов’яни мали налагоджені зв’язки з іншими народами? (Слов’яни мали зв’язки з Візантією, Кий відвідував Царгород).
7. Олег княжив у... (Києві).
8. Волхви прорекли Олегові, що він... (помре від свого коня).
9. Насправді князь Олег загинув від... (укусу змії, що була в черепі коня).
10. Скільки років князював Олег? (33).
11. Яку рису характеру князя підкреслив літописець? (Любов до рідної землі, сила духу, воля властиві князю. Уміння об’єднати навколо себе численні роди русичів. Прагнення примусити інші народи рахуватися з Київською Руссю, прилучити свою державу до інших держав світу («поки на греки не пішов»).
12. Хто з відомих письменників використав цю легенду у своєму творі? (Коротка поетична розповідь про смерть князя Олега привернула увагу О. Пушкіна, який написав «Пісню про віщого Олега»).
v Розгадування кроссворда
|
|
|
|
|
|
л |
е |
г |
е |
н |
д |
а |
|
|
|
|
|
л |
і |
т |
о |
|
|
|
|
|
м |
о |
н |
а |
с |
т |
и |
р |
і |
|
|
|
|
|
Н |
е |
с |
т |
о |
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п |
о |
л |
я |
н |
и |
|
|
|
|
|
|
К |
и |
й |
|
|
|
|
|
|
|
п |
о |
в |
і |
с |
т |
ь |
|
|
|
|
1. Історична оповідь про заснування Києва.
2. Проміжок часу в Київській Русі довжиною в один рік.
3. Культурні осередки Київської Русі, де жили і працювали монахи.
4. Ім’я відомого літописця.
5. Племена, що населяли землі кругом Києва.
6. Брат Щека і Хорива.
7. Літературний жанр, яким названо найдавніший літопис.
v Вправа «Коло ідей»
Клас розподіляється на три групи. Кожна група повинна визначити перелік рис характеру кожного із князів. Через 1 хвилину міняються завданнями і доповнюють попередню групу, через 1 хвилину знов міняються.
|
Святослав |
Володимир |
Ярослав |
|
Хоробрий воїн, талановитий полководець, завойовник, невибагливий, мудрий керівник, чесний і відвертий, служить для блага |
Розважливий, далекоглядний, мудрий керівник, прислухається до порад інших, його поважають інші народи,запровадив християнство, |
Талановитий полководець, мудрий керівник, любить книги, поширює християнську віру, розвиває книго – писання,будує |
|
свого народу, небезпечний як ворог. |
служить для блага свого народу. |
культурні пам’ятки, піклується про свій народ, тонкий політик. |
v Літературна гра «Хто ти?»
1. Пішли посли до болгар, на Волгу, до німців і до греків за наказом…(Володимира).
2. «Якщо моя голова ляже, про свої потурбуйтесь самі»(Святослав).
3. Зібрав багато воїнів, прийшов до Києва і прорвався у місто своє (Ярослав).
4. А коли князь виступав походом, то посилав у інші землі з словами «Іду на ви» (Святослав).
5. Дехто, не знаючи, каже, що … був перевізником (Кий).
6. Заклав місто велике, біля того міста Золоті Ворота і церкву Святої Софії (Ярослав).
7. Якби поганий закон грецький, то не прийняла б його твоя баба. (Ольга).
8. «Мертві сорому не мають» (Святослав).
9. Скликав бояр своїхстарцівгородських і спитавпоради…
(Володимир).
10.Зібрав скорописців багато і перекладали вони з грецького на слов’янське письмо (Ярослав).
11.Велика-бо користь від навчання книжного (Нестор). 12. У походах він ходив легко, мовпардус, і багатовоював. (Святослав).
v Літературна гра «Вірю! Не вірю»
ü Кий за легендою мав трьох братів (Ні).
ü Назви київські гори отримали від імен братів (Так).
ü Ім’ям старшого брата назвали новозбудоване місто (Так).
ü Народ, що жив у Києві називався «древлянами» (Ні).
ü Ім’ям сестри назвали річку (Так).
ü Існує версія, що Кий ходив на Константинополь (Ні).
ü Грецький цар зустрічав Кия з великою шанобою (Так).
ü Уподобав собі кий місце, де хотів поселитись зі своїм родом біля річки Дунай (Так).
ü Придунайці назвали те городище Київщина (Ні).
ü Кий поселився на Дунаї (Ні).
ü Кий, його брати і сестра померли в Києві (Так).
v Установіть відповідність між поняттями:
Нестор Літописець Легенда
Ченці Пам’ятка історії
Літопис Повість временних літ
Перевізник, князь Кий
Кий, Щек, Хорив і Либідь Монастир
v Складання сенканів до слів: ЛІТОПИС, ВОЛОДИМИР ВЕЛИКИЙ, ЯРОСЛАВ МУДРИЙ
1.Іменник - тема.
2.Два прикметники.
3.Три дієслова.
4.Речення, що містить чотири слова.
5.Іменник - висновок.
І. Літопис
Історичний, давній
Відображає, зберігає, свідчить
Цінний матеріал для історії та літератури Пам’ятка
|
ІІ. Володимир Могутній, святий. Володарював, об’єднав, охрестив. Київську Русь просвітив християнством. Великий. |
ІІІ. Ярослав Хоробрий, розумний. Воював, будував, проповідував. Засіяв землю книжними словами. Мудрий. |
|
|
|
Олександр Олесь
Збірка «Княжа Україна», «Микита Кожум’яка»
v Цифровий диктант за збіркою «Княжа Україна»
Учні записують «О» — відповідь неправильна, та «1» — відповідь правильна.
1. Збірка «Княжа Україна» була створена в Києві. (0)
2. У ній міститься 45 віршів. (0)
3. У ній здебільшого переважає описова інформація. (1)
4. На її написання О. Олесь витратив менше місяця. (1)
5. Перший вірш збірки має назву «Україна в старовину». (0)
6. У ній описано події доби Київської Русі. (1)
7. У «Заспіві» зустрічаються імена поганських богів. (1)
8. У ньому також повністю описано будівництво Києва. (0)
9. У «Заспіві» немає повторюваних строф. (0)
10.«Ярослав Мудрий» — це самостійний твір, не пов'язаний зі збіркою. (0)
11.Спочатку ця збірка була замислена як посібник або підручник. (1) 12. «Княжа Україна» — це оповідь про історичне минуле нашого народу. (1)
v Тестові завдання
1) Ярослав заступив на престол після
А Ігоря
Б Святослава
В Володимира
Г Олега
2) Найбільшу увагу князь Ярослав звертав
А на лад, порядок
Б на боротьбу з ворогами
В на покарання іновірців
Г на встановлення правосуддя
3) За князювання Ярослава Мудрого люди знову
А розділилися на племена й стали жити окремо
Б стали сваритися між собою, воювати
В почали багатіти, жити краще
Г пішли походами в інші краї
4) Найбільше в цей час у містах розвинулося
А полювання й рибальство
Б торгівля
В землеробство
Г скотарство
5) Київ часів Ярослава Мудрого нагадував другий
А Львів
Б Петербург
В Новгород
Г Царгород
6) Князь укріпив Київ
А побудувавши навколо багато міст і містечок
Б оточивши його великим залізним парканом
В обвівши валами, мурами, ровами
Г виставивши навкруги великі війська
7) Ярослав Мудрий завів
А препишний двір
Б зоопарк
В ботанічний сад
Г парк відпочинку
8) До правителя часто приїжджали
А друзі з інших міст
Б далекі й близькі родичі
В іноземні посли
Г майстри та ремісники
9) Європейські королі, князі, царі мали за честь
А бути слугами князя
Б поріднитися з Ярославом
В посилати йому подарунки
Г їздити з ним на полювання
10) Слова з вірша О. Олеся
А незгода, наче вітер,
Все по полю рознесе означають, що:
А зміниться клімат, погода
Б можуть напасти вороги й завоювати рідну землю
В витратяться великі кошти
Г поля можуть засіватися й самі
11) Ярослав Мудрий збудував твердиню понад Сяном, яку назвав
А Ярославль
Б Бориспіль
В Крижопіль
Г Дубно
12) Легендарний поет-співець часів Київської Русі, про якого згадує
О. Олесь,— це А Нестор
Б Кобзар
В Митус
Г Боян
Відповіді: 1 Б, 2 А, 3 В, 4 Б, 5 Г, 6 В, 7 А, 8 В, 9 Б, 10 Б, 11 А, 12 Г.
vЛітературний диктант 1. Найдавніша пам’ятка історії та літератури нашого народу.
(«Повість временних літ»).
2. Відомий літописець, автор «Повісті временних літ». (Нестор).
3. Про кого сказано, що вони були «мужі мудрі й тямущі»? (Поляни).
4. Хто хотів укласти мир з великим царем грецьким? (Святослав).
5. Що порадив грецький філософ Володимиру, щоб стати праведником? (Хреститися). 6. Яку церкву побудував Ярослав на честь перемоги над печенігами?
(Церкву святої Софії).
v Кросворд
Читаючи твір, ви звернули увагу, що він побудований як розмова людей. Чи знаєте ви, до якого жанру належать такі твори. Розгадаємо кросворд, у якому записана назва жанру, а заодно перевіримо знання тексту.
1. Справжнє прізвище О.Олеся.
2. Зброєносець у казці.
3. Заняття батька Микити.
4. Сила, що тримала в страху все місто.
5. Число, що повторюється в драмі.
v
Складання сенкану
Ключове слово: Микита Кожум’яка.
Микита.
Дужий, хоробрий.
Кожі м’яв, боровся, перемагав.
Подолав Змія в житті і в самому собі. Переможець.
vВікторина для найуважніших
ü Про кого сказано: «У тебе серце золоте…»? (Про Дівчину.)
ü Хто сказав: «Хто не бореться, той раб»? (Князь.)
ü Чиї це слова: «Воєводи! Не годиться, Щоб віддав Дочку наш Князь»? (Дідові.)
ü Хто сказав: «Слово ще — й робити кину»? (Микита.)
ü Чиї це слова: «Ще не вмерла правда в світі, вогник віри не погас…»? (Дівчини.)
ü Хто сказав: «Гнулись ми, та досить гнутись»? (2-й Воєвода.)
v Вікторина «Впізнай мене»
Впізнайте персонажа твору за описом.
1. Боязливий, хитрий, але вірить у свою перемогу. (Хан)
2. Військовий, дужий, непереможний. (Воїн-печеніг)
3. Кремезний, сором'язливий, має неабияку силу. (Микита Кожум'яка)
4. Талановитий стратег та захисник батьківщини. (Князь Володимир
Розділ. Рідна Україна. Світ природи
Пророк української нації . Тарас Шевченко
v Заповнити пропуски
1. Року 1814, з 26 на 27 лютого старого стилю, перед світом у селі …(Моринцях) на Звенигородщині, в хаті Григорія Шевченка, кріпака пана … (Енгельгарда), блиснув у вікні єдиний на все село вогник
2. Невесела у Шевченка зимою та восени хата – стоїть край села, як … (примара), найгірша , мабуть, у всьому селі.
3. Щоб не було часом од панів нарікання, що я, не спитавши, беру в науку до себе їхніх кріпаків, сходи ти спершу про всякий случай у … (Вільшану) до управителя, хай дасть записку на дозвіл.
4. 
Сім’я … (вечеря) коло хати, Вечірня …(зіронька) встає.
…(дочка) вечерять подає, А мати хоче научати,
Так … (соловейко) не дає.
v Бліц-диктант
1. Тарас Шевченко народився ...
2. Село, в якому народився Тарас ...
3. У якому віці втратив матір ..
4. З ким живе батько після смерті дружини ...
5. Вік, у якому став повним сиротою...
6. Прізвище пана Шевченка ...
7. Ким працював у пана...
8. Перша збірка віршів ...
9. Ім’я дівчини у поезії «Мені 13-й минало...» 10. У кого навчався малярству у Петербурзі ...
11. Рік викупу Шевченка з кріпацтва ...
12. Похований поет ...
v Хронологічний диктант
1. 1814 р. 2. 1823р. 3. 1825 р. 4. 1828 р. 5. 1831 р.
6. 1835 р. 7. 1838 р. 8. 1840 р. 9. 1843 р. 10. 1845 р.
11. 1846 р. 12. 1847р. 13. 1857 р. 14. 1861 р.
v Диктант «Життя і творчість Тараса Шевченка»
1. Т. Г. Шевченко народився…
2. Батьки були …в пана Енгельгарда.
3. Коли Тарасові виповнилось 8 років ,його віддали до …
4. Залишився круглою сиротою в …років.
5. Разом з паном Енгельгардом переїхав до … 6. Познайомився у Літньому саду з …
7. Викупили з кріпацтва в …роки.
8. В 1840 році вийшов друком … 9. Шевченка було заарештовано за…
10. На засланні поет провів …років.
11. В 1860 році Рада Петербурської академії мистецтв присвоїла
Шевченку…
12. Т .Г. Шевченко прожив …років.
v Кросворд «Поезії Т.Шевченка»
Вставте відповідно пропущені слова з віршів Т.Г. Шевченка. Поясніть значення слова у виділених клітинках по вертикалі.
1. «Пишається над водою червона …»
2. «Тече … з-під явора…»
3. «А над самою водою … похилилась…»
4. «... моя вечірняя, зійди над горою…»
5. «Поклала ... коло хати маленьких діточок своїх…»
6. «Тихесенько … віє…»
v Дидактична гра «Характеристика Т.Г. Шевченка»
Порадьте дітям підібрати слова на першу букву, які характеризують поета.
Ш – (швидкий, шановний)
Е – (ерудований, енергічний);
В – (волелюбний, вільний, видатний)
Ч – (чемний, чесний, чуйний)
Е – (енергійний, ерудований)
Н – (наполегливий, невтомний)
К – (кремезний, культурний)
О – (осиротілий, обдарований, особливий, освічений).
v Гра «Закінчи речення»
1. Як умру, то поховайте Мене на могилі Серед степу широкого На Вкраїні …. (милій).
2.Дивлюсь, аж світає, Край неба палає, Соловейко в темнім гаї Сонце .... (зустрічає).
3. Не називаю її раєм — Тії хатиночки у .... (гаї).
4. 
Тече вода з-під явора Яром на долину. Пишається над водою Червона .... (калина).
5. Садок вишневий коло хати,
Хрущі над вишнями гудуть, Плугатарі з плугами йдуть, і співають ідучи .... (дівчата).
v Літературний диктант
1) Рік народження Т. Шевченка. (1814.)
2) Де народився майбутній великий поет? (У селі Моринці.)
3) У якій сім’ї народився Шевченко? (Кріпаків.)
4) Хто в ранньому дитинстві доглядав хлопця? (Сестра Катря.) 5) Чим відзначався Тарасів дід Іван? (Він був грамотний, розповідав про повстання.)
6) Хто був першим учителем Тараса? (Сільський дяк.)
7) Якими талантами славилася батьківщина Т. Шевченка? (Співами.)
8) Про що найбільше мріяв хлопець? (Навчитися малювати.)
9) Яке велике горе спіткало Тараса в дитинстві? (Не стало батьків.) 10) Як ставився до Шевченка дяк? (Бив хлопця, примушував його красти.)
11) Що сказав Тарасові панський управитель? (Послав Тараса працювати на кухню.)
12) Чому хлопець не кинувся в ополонку з великого відчаю? (Перемогла жага до життя.)
v «Здогадайся, про який вірш йдеться»
Прочитайте слова, подумки вставляючи пропущені букви.
В_ШНІ Х_ТИ
ПЛ_ГИ ПОД_Є
В_Ч_РЯ 3_ТИХ
КЛО_ ЙД_ТЬ
- Яке слово „зайве” у кожній колонці ? (Коло, хати) Чому ?
v Прогнозоване читання за картиною Розгляньте ілюстрацію до вірша «Садок вишневий коло хати». Спрогнозуйте за картиною, про що йдеться у вірші. (Діти висловлюють власні припущення)
v Дослідницьке завдання. Робота в парах (з міні-підручником)
ü Об’єднайтеся в пари.
ü Прочитайте пошепки вірш ще раз. Визначте і підкресліть у ньому всі дієслова разом з іменниками, до яких вони відносяться. Наприклад, «хрущі гудуть».
ü Порахуйте, скільки дієслів ви підкреслили. Назвіть їх.
v Гра «Вірю! – Не вірю!»
1. Чи вірите ви, що Т.Г.Шевченко народився в с. Моринці?(Так) 2. Чи вірите ви, що його дитинство пройшло в с. Кирилівка?(Так)
3. Чи вірите ви, що поет народився в 1841 році? (Ні. Рік народження поета – 1814 рік).
4. Чи вірите ви, що старшу сестру і няньку Тарасика звали Марина? (Ні. Її звали Катерина).
5. Чи вірите ви, що Т.Г.Шевченко похований на Чернечій горі у Каневі?
6. Чи вірите ви, що автор повісті про Т.Шевченка «Широкий шлях» Іван Нечуй-Левицький? (Ні. Автор цієї повісті Степан Васильченко).
7. Чи вірите ви, що книга, до якої увійшли найвідоміші твори Шевченка, називається «Кобзар»? (Так).
Творчість Павла Тичини v Чи правильне твердження?
1. Ліричним називається твір, у якому життя відображається через думки, почуття, переживання, настрої ліричного героя. (Так)
2. Персоніфікація – це художнє означення. (Ні)
3. Метафора – це перенесення назви з одних предметів, явищ, дійна інші на основі подібності між ними. (Так)
4. У рядку «Там степи, там могили, як гори» використано художній засіб порівняння. (Так)
5. Люди в рідному краї (П.Тичина «Не бував ти у нашому краї») плачуть і тремтять. (Ні)
6. Дзвін гуде – іздалеку, думки пряде – над морями (П.Тичина «Гаї шумлять»). (Ні)
7. Ріка горить і тремтить, як музика (П.Тичина «Гаї шумлять»). (Так)
8. Думки купають ліричного героя, мов ластівку (П.Тичина «Гаї шумлять»). (Так)
9. Ліричний герой світу сказав: «На добраніч» (П.Тичина «Блакить мою душу обвіяла»). (Ні)
10.На квітку сіла бджола(П.Тичина «Блакить мою душу обвіяла»). (Ні)
11.Струмок серед гаю, як стрічечка(П.Тичина «Блакить мою душу обвіяла»). (Так)
12.Фраза: «Мов золото – поколото, горить-тремтить ріка» - метафора (П.Тичина «Гаї шумлять») .(Так)
v «Поетичний практикум», «Словесне малювання»
Цікаво!
П. Тичині належать незвичайні за формою і змістом вірші про природу, за якими можна уявити цілу казку. Опишіть, що ви побачили.
|
ПАСТЕЛІ Пробіг зайчик. Дивиться — Світанок! Сидить, грається, Ромашкам очі розтулює. А на сході небо пахне. Півні чорний плащ ночі Вогняними нитками сточують. — Сонце — Пробіг зайчик.
|
ДОЩ А на воді в чиїйсь руці Гадюки пнуться… Сон. До дна. Війнув, дихнув, сипнув пшона —І заскакали горобці!.. — Тікай! — шепнуло в береги. — Лягай…— хитнуло смолки. Спустила хмарка на луги Мережані подолки.
|
v 
Рубрика «Літературне есе»
Напишіть невеличке есе «Що я дізнався про П. Тичину». Для підказки користуйтеся схемою.
|
|
Павло Тичина |
|
|
настрій |
поезія |
природа |
v Гра – змагання «Хто перший?»
Встановити відповідність між рядками з вірша та художніми засобами, вжитими у них.
|
Блакитні простори, веснянії ночі |
метафора |
|
Там степи, там могили, як гори |
окличні речення |
|
|
|
|
Не бував ти у наших краях! |
обрамлення |
|
|
|
|
|
|
|
Серце б’ється |
епітет |
|
Не бував ти у наших краях! Не бував ти у наших краях.
|
порівняння |
Євген Гуцало. «Лось»
v Як уважно ви читали оповідання?
1. Що нагадували роги лося? (низькорослий кущ)
2. Звідки потрапив лось у заповідник? (із тайги)
3. Для чого лось пішов до річки? (напитися води)
4. По що хлопчики приїхали до лісу? (по хмиз)
5. В яку пору року відбуваються події в оповіданні? (навесні)
6. Хто врятував лося? ( брати)
7. Як звали дядька хлопчиків? (Шпичак)
8. Чому врятований хлопцями лось упав на сніг? (його підстрелили)
9. Хто застрелив лося? (дядько братів)
10.Якого кольору були очі у лося, коли він вибрався із води? (червоні)
11.Що обіцяв віддати хлопцям їх дядько? (роги)
12.Як Шпичак опинився біля річки? (вистежував лося)
v Творча робота
Розгадай кросворд і дізнаєшся результат приклада: ЛЮДИНА +
ПРИРОДА = …
(ключове слово)
1. Що пообіцяв віддати дядько Шпичак хлопцям за мовчання? (роги)
2. В що лось дедалі глибше занурювався? (в льодяну кашу)
3. Якою була весняна крига? (зрадливою)
4. По що приїхали хлопці? (по хмиз)
5. Якою ставала тиша «з настороженої й сліпої»? (осмисленою)
6. Чим ткнув Шпичак вбитого звіра? (носаком)
7. Куди спробував вискочити лось з ополонки? (на лід)
8. Хто переслідував лося восени в чорному бору? (вовча зграя)
v Метод «Незакінчене речення»
Доповніть речення потрібними словами
1. Лось був старий самець, уже звик до..., в який потрапив із тайги.
2. Коли лось ступив на..., то під ним приглушено торохнуло, і річка затріщала.
3. Молодший брат сказав: «Дивись, он... купається!»
4. Щоб врятувати лісового красеня, хлопці розширили... і прорубали доріжку до берега.
5. Діти спочатку й уваги не звернули на..., але коли лось упав на сніг, вони зрозуміли, по кому стріляли.
6. Але діти все ще не вірили, що... мертвий, а тому уважно приглядалися, щоб не проґавити тієї миті, коли ворухнеться, щоб звестись на ноги.
v Метод «Гронування»
Заповнити пропуски характеристиками лося
v Порівняйте оповідання «Лось» з творами зарубіжної літератури
|
Є. Гуцало «Лось» |
Р. Кіплінг «Мауглі» |
Е. Сетон-Томпсон «Лобо» |
|
Тема: Людина і світ природи |
|
|
|
Роль людини: друг — ворог |
|
|
|
Риси людини: жорстока, підступна…; милосердна, добра… |
|
|
|
Риси тварин: |
|
|
v Тестове опитування
1. Що нагадували роги лося?
А Стару корягу; Б низькорослий кущ; В молоде деревце; Г розвалений пень.
2. У який час доби відбувається дія твору?
А Увечері; Б опівдні;
В на заході сонця; Г у досвітніх сутінках.
3. Звідки лось потрапив до заповідника?
А Із тайги; Б він народився в неволі;
В його привезли з іншого заповідника;
Г його подарували заповіднику, коли він був ще маленький.
4. Чого злякався лось?
А Пострілів рушниці; Б людських голосів; В тріщання старої гілляки; Г звуків інших тварин.
5. Хто, на думку автора, жив на річці?
А Мисливці; Б жаби;
В хлопці; Г дух примерзлого болота.
6. Навіщо лось попрямував до поляни?
А Щоб поласувати смачною травою; Б щоб помилуватися сходом
сонця; В щоб зустрітися з друзями;
Г щоб сховатися від мисливців.
7. Що знаходилось на іншому березі річки?
А Село; Б інший лось; В мисливець; Г хлопчик.
8. Яка халепа трапилась на ополонці?
А Лось не міг напитися води, бо ополонка замерзла;
Б на річці були рибалки, які сполохали лося;
В лося підстрелив мисливець; Г лось провалився під кригу.
9. Що згадав лось про події минулої осені?
А Мисливці поранили його, але він утік;
Б на нього було відкрито полювання; В мисливці врятували його від зграї вовків; Г в нього з'явились нові роги.
10. Хто прийшов на допомогу лосеві?
А Мисливці; Б маленькі хлопчики; В ніхто; Г інший лось.
11. Що зробив дядько Шпичак? А Допоміг хлопцям врятувати лося; Б покликав селян на допомогу; В розгубився та стояв як вкопаний; Г підстрелив лося.
12. Чим завершилась ця історія?
А Лось помер; Б хлопці вилікували лося;
В мисливець пожалів лося;
Г лосю допомогли робітники заповідника.
v Робота в групах «Відтвори ланцюжок подій»
Група отримує конверт, в якому розрізані пункти плану до оповідання і складають їх .
ПЛАН
1. Величний звір.
2 . У крижаній ополонці.
3 . Хлопчики рятують лося.
4 . Підступний постріл.
5 . Гнів, образа дітей. 6 . А лося вже не підняти...
v Гра «Хто найуважніший?»
Знайди зайве зображення. Якого не вистачає?
1. 2. 3.
4. 5. 6.
v Гра «Дешифрувальник»
У кожному рядку закресліть зайве за змістом слово; букву, що відповідає цьому слову, випишіть і прочитайте назву оповідання Є. Гуцала:
|
1 |
А (соловей) |
Н (шпак) |
Л (кіт) |
І (горобець) |
|
2 |
Ю (ручка) |
И (олівець) |
П (фломастер) |
О (зошит) |
|
3 |
Р (зима) |
С (січень) |
Ж (весна) |
Я (літо) |
|
4 |
Щ (дуб) |
Б (тополя) |
Ь (ялина) |
М (клен) |
Ключ-відповідь: лось
Поміркуй!
Яке прислів’я дібрати до теми сьогоднішнього уроку?
üПравда і з дна моря виринає, а неправда потопає.
üВсе минеться, одна правда останеться.
üНе той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.
üУ нього скільки правди, як у решеті води.
üІ за рідного батька правду кажи.
üХто не чинить лихого, тому не страшно нічого.
üВід лихого поли вріж та й тікай.
üСумління — найкращий порадник.
üРобиш добро — не кайся, робиш зло — зла й сподівайся.
üЧуже переступи, та не займи.
v Гра "Літературна торбинка"
Назвіть тварин чи птахів, які с дійовими особами художніх творів. Перший учень починає: лось, другий: лис, третій: зайчик і т. д.
Виграє той, хто назбирає в “торбинку” найбільше відповідей.
Гру можна ускладнити: учні називають слова, що починаються на літеру, якою закінчилося попереднє слово, наприклад: лис, синиця, ягня, яструб, бичок, кінь тощо.
vРобота в групах (за технологією "Спільний проект") Знайдіть у тексті описи природи, розкрийте їх роль у творі. Перечитайте опис місцевості, яку проходив лось. Зверніть увагу на те, які звуки лунали в лісі (І група) і запахи відчувалися (II група), який колір переважав (III група). Заповніть таблицю.
|
Запахи |
Звуки
|
Кольори |
|
“запах річкової криги”, “запах сіна”
|
“тріщить стара гілляка на дубі”, “шарудіння прив’ялих стеблинок”, “порипування гілляки”, “недуже тріщання”, “приглушене поцокування своїх ратиць об землю”, “жалібне |
“...очі все густіше набрякаликров’янистим смутком, аж горіли червоним розпачем”; “вода в ополонці закров’янилась, і червоне зразу ж стікало за течією”; “...червоний розпач трохи вгомонився”.
|
|
|
поскрипування гілляки”, “приглушено торохнуло”. |
|
vКросворд «У гостях у Євгена Гуцала» По горизонталі:
1. Назва дитячого твору Є. Гуцала, опублікованого 1973 р. ("Дениско").
2. Назва циклу творів письменника «... з Тернівки»
(1982).(Оповідання)
3. Професія, яку мріяв здобути автор. (Журналіст)
4. Який фах мали батьки письменника? (Учитель)
5. Де Є. Гуцало розміщував свої перші вірші у шкільні роки?
(Стінгазета)
6. У якому інституті навчався митець? (Педагогічний)
7. Захоплення з дитинства. (Читання)
8. Область, у якій народився письменник. (Вінницька) 9. До якого жанру належить праця «Ментальність ясиру»?
(Публіцистика).
Євген Гуцало. Поезії «Зірка», «Чарівники»
vСкласти «Анкету» ліричного героя, заповнивши таблицю
v «Асоціації»
Запишіть асоціації, які у вас виникають у зв’язку з поетичними образами.
1) Зірка, що з коромислом по воду ходить. (Дівчина.)
2) Срібло з відер ллється. (Світло місяця, зірок; щось цінне, красиве, вода.)
3) Маки й калина. (Українська природа.)
v Робота над розвитком образного мислення
ü Знайдіть слова, які позначають предмети, що мають колір (зірка, море, срібло, ліси, луки, маки, калина)
ü Які кольори вони позначають (Зірка й срібло – сріблястий; море – синій; ліси й луки – зелений; маки й калина – червоний).
ü Що здавна символізує в українців зірка? (Зірка або зоря – символ животворної й плодючої природи; дівчини-красуні, кохання; маки й калина – червоний).
v Тестові завдання
1.Установіть відповідність:
|
Назва вірша |
Уривок |
|
1 «Зірка»
2 «Чарівники»
|
А) Сіпавши над Дніпром зеленооким, сіпавши над усміхненим Дніпром, я прошу перо у них високе, піднебесне в них прошу перо. Б) Ця річечка тече для клена і для мене, Її й тоді я бачу, коли сплю. Я річечку оцю в городі в нас під кленом, Як тата |
|
3 «Журавлі високі пролітають...» |
й маму і як мед, люблю. В) Ллється чисте срібло з відер на маки й калину, на заквітчану у місяць срібну Україну. Г) Ранок — все відчарував: сині квіти поміж трав, і метелика, і бджілку, і в цвіту вишневу гілку... |
|
|
|
2. Прочитайте уривок з вірша.
Коли зірка йде по воду — весело сміється... У ньому використано:
А епітет Б порівняння В гіперболу Г персоніфікацію
3. Щирим трудівником у вірші «Чарівники» названо:
А ніч Б ранок В обід Г вечір
v «Поетичний практикум»
Випишіть рими з віршів.
«Чарівниця» ( полі — роздоллі, бджілку — гілку)
«Зірка»( сміється — ллється, руки — луки)
«Журавлі високі пролітають»( крилом — пером, літало — вертало)
v 
Дати лаконічну відповідь
1. Як звали батька Максима Рильського? (Тадей)
2. Де народився Максим Рильський? (Києві)
3. Скільки було років М.Рильському, як він написав свого першого вірша? (15)
4. Яке звання було присвоєно М.Рильському? (академік)
5. Скільки книжок поезій надрукував М.Рильський? (35) 6. На які будинки упав золотий вечірній гість (М.Рильський «Дощ»)? (закурені).
7. Які зернові рослини згадуються у вірші (М.Рильський «Дощ»)? (пшениця, ячмінь)
8. Який художній засіб вжито у словосполученнях «срібно – блакитне повітря, ніжні осінні пісні»? (епітет)
9. До кого звертається автор у вірші «Дощ»? (Мати земле)
10. Із чим прийшла осінь – маляр на землю? (палітрою)
11. Що розсипала осінь – маляр ? (роси сріблисті)
12. Із скількох строф складається вірш «Люби природу не як символ…»? (чотирьох)
v Усне словесне малювання за поезією М. Рильського «Дощ» Спробуйте описати те, що чули та відчували, слухаючи поезію. У полях прив’яли, похилилися жита, пшениця та ячмінь. У передмісті й самому місті пил, курява. Квіти поопускали голівки, трава пожовкла й прилягла до землі від спраги. Дощику, дощику б! І ось нарешті щось загриміло, зашелестіло. З неба сипнули спочатку великі, а потім дрібні рясні краплі дощу! Цілу ніч ішов дощ, напоїв від душі землю. На ранок засяяло сонечко, умиті будинки засяяли посмішками вікон; усе зілля підвело голівки, розправило листочки. Спасибі тобі, золотий вечірній гостю!
v Тестове опитування
1. Який жанр вірша «Осінь-маляр із палітрою пишною»?
А Пейзажна лірика; Б філософська лірика; В патріотична лірика; Г інтимна лірика. 2. Хто постає ліричним героєм у вірші «Люби природу не як символ»?
А Хлопець; Б вірний син; В дівчина; Г мати.
3. Який художній засіб використовує автор у рядку «Буйним повівом зеленим»?
А Метафору; Б персоніфікацію; В порівняння; Г епітет.
4. Ким постає «земля» в поезії М. Рильського?
А Коханою; Б матір'ю; В батьком; Г другом.
5. До якої збірки належить вірш «Люби природу не як символ»?
А «На білих островах»; Б «На узліссі»; В «Жага»; Г «Літо».
6. Які села зображені в поезії «Дощ»?
А Зелені; Б білі;
В сині; Г фіолетові.
7. Який образ змальований у поезії М. Рильського за допомогою епітета «душа могуча»?
А Земля; Б небо;
В природа; Г дощ.
8. Що справляє літо у вірші М. Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною»?
А свято; Б банкет; В день народження; Г Різдво.
9. Який художній засіб використовує автор у рядку «Відкривай гарячі груди»?
А Метафору та епітет; Б порівняння та метафора; В порівняння та епітет; Г персоніфікацію та порівняння.
10. Яких поетичних засобів більше в поезії М. Рильського?
А Метафор; Б порівнянь; В персоніфікацій; Г епітетів.
11. До якої збірки належить вірш «Осінь-маляр із палітрою пишною»?
А «На білих островах»; Б «На узліссі»; В «Жага»; Г «Літо».
12. Який образ змальований у поезії М. Рильського за допомою епітета «довгожданий»?
А Землі; Б неба;
В природи; Г дощу.
v Заповніть пропуски у рядках, беручи пропущені слова з довідки
Благодатний, …….., …. сяйвом осіянний,
…. вечірній гість
Впав бадьоро, свіжо, дзвінко На закурені будинки … передмість.
Відкривай гарячі груди,
Мати земле! Дощ остудить,
Оживить і запліднить,—
І пшеницею й ячменем … повівом зеленим … села звеселить.
ДОВІДКА: Білі, буйним, зголоднілих, золотий, довгожданий, дивним.
**Як називається цей художній засіб?
v Вікторина «З якої поезії рядки?»
Назвіть твір, із якого взяті рядки, а також укажіть автора поезії.
ü «Я йду, іду - / Зворушений. / Когось все жду - / Сіваючи (П. Тичина «Гаї шумлять»)
ü «Затихло все, тільки дівчата / Та соловейко не затих» (Т. Шевченко «Садок вишневий коло хати»)
ü «Розстилає туман сивий, / І тьмою німою / Оповиє тобі душу» (Т. Шевченка «За сонцем хмаронька пливе…»)
ü «Журавлів я з вирію стрічаю / і прошу перо у журавлів» (Є. Гуцало «Журавлі високі пролітають..,»)
ü «Вона – це мати. Будь же сином, / А не естетом» (М. Рильський «Люби природу не як символ»).
ü «Ранок – все відчарував: / сині квіти поміж трав, / і метелика, і бджілку» (Є. Гуцало «Чарівники»).
v Вправа «Кольорова образність»
(робота з індивідуальними картками – заготовками). Учні отримують індивідуальні картки – заготовки, на яких за допомогою кольорів, розфарбовуючи олівцями праву колонку картки, передають настрій поезії.
Григір Тютюнник. «Дивак»
v Цифровий диктант за біографією письменника
Учні записують «0» — якщо твердження неправильне, «1» — якщо твердження правильне.
1. Тяжкі умови дитинства вплинули на подальшу творчість автора. (1) 2. Тютюнник закінчив дев'ятий клас сільської школи і вступив до ремісничого училища. (0)
3. Письменник працював у шахті на Донбасі. (1)
4. Військову службу проходив у повітряних силах. (0) 5. Перші вірші Григір Тютюнника були написані українською мовою.
(0)
6. Після закінчення університету він викладав у вечірній шко-лі. (1)
7. «Дивак» був одним із перших оповідань автора. (1)
8. На початку 70-х років Григір Тютюнник працював у видавництві
«Вечірній Київ». (0)
9. Перша книжка автора мала назву «Вогник далеко в степу». (0) 10. Письменник брав участь у підборі матеріалу до настільної книгикалендаря для дітей «Дванадцять місяців». (І)
11. Збірка оповідань Тютюнника для дітей мала назву «Ласочка». (1)
12. Григір Тютюнник помер у похилому віці від хвороби серця. (0)
Бліц – опитування
1. Що трапилося з батьком Г.Тютюнника? (заарештували)
2. Скільки було років письменнику, коли він вирушив з Донбасу на Полтавщину? (11)
3. Як називався твір Г.Тютюнника, який він переклав на українську мову? («Сумерки»)
4. На якому факультеті навчався Г.Тютюнник в університеті? (філологічному)
Як звали головного героя твору «Дивак»? (Олесь)
5. Хто наказав бити Олеся? (Федько Тойкало)
6. Що сказала малювати дітям учителька? (горщечок)
7. Як звали вчительку Олеся? (Матильда Петрівна)
8. Що намалював Олесь? (дятла)
9. Чим пригостив Федько Олеся? (пирогом із м’ясом)
10. По що поїхав Олесь із дідом? (солому)
11. 
Ім’я діда хлопчика-дивака? (Прокіп)
v Літературна гра «Хто зайвий? Що спільне?»
Знайдіть зайве поняття, а потім визначте, що між двома є спільним.
1) Олесь, Федько, Матильда Петрівна.
2) Наталка, Прокіп, Олесь.
3) Дятел, Щука, Пліточка.
v Вікторина «Де мій хвіст?»
Учитель читає речення з тексту, учні мають знайти в тексті його «хвіст» (кінець речення):
1. «Дивись, хата виходить, з бовдура дим валує, а на тину... (півень горланить, розчепіривши дзьоба ножицями)».
2. «Десь неподалік чути: цюк-цюк-цюк ... (дятел порається)».
3. «Олесь хотів дістати її і покуштувать, та ... (передумав — і притулився вухом до стовбура)».
4. «І ввижається Олесеві маленька хата під кущем водяної папороті, а в тій хатці ... (вій біля віконця сидить, рибку стереже)».
5. «Діти почали малювати, виводячи кожен своє ... (той жлуктичко, інший ринку або макітерку)».
6. «Відмінники дивилися на свого вчорашнього побратима співчутливо, а ті, хто вчився через пень-колоду... (з радістю чекали на те, що їхнього полку прибуде)».
7. «Олесь біжить підтюпцем і раптом помічає, що дерева ... (теж біжать, кружляють, ховаються одне за од ного, немов у жмурки грають)».
8. «Потім шукав осикові трухляки, ховав за пазуху і, нап'явши пальтечко на голову, дивився ... (світять чи не світять?)».
9. «Олесеві не хотілось пирога, але він зрадів примиренню і, щоб віддарувати товариша ... (хутенько занишпорив по кишенях, дістаючи звідти духмяні верчики хмелю, сухе листя різного карбування, плетене з прядива та волов'ячої шерсті ремезяче гніздо, схоже на башличок)». 10. «Коли набирали солому, дід... (часто сповзав із скирти, нанизував солому на ріжняки і гуцав так, що аж ліса скрипіла)». 11. «Закортіло швидше туди, в село, де сніг ... (плете навколо електричних ліхтарів густі рожеві сіті, й привітно світяться вікна в хатках)».
12. «А вночі крізь сон благав матір розповісти казку про ... (ІвасикаТелесика, злякано зойкав, коли відьма гризла дуба, і радо сміявся, коли гусиня взяла Івасика на свої крилята)».
v Гра «Вірний товариш»
Діти об'єднуються в команди (3-4). Допомагаючи один одному, із підручника вибирають та зачитують уривочки про дивацтво Олеся. Розкривають образ хлопчика-мрійника, хлопчикадивака, який любить природу, розпізнає навколишній світ та хоче
Добра всім…
«Прокіп хлюскав батогом і лаявся.А Олесь сердито сопів унього над вухом і підбивав руку …
‒Не бий,‒благає Олесь.‒Бачиш: важко» тощо.
Вікторина «Знайди пару»
Установіть відповідність між предметом та його порівнянням у тексті.
1. Кілки у тинах А Мов ковдра на сіні
2. Смілка на зрізах пнів Б Як воляче око
3. Дим з бовдурів В Немов гра у жмурки
4. Лід на річці Г Як стрижені допризовник
5. Бульбашки води у річці Д Тополиними стовпами
6. Кружляння дерев Є Немов старий мед
КЛЮЧ: 1 г, 2 в, 3 д, 4 а, 5 б, 6 в.
v Літературна гра «Хто це?»
üОлесь – це… (головний герой оповідання);
üМатильда Петрівна – це… (вчителька);
üНаталка – це… (мати Олеся);
üФедько Тойкало – це… (однокласник Олеся); ü Івасик –Телесик – це …(герой народної казки);
üПрокіп – це …(дід Олеся).
Микола Вінграновський.
Поезії. Повість «Сіроманець»
v Бліц – опитування
1. Чия щаслива рука «коронувала» Миколу Вінграновського на долю артиста? (Олександра Довженка)
2. Яка річка згадується у вірші «Перша колискова»? (Дніпро)
3. Яка рослина у вірші створює сильний, задушливий запах? (м’ята)
4. Який художній засіб вжито у вірші «Сама собою річка ця тече….» «вузенька, як долоня»? (порівняння)
5. Яка недуга здолала старого вовка на старість «Сіроманець»? (сліпота)
6. За ким спостерігав Сіроманець у лісі? (Василем Чепіжним і його конем)
7. Куди загнав вовк Чепіжного? (озеро)
8. За що Сіроманець загнав Чепіжного до води? ( той перебив усю зграю вовків)
9. Хто вступився за Сіроманця? (Сашко)
10. Чим пригостив Сашко вовка? (пиріжками з печінкою)
11. Куди хотів забрати Сіроманця Сашко? (додому)
12. Як Василь упіймав Сіроманця? (вовк упав у яму)
v Асоціативний кущ до поняття «дощ» (на основі поезії)
«Дощ»
Бульби
Заховайсь мокро 
дрижаки
Виписати з поезії метафори(пускає бульби хата,мокро дихає, і в бороді дрімають їжаки)
«Домалюйте» картинку
ü… хто пускає бульби -… (хата).
ü… хто у торбі -… (кінь).
ü…де попискують пташата -… (у вусі).
ü…де дрімають їжаки -… (у бороді).
ü…куди знов почапав -… (у степи).
v Відновіть по пам'яті пропущені слова:
Та як небо в нашому ...,
Так в тобі не спить хай ...
І сонна тиша сонним ... Шепоче саду сиву ...
v Вікторина жартівлива за віршами Вінграновського:
1. Хтось дорогий і небезпечний? (Дитина.)
2. Хто ходить в парі? (Жита і зоря.)
3. Про яких моряків іде мова? (Літа и доля.)
4. Хто знаходиться в «сонному царстві»? (Тіні, яворина.)
5. А хто не спить у цьому «царстві»? (Небо.)
6. Який срібний дощ спадає на дитину з верховіть? (Сон.)
7. Кому яблуня служить ліжком? (Вітру.)
8. Хто тримає в руках шматочки сонця? (Груша.)
9. Хто мати саду? (Тиша.)
10.Чиє волосся в безпорядку? (Ночі.)
v «Поетична хвилинка» Учитель пропонує учням заплющити очі та уявити зоряне небо:
Кругом тихо-тихо. На землі панує мир і спокій, і у ваших душах теж.
Лиш у високому небі мерехтять зірки. І чути мій голос. (Читає вірш.)
Країно чорних брів й важких, повільних губ, Темнавих губ, що їх не процілуєш!..
Як тепло ти лежиш! Як тепло ти німуєш!
І понад нами місяць — однолюб.
Він тихо знає й тихо чути хоче
У тій легкій безмежності своїй,
Як до душі душа притислася й шепоче,
Говорить щось, відоме тільки їй,
Як очерет навстоячки щось пише,
Навпомацки по шепітній воді,
А над водою й очеретом тиша
Виводить в небо зорі молоді… (М. Вінграновський)
Зі зворотного боку дошки «приклеєні зірки» з написаними на них словосполученнями із вірша «Перша колискова».
Завдання: «зібрати зорі» з епітетами з вірша «Перша колискова».
v Рубрика «Оголошення»
Впізнати персонажа твору за оголошенням:
1. «Даю поради, куди краще звертатись літнім та хворим людям.
Безкоштовно». (Вчителька Надія Петрівна)
2. «Пропоную дружбу та порятунок дітям шкільного віку».
(Сіроманець)
3. «Шукаю кореспондента. Маю сенсаційний матеріал». (Василь
Чепіжний)
4. «Пригощаю усіх м'ясом вівці. Вовкам вхід заборонено». (Дядько Побігайло)
5. «Маю друга, який товаришує з вовком. Тепер мені ніхто не страшний!» (Галя Грушецька)
6. «Копаю ями, допомагаю ставити пастки. Недорого». (Шевчук)
v Тестове опитування
1. 
Що робив Сіроманець усе життя?
А Полював; Б водив зграю;
В був відлюдником; Г переховувався.
2. Кого вовк вичікував у засідці?
А Коня з вершником; Б зграю;
В мисливців; Г мандрівників.
3. Що трапилось після зустрічі Чепіжного з Сіроманцем?
А Дітям заборонили ходити до лісу;
Б селяни влаштували облогу вовку самотужки;
В до села прилетів вертоліт із мисливцями;
Г вовка хотіли заманити до села.
4. Хто захищав Сіроманця?
А Ніхто; Б дядько Побігайло; В голова колгоспу; Г хлопець Сашко.
5. Кого купив Чепіжний на базарі?
А Великого собаку; Б вовкодавиху; В рись; Г ведмедя.
6. Що Чепіжний з мисливцями робили в лісі?
А Копали яму-пастку; Б полювали на диких кабанів; В вирубували дерева; Г збирали гриби.
7. Одного дня Сашко зрозумів, що Сіроманець:
А оглух; Б втратив нюх; В сліпий; Г пошкодив лапу.
8. Чим Василь Дмитрович хвалився журналістам? А Що вполював найбільшу кількість диких кабанів; Б що впіймав Сіроманця; В що врятував село; Г що підстрелив останнього вовка.
9. Де переховувався Сіроманець від переслідувачів? А Глибоко в лісі; Б на іншому березі лиману; В вдома у Сашка; Г на полігоні.
10. Хто врятував його від неминучої голодної і холодної смерті?
А Льотчики; Б танкісти; В селяни; Г зграя.
11. Як віддячив вовк рятувальникам?
А Став сторожовим собакою; Б втік за першої ліпшої нагоди;
В врятував хлопця в лісі; Г допомагав пасти худобу.
12. Куди втік Сашко з Сіроманцем?
А У степи; Б до Одеси;
В до Києва; Г до сусіднього села.
v Фізкультхвилинка «Гімнастика Сіроманця»
Сіроманець лиш проснувся,
І до сонця потягнувся (піднімання рук).
А побачив бадилинку,
То нагнувся на хвилинку (нахили вниз).
Восени будяк розцвів,
Вовк від подиву присів (присідання). Любить вовк Сашка стрічати
І від радості стрибати (стрибки).
v «Штурм змісту»
— Чи сподобався вам початок повісті? Яке у вас враження про мову твору?
— Хто такий Сіроманець, що ми дізналися про нього з перших сторінок повісті?
(Сіроманець — це старий осліплий самотній вовк.)
— Чому Сіроманця ненавидів Василь Чепіжний, намагався його позбутися?
(Бо вовк загриз його козу.)
— Чим закінчився поєдинок Чепіжного та Сіроманця?
(Перемогою вовка й соромом для чоловіка.)
— З якою метою до села прилетів вертоліт і як на це відреагував Сашко?
(Вертоліт прилетів, щоб знищити вовка, і це дуже занепокоїло Сашка.) — За чим Чепіжний поїхав до Києва?
(За вовкодавом, породистим мисливським собакою.) — Що робив Чепіжний у глинищі?
(Копав яму на вовка.)
— Поясніть фразу: «Для Сашка настали дні щастя і тривог». (Хлопчика вовк проводжав лісом до школи; Сашко відвів друга в глинища, щоб його не знайшли.)
— Як Сашко випустив Сіроманця з кузні?
Розділ. Загадково прекрасна і славна давнина України
Календарно-обрядові пісні
v Бліц-хвилинка Сказати одним словом:
1. Календарно-обрядова пісня зимового циклу, яку виконують 7 січня – ...
2. Календарно-обрядова пісня літнього циклу, яку виконують вечором шостого липня – ...
3. До якого циклу пісень відноситься пісня «Заплету віночок»? –
...
4. Які пісні, крім русальних та купальських виконувалися ще влітку – ...
5. До яких пісень відноситься пісня «Добрий вечір»? – ...
6. Українська пісня в обробці Миколи Леонтовича, яка є однією з найпопуляр-ніших пісень на Різдво у США – …
7. Коли святкують свято Миколая? – ...
8. Повторення групи слів, рядка або кількох рядків у поетичному творі називається – ...
9. Наші пращури здавна ставили на Святвечір на покуті не ялинку, а – ...
10. Продовж рядок гагілки, гаївки – ...
Відповіді: колядки, купальська, купальських, жниварські, щедрівка, «Щедрик, щедрик, щедрівочка», 19 грудня, рефрен або приспів, дідуха, веснянки.
v Бліц – диктант
1. Що бажається для України в колядці „Ой хто, хто Миколая любить”? (Слави й волі).
2. Про які рослини згадується в „Засівній”? (Про капусту, петрушку, часник, цибулю, пшеницю).
3. Чим бажають міряти гроші в „Засівній”? (Мисками).
4. Хто приходить у гості в пісні „Добрий вечір”? (Три празники).
5. Про яких тварин і птахів згадується в щедрівці „Щедрик, щедрик, щедрівочка”? (Про овечок, ластівку).
6. Який інструмент прославляє Христа в пісні „Нова радість стала”?
(Гуслі).
7. Що таке вертеп? (Це ляльковий театр у скриньці, у пісні – печера,
де народився Христос).
8. Яка з пісень зимового циклу найрадісніша за настроєм? („Добрий вечір”).
9. У якій з пісень найвиразнішим художнім засобом, що використовується, є гіпербола (перебільшення)? („Засівна”).
10. Що таке гаразди? Поясніть це слово за допомогою синонімів. (Добробут, щастя).
11. У колядках трапляються звертання „пане господарю”. Тобто виходить, що ці пісні лише для панів? (Ні, так звеличували простих господарів, усіх людей).
v Літературний диктант
Пісні літнього циклу 1. Назвіть приблизну кількість народних пісень, що уклав народ (близько 500 тисяч).
2. Хто з письменників у своєму творі зауважив про велику роль пісні в нашому житті:
Наша дума, наша пісня
Не вмре, не загине,
От де, люди, наша слава,
Слава України? (Т. Г. Шевченко).
3. Назвіть пісні літнього циклу (русальні, купальські, жниварські).
4. Звідки беруться русалки, мавки? (русалками стають померлі нехрещені діти, дівчата або молоді жінки, що втопилися).
5. Як називається тиждень під час русальних свят? (зелений).
6. Яке християнське свято лежить в основі русального тижня? (Трійця).
7. Як називався обряд, що проводився у полі для того, щоб позбутися русалок? (спільний поминальний обід – тризна).
8. Що повинні зробити люди, які прийшли на свято Івана Купала? (очиститися вогнем та водою – перестрибнути через багаття та облитися водою).
9. Що треба було зробити в ніч на Івана Купала, щоб навчитися розуміти мову тварин і рослин, лікувати хвороби, знаходити скарби? (знайти в лісі папороть , що цвіте).
10. На які види поділяються жниварські пісні? (зажинкові, жнивні, обжинкові).
11. Що символізує вінок у жниварських піснях? (символ довершеної праці). 12. Що символізують Купала і Марена? (вогонь і воду).
v Літературний диктант
Пісні зимового циклу
1. Які пісні належать до зимового циклу календарно-обрядових пісень?(колядки, щедрівки).
2. Перед якими святами співали колядки, щедрівки? (колядки співали перед Різдвом, а щедрівки – перед Новим роком).
3. Хто у перший день Нового року віршами віншували господарів та посипали зерном їхні помешкання? (хлопчики –посівальники).
4. Як називали господарів у колядках та щедрівках? (панами, царівнами, богатирями, князівнами).
5. Чи люди вірили в те, що все сказане у піснях збудеться? (так).
6. Пригадайте про які свята згадують у колядці «Добрий вечір»? (Різдво Христове, свято Святого Василя, Водохреща).
7. Назвіть персонажів християнської релігії, які фігурують у пісні «Нова радість стала» (Бог, янголи).
8. Хто такий святий Миколай?
9. Люди, звертаючись до Миколая, висловлюють певні сподівання для України. Що вони їй бажають? (процвітання, слави).
10. Як називаються ці художні засоби:
Часник – як бик,
Цибуля – як зозуля,
Пшениця – як рукавиця (порівняння).
11. Як називається цей художній засіб:
Ой хто, хто Миколая любить,
Ой хто, хто Миколаю служить
(анафора, або єдино початок).
Веснянки. Колискові пісні
v Літературний диктант
1. З чого починався цикл весняних обрядів ранньої весни?
(із закличок). 2. Хто закликав весну, вірячи, що цим прискорить її прихід? (жіночі та дівочі гурти, діти).
3. Як називалося обрядове печиво, яке мало форму різних пташок? (жайворонки).
4. Що носили діти від хати до хати, прославляючи прихід весни? (зроблену з дерева ластівку).
5. Як побудована веснянка «Ой весно, весно, днем красна»? (побудована у формі діалогу людини з весною).
6. Якими словами ще називають веснянки? Продовжить перелік:
веснянки, гаївки…(гаїлки, маївки, рогульки).
7. Коли веснянки стали традиційними для Зелених свят і Великодня? (після прийняття християнства).
8. Як називається пісня, що її співають, коли треба заколисати, приспати дитину? (колискова).
9. Чому колисковим пісням властиві неквапливий розмірений ритм? (щоб заколисати дитину, співаючи в такт гойданню колиски).
10. Назвіть персонажів колискових пісень? (Котик, Гулі, Дрімота).
11. Хто завжди у колискових піснях залишається у центрі сюжету? (дитина, її щастя і здоров’я).
12. 
Як називається художній засіб з колискової пісні «Ой ти коте, коточок»: коточок, садочок, дівочок, віночок, м’ятонька, барвіночку, василечку? квіточки?
(використання зменшено-пестливих суфіксів).
Пісні літературного походження. Пісні – гімни
v Літературний диктант
1. Як називається урочиста пісня? (гімн).
2. Назвіть одну з найвідоміших пісень літературного походження (гімн «Ще не вмерла України»).
3. Назвіть автора нашого національного гімну (Павло Чубинський).
4. Хто написав музику до гімну? (Михайло Вербицький).
5. Яка діяльність П. Чубинського призвела до того, що поета вислали з України до Петербурга? (просвітницька).
6. Пригадайте назви річок, що зустрічаються у тексті гімну (…від Сяну до Дону, …і Дніпро зрадіє).
7. Які різновиди гімнів ви знаєте? (державні, партійні, релігійні, революційні, на честь видатних подій, героїв).
8. Назвіть відомих вам поетів – піснярів (Володимир Івасюк, Василь Діденко, Дмитро Луценко).
9. Яку премію вручають кращім поетам – піснярам, співакам , композиторам з 2001 року? (премія ім. Д. Луценка).
10. Що об’єднує ці прізвища: співаки Раїса Кириченко, Олександр Вашненко, композитори Анатолій Пашкевич та Ігор Поклад,
поет – пісняр Микола Луків? (вони є лауреатами премії імені Д. Луценка).
11. У чому особливість побудови пісні Василя Діденка? «На долині туман» (використання анафор).
12. Як називається художній засіб у пісні Дмитра Луценка «Мамина вишня» плаче вишня в саду? (метафора).
v Гра «Хто швидше?»
Учні на картках відповідають на запинання одним словом.
1. Автор слів вірша-пісні «Ще не вмерла Україна» – ...
2. Композитор пісні-гімну України – ...
3. Автор пісні «На долині туман» – ...
4. Річка, яка протікає по території України, згадується в пісні «Ще не вмерла Україна» – ...
5. Відома пісня Олександра Кониського – ...
6. Хто написав музику до відомої пісні «Молитва»? – ...
7. Як ще по-іншому називається похвальна пісня – ...
8. Автор вислову «Пісня – коли душа сподівається» – ...
9. Хто з українських письменників писав пісні
Д. Павличко, О. Гончар, П. Загребельний – ... ( вкажи ).
10. Чим нагородив Господь Бог дівчину-українку із легенди – ...
Відповіді: П. Чубинський , М. Вербицький, В. Діденко, Сян,
«Молитва», М. Лисенко, гімн, Григір Тютюнник, Д. Павличко, піснею.
Творчість Миколи Вороного
v Бліц – диктант
1. Микола Вороний народився на Катеринославщині, тепер цей край називається –…(Дніпропетровщина).
2. Де пройшло дитинство? (на Харківщині).
3. Де саме? (село Гончарівка, біля Харкова).
4. Чим відрізнялася родина Вороних? (у родині шанували народні звичаї і традиції, батьки прагнули дати дітям освіту).
5. Чим захоплювався Микола у дитинстві: (читав твори Жуля Верна, Фенімора Купера, любив вірші Тараса Шевченка).
6. Роки життя у Львові були особливими для поета, чому? (він навчався у львівському університеті, познайомився з Іваном Франком, працював разом з ним у журналі «Життя і слово»).
7. Окрім літератури, чим ще захоплювався Микола Вороний? (театром, був актором в театрі Марка Кропивницького і режисером).
8. Які збірки творів ви знаєте? («Ліричні поезії», «В сяйві мрій»)
9. Життя письменника закінчилось трагічно. За що ж постраждав він? (За те, що любив Україну, переймався її долею був розстріляний у 1938 році).
10. Який твір підтверджує, що Микола Вороний був справжнім патріотом? («Євшан - зілля»).
v Літературний диктант.
1. Хто взяв сина половецького хана в полон? (Володимир Мономах).
2. Де жив полонений хлопчик?(У Києві).
3. Про кого автор говорить, що «жилось йому і безпечно і вигідно»? (про юного половця).
4. Кого посилає половецький хан до сина? (гудця).
5. Що допомогло молодому половцю пригадати рідний край? (Євшан-зілля).
6. 
Про кого мова: - Байраками та ярами неутомно походжали – в рідний степ, у край веселий простували, поспішали.
(про гудця і юного половця).
Бліц – диктант
1. Звідки автор узяв історичний факт про полоненого сина половецького хана? (З літопису.)
2. Як малий половчанин потрапив до князя Володимира? (Був узятий в полон під час походу.)
3. Як жилося хлопчикові у князя? (Дуже добре.)
4. Як почував себе старий хан, батько хлопчика? (Страждав на самоті.)
5. Кого хан вирішив послати по сина? (Судця – співця.)
6. Яким чином хан порадив посланцеві розбудити память юнака?
(Заспівати пісню, дати понюхати Євшану.)
7. Як поставився хлопчик до слів посланця від батька – половецького хана?(Він залишився байдужим.)
8. Які пісні співав посланець юнакові? (Бойові та колискові.)
9. Кого, що саме побачив юнак під впливом пахощів Євшан – зілля?
(Рідний степ і батенька.)
10. Яке почуття „стисло горло, сперло груди” юнакові-половчанину?
(Відчуття волі.)
11. Що вчинив юнак під впливом спогадів? (Він вирушив додому.)
12. До кого звертається із заключним словом автор поеми? (До України.)
v Клоуз-тести
1. У поемі «Євшан-зілля» розповідається про сина… (хана).
2. В основу твору М. Вороного лягло… (літописне оповідання).
3. Юнак із поеми потрапив у полон до… (князя Володимира).
4. У полоні хлопцю жилося дуже… (добре).
5. Синонім до слова гудець — … (співець).
6. Хан посилає гудця в землю Руську, щоб… (повернути сина). 7. Якщо ханський син не згадає рідного краю, батько наказав посланцю… (дати хлопцеві понюхати євшан-зілля).
8. Гудець співав про славні половецькі походи, і його спів… (не вразив ханського сина).
9. Остатньою надією гудця було… (чарівне зілля).
10. Рослина євшан — це… (різновид полину).
11. «Манівцями блукати» означає… (йти без дороги, йти не знати
куди, заблукати).
12. Автор хоче такого євшан –зілля й для українців, щоб… (вони завжди пам’ятали свою батьківщину).
v Гра «Логічні пари»
Поєднайте героїв твору та значення євшан-зілля для кожного з них.
|
Хан |
|
воскресіння, ліки, повернення пам’яті |
|
Співець |
|
батьківська любов, остання надія, продовження роду |
|
Син |
|
заповітна мрія, віра, надія, любов |
Ліричний герой вірність своїй землі, любов до пісні
vТворче завдання
Складіть сенкан до твору М. Вороного
Євшан-зілля
Терпке, запашне.
Будить, зворушує, чарує.
Любов до народу свого повертає. Пам’ять.
v «Кубування»
На гранях кубика записані завдання, учні по черзі кидають і відповідають на запитання.
1. Який життєвий урок ви засвоїли, читаючи історію про юнака- половця?
2. Кому адресований вступ? Хто ці люди?
3. Чи потрібне євшан-зілля українцям нині?
4. Щоб ви порадили тим,хто відцурався від своєї землі, забув про неї?
5. Який зміст образу-символу євшан-зілля?
6. Які символи України ви ще знаєте?
v Гра «Хто найуважніший?»
а) хто у творі одночасно названий і соколом, і вовком, і чарівником? (гудець).
б) що нагадувало страшну хуртовину, «страшні Перуна громи»?
(пісня гудця).
в) кого половецький юнак назвав коханою?(волю).
Гра «Згадай поетичні рядки»
Відновіть по пам’яті поетичні рядки.
Ані спів цей ніжний, … ,
Ані перший, сильний, …,
Не вразив. серце,— Він сидить німий, … .
Довідка: пружній, любий, веселий; дужий, хороший, вірний; козацьке, молодецьке, юнацьке; байдужий, чужий, колючий.
v «Літературне лото»
Установіть відповідність між художніми засобами та їх назвами.
|
Епітети |
Чи не те ж з тобою сталось? Що ж це враз з юнаком сталось? |
|
Метафори |
Мов злодій, наче вітер у негоду, наче лагідна молитва |
|
Риторичні запитання |
Гучні слова, спів дужий, зілля чарівне |
|
Порівняння |
Шугаєш ясним соколом у хмарах, сірим вовком в полі скачеш |
v Гра «Я – українець»
Дітям заздалегідь роздаються паперові сердечка.
*Кожен з вас сьогодні мав можливість визначитись, чим є Батьківщина для нього. Я пропоную вам віддати свої серця рідній Україні, а на серці написати те, що ви будете робити заради неї.
v Гра на уважність
У відтвореному мною літописі виправте помилки, якщо вони є: Князь Ярослав Мудрий усиновив половецького хлопчика - сироту. Коли він виріс і став прекрасним, сильним юнаком, половці захотіли його викрасти, тому підіслали ворожбита-співця. Той чоловік зачарував хлопця своїми піснями, ще й дав понюхати євшан-зілля, через що той одразу забув свого названого батька і втік у степ. Тоді половецький хан упізнав у юнакові свого зниклого під час походу сина.
Творчість Тараса Шевченка «Думка» («Тече вода в синє море...»)
v Хронологічний диктант
Встановити написане в хронологічному порядку.
1. «Заповіт». 2. «Кобзар». 3. с. Моринці. 4. Академія наук.
5. Петербург. 6. 22 квітня 1838 року. 7. м. Канів. 8. Подорож на Україну. 9.Поема «Гайдамаки». 10. Поема «Тарасова ніч».
v Бліц-диктант
Записати відповідь одним словом.
1. Тарас Шевченко народився в селі ...
2. Його дитинство пройшло в селі ...
3. Він був кріпаком пана ...
4. Тарас став повністю сиротою в ... років.
5. Пан забрав із собою до ...
6. В Петербурзі познайомився Шевченко в Літньому саду з ...
7. Т. Шевченко отримав вільну в ...
8. На викуп з кріпацтва намалювали портрет ...
9. Перша збірка віршів називається ...
10. Малярському мистецтву навчається в ...
v Поезія „Думка”. Продовжити речення
Пішов козак світ за очі, щоб ... .
Серце козацьке сперечається з ... .
На чужині козакові буде дуже ... .
Козак плаче тому, що ... .
„Шляхи биті” – це ... .
Вислів „заросли тернами” означає ... .
v Гра «Брак слів»
Наведіть якомога більше словесних формул (реплік) на таку комунікативну ситуацію: ви повернулися в рідне місто після канікул, які провели за межами України. (Діти наводять формули, типу: «Яке чудове наше місто! Як я скучив за рідної домівкою! Як гарно було там, а дома краще!»- і подібне).
Літературна вікторина «Чи знаєте ви Т. Шевченка?» 1. Батьківщиною для Т. Шевченка, місцем де він народився є… (Черкащина) .
2. Перші скупі знання малий Тарас отримав … (з церковнослов’ян- ської книги у школі сільського дяка) .
3. Чому життя для малого Тараса було нестерпним? (Батько одружився вдруге, мачуха була злою) .
4. З якого часу Тарас залишився круглим сиротою? (З одинадцяти років) .
5. Змалку в обдарованій від природи дитині був талант … (художника).
6. Чим малював майбутній митець? (Вугіллям, крейдою, олівцем).
7. У якого пана малий Тарас служив казачком? (П. Енгельгардта) .
8. З якими талановитими митцями познайомився Шевченко? (І. Сошенком, К. Брюлловим, В. Жуковським) .
9. Де і в якому закладі навчався Тарас Григорович, після чого став відомим художником? (У Петербурзі, в Академії мистецтв). 10. За яку суму було викуплено Т. Шевченка з кріпацтва? (2500 крб.) 11. Які композитори звернули свою увагу на творчість Т. Шевченка? (К. Стеценко, С. Людкевич, Я. Степовий, М. Лисенко).
12. За що Шевченка було прозвано Кобзарем? (У 1840 р. побачила світ перша книжка поезій письменника «Кобзар»).
v Гра «Шифрувальник»
Розшифруйте три ключових слова теми.
Д + ОЛЯ
Відповідь: доля.
К А З О К
Відповідь: козак.
Е К
Ч Ш Е
Н В О
Гра «Шукачі скарбів». Визначити епітети., метафори, порівняння
— епітети: «синє море», «серце козацьке»;
— метафори: «грає море», «грає серце», «думка говорить»,
«спіткалося горе»;
— риторичні запитання: «Куди ти йдеш, не спитавшись?», «На кого покинув? »
v Розгадування ребусів
Ребус №1.
Прочитайте рядки з вірша Т.Г.Шевченка.
(«Обніміться ж, брати мої, молю вас, благаю!»).
Ребус №2.
Які рядки з вірша Т.Г.Шевченка, що покладений на музику, тут зашифровано?
(Т(ин) (п)ече(ра) в(ус) (с)ода з пі(ч) д явора (к) я(р) ро(т) м на долин (д) у(б). — «Тече вода з-під явора яром на долину»).
Розв’язування тестових завдань
1. 
Козак шукає те, що не знайшов, а саме:
а) щастя;
б) кохання;
в) долю.
2. Про що говорить думка козакові?
а) Необхідність не зраджувати свою родину;
б) нагальність якомога швидше шукати особисте щастя;
в) неможливість покидати рідних, не спитавши у них про те.
3. Чому козакові буде тяжко жити на чужині?
а) Ні з ким поплакати і поговорити;
б) ніде жити;
в) необхідно буде шукати роботу.
4. Про що згадує автор на початку твору?
а) Щасливе життя українського селянства;
б) сміливість і мужність запорожців;
в) нещасне власне дитинство.
5. Могили, де поховані оборонці рідної землі:
а) поросли травою і всіма забуті;
б) уквітчані червоними маками;
в) зберігають славну минувшину.
6. Свідок слави дідів говорить з вітром:
а) про волю;
б) необхідність гарної погоди для обжинок;
в) щастя людини і сенс її життя.
7. Яка річка згадується в поемі?
а) Дунай;
б) Дніпро;
в) Ока.
8. Коли дід побачив могили, його огорнули думки:
а) про призначення людини в суспільстві;
б) героїчну минувщину рідного краю;
в) швидкоплинність життя.
9. Перебуваючи на байдаках, козаки співали:
а) «Віють вітри, віють буйні»;
б) «Як були ми козаками...»;
в) «Грай же, море!»
10. В яких скрутних умовах перебували козаки?
а) Відсутність води і харчів;
б) складні погодні умови на морі;
в) обмаль необхідної зброї.
11. Над якою роботою розмірковує отаман?
а) Бій з ворогом;
б) негайний ремонт човнів;
в) приготування зброї до бою.
12. Портове місто, що згадується у творі, знаходиться:
а) у Німеччині;
б) Польщі;
в) Туреччині.
Розділ. Я і світ
Творчість Лесі Українки. «Мрії»,
«Як дитиною бувало…», «Тиша морська»
v Бліц – диктант
1. Край, у якому народилася Леся Українка? (Волинь.)
2. Назва релігійного свята, на якому в дитинстві побувала Леся?
(Водохреща.)
3. Найчастіше Леся Українка виступала як прозаїк, драматург чи поетеса? (Поетеса.)
4. На якому музичному інструменті добре грала Леся? (Фортепіано.)
5. Країна, де жила в останні роки Леся Українка? (Грузія.)
6. Хто за походженням була Леся Українка? (Дворянка.)
7. З якого предмета написала Леся підручник для своєї сестри?
(З історії.)
8. Де навчалася Леся Українка? (Вдома.)
9. Як називається вірш Лесі Українки про захоплення переможеними, але такими, що не здалися, у вік лицарства?
(„Мрії”.)
10. Що завадило Лесі ходити до школи? (Недуга.)
11. Псевдонім матері Лесі Українки? (Олена Пчілка.)
12. Прізвище знаменитого дядька Лесі? (Драгоманов.)
v Гра «Хто швидше?»
Придумати по три найцікавіші запитання до біографічної довідки про письменницю.
v Бліц-хвилинка
Дати відповідь одним словом.
1. Справжнє прізвище Лесі Українки ...
2. Народилася в ... родині.
3. Її мати – відома письменниця ...
4. Леся застудилася і тяжко захворіла в ... років.
5. Леся в дитинстві найбільше товаришувала з ...
6. Письменниця знала ... мов.
7. Крім гри на фортепіано Леся захоплювалася ...
8. В 19 років написала сестрам підручник з ...
9. Перший вірш мав назву ... 10. Померла в грузинському місті ...
Відповіді: Косач, дворянській, Олена Пчілка,
10, Михайлом, 10, малюванням, історії, «Надія», Сурамі.
v Гра «Дешифрувальник»
Віднови рядок за приголосними
ТШМРСЬК ( Тиша морська)
КДТНБВЛ (Як дитиною, бувало)
ЩБНПЛКТЬСМЛСЬ (Щоб не плакать, я сміялась)
v «Чарівна шкатулка»
Діти по черзі витягують питання і дають відповіді
1. Хто був порадницею у дитинстві для Лесі Українки? (мати,батько, дядько).
2. Яке море згадує лірична героїня? (Чорне ,в Криму.)
3. Назвати географічні назви,які зустрічалися протягом уроку: держави,міста(Сурамі, Ялта, Крим,Україна, Грузія, Єгипет, Волинь, Євпаторія , Полісся).
4. У якому вірші Леся Українка пригадує своє дитинство?? («Як дитиною бувало».)
5. Пpo що мріяла Леся? (завжди перемагати) .
6. Поезія "Тиша морська" навіює ліричній героїні...
7. У своїх творах Леся Українка використовує такі автобіографічні моменти:..
v Літературна ігротека
"3 — зайвий" лихо, бувало, тихо
признавалась, сміялась, топталась драма, епіграма, телеграма
давня гордість, зброя сміху, зірватись має епіграма
Добери "пари" (антоніми) принци - ... королівни переможець - ... сперечник "здайся" - ... "не здамся" плакати - ... сміятись
v Сенкан
1. Іменник (тема)
2. Два прикметника
3. 
Три дієслова
4. Речення — висловлювання з теми
5. Синонім до теми Леся Українка
Сильна, вольова.
Живе, творить, надихає.
Долає всі життєві перешкоди. Незламна дочка Прометея.
Творчість Володимира Винниченка.
Оповідання „Федько – халамидник”
v Логічний диктант. Продовжити речення
1) В.Винниченко був не лише видатним письменником, а й ... .
(громадським діячем).
2) Свій перший літературний твір Винниченко написав у ... років. (14).
3) Батько Федька працював у... . (друкарні).
4) Федько часто любив віднімати у хлопців ... . (паперових зміїв). 5) Батько Федька карав за провини, а потім давав ... . (гроші за правду).
6) Федько не любив ... . (товаришів видавати).
7) Толі хотілося погуляти з хлопцями під ... , після чого він ... .
(дощем, застудився).
8) Хлопці домовлялися прогуляти заняття в школі, щоб подивитися на
... . (льодохід).
9) Толя й Федько засперечалися про те, чи зможе ... . (Федько перейти річку по кризі).
10) Дорослі лаяли Федька – халамидника, що поліз на кригу, але й ... .
(хвалили за спритність, відвагу).
11) Федько вперше збрехав для того, щоб ... . (виручити Толю). 12) Толя навіть не засмутився, коли не стало Федька, він побіг погратися ... . (з чижиком, якого забрав у Федькової матері).
v Асоціативний диктант
За поданою цитатою назвіть літературного героя. Вкажіть, хто і про кого говорить?
1. „Камінь, а не дитина! Сибіряка якийсь...” (Мати про Федька.)
2. „То тобі за те, а це за те, що правду говориш...” (Батько Федькові.) 3. „За все бити не можна. За що бити, а за що й хвалити...” (Батько матері про Федька.)
4. „Де ти так убрався?! Хто тебе так?” (Толина мама про Толю.)
5. „Ти ж хвалився, що будеш їздити на крижинах. Ану!” (Толя
Федькові.)
6. „Як перейду, даси мені свій ножик, що з кістяною ручкою.” (Федько
Толі.)
7. „Ну й пробий голова... Ач яке виробляє! Ах ти ж, Боже наш!”
(Люди про Федька.)
8. „Я зараз буду коло тебе. Держись, не бігай, стій на місці!” (Федько до Толі.)
9. „...я вірю тобі, я знаю, що ти ніколи не брешеш, не бреши й тепер:
говори, ти потягнув Толю на річку?” (Батько Толі до Федька.)
v Гра «Будь уважним читачем»
1. Що ліпили діти з піску? ( хатки ).
2. Хто питає найчастіше таке запитання: «Ну? Наживсь на світі? Говори?» ( Федько ).
3. ... виривається, але зразу ж козиряє й б’ється об землю. ( Змій).
4. Де працює батько Федька? ( У друкарні ).
5. Як називав батько найчастіше Федька? ( Сибіряка ).
6. За що давав батько Федькові гроші? ( За правду ).
7. Кому належать слова: «Хлопці! А де я був! ( Федькові ).
8. Хто їздив торік на крижині? ( Антошка ).
9. З ким побив об заклад Федько, що перейде річку на другий берег? (З Толею ).
10.В цей час насунула ціла купа льоду й одрізала ... од берега . ( Толю ).
10.І раптом вхопив зубами за ... , набрав повен рот води, міцно стиснув зуби й мотнув головою. ( Шворку ).
12. Скільки днів хворів Федько? ( Три дні ).
Творчість Емми Андієвської.
Повість – притча «Казка про яян»,
«Говорюща риба»
v Літературний диктант.
1. Хто розповідав один одному казки?
(Шакал і консервна бляшанка.)
1. Чим займався хлопчик, герой «Казки про Яян»? (Пас кіз.)
2. Як хлопчик потрапив до країни Яян? (Він упав зі скель.)
3. Що будували яяни? (Довгі вежі.)
4. Чому яяни не відповідають на запитання інших? (Тому що чують лише себе.)
5. Чим харчуються яяни? (Власним «я».)
6. Чому дідусь почув хлопчика? (Бо чужинець, так і не став справжнім яянином.)
7. Як можна було вийти з міста? (Через сім брам, які відкривалися на слово «ти».)
8. Чому ніхто з мешканців країни яян не міг вийти за місто? (Бо вони не могли вимовити слово «ти».)
9. Чому хлопчик вирішив подбати про старого? (Бо хлопчик не мав батьків.)
10.Що хотів хлопчик для старого? (Щоб той дихнув свіжим повітрям, побув на волі.)
11.Що опинилося за плечима у хлопчика замість дідуся? (Мішок з коштовностями.
v Клоуз – тест
ü Балакуща риба попрощалася з блакитними водоростями і попливла шукати іншого місця. (Ні — табуна)
ü Рибна громада ухвалила присуд: балакущу рибу видалити з води. (Так)
ü З цих пір риба стала жити на березі. (Так)
ü Тільки крізь воду рибалки виглядали інакше, вони розмовляли й не рухалися. (Ні)
ü Риба ходила по березі й розмовляла сама з собою. (Так)
ü Почувши так близько від себе розмову, говоряща риба не втрималася й підійшла до човна. (Ні — рибалки)
ü Я їду на два дні ловити рибу. (Ні — три)
ü З цього часу вони подружили. (Так)
ü Завтра я чекаю тебе на сніданок. (Ні — обід)
ü Сьогодні мій найліпший приятель прийде до нас у гості. (Так)
ü Помагай Біг, — привіталася риба. (Так)
ü Саме в цю мить жінки обернулися, шукаючи рушника, щоб зняти з полум’я казанок. (Ні — ганчірки)
ü Ще цього не вистачало, щоб на подвір’ї мертва риба валялася. (Ні — жива)
ü Довго чекав рибалка на свого приятеля, та балакуща риба не з’явилася. (Так)
ü Сумно, що вона не почула цього голосу в цьому житті. (Так)
v Словесне малювання
Розкажіть, якими ви уявляєте говорющу рибу, рибалку, його жінку.
v Гра «Літературний волейбол»
Поставте одне одному запитання за навчальним матеріалом уроку. Той, хто відповідає («приймає пас»), повинен адресувати іншим власне запитання — «віддати пас».
v Розв'язування тестових завдань 1. Емма Андієвська народилася:
а) в Мюнхені; б) Донецьку; в) Києві.
2. Письменниця виїхала за кордон на постійне місце мешкання: а) 1943р.; б) 1939 р.; в) 1970 р.
3. Емма Андієвська не тільки видатна письменниця, але й талановитий: а) художник; б) скульптор; в) музикант.
4. «Казка про яян» була написана Еммою Андієвською: а) у 2003 р.; б) 2000р.; в) 1995 р.
5. Скільки сонетів написала Емма Андієвська? а) Понад сто; б) тисячу; в) дві тисячі.
6. «Казку про яян» Емма Андієвська передала через розповідь
а) шакала; б) консервної бляшанки; в) істоти у людській подобі.
7. Які казки розповідав шакал?
а) Сумні; б) героїко-патріотичні; в) про хижаків.
8. Яяни — це мешканці:
а) Якутії і Саян; б) які знають тільки своє «я»; в) прізвище та ім'я яких починається на «я».
9. Брама відкрилася, і хлопець побачив:
а) ту козу, яка відбилася від решти; б) знайомі скелі; в) людей, які хотіли потрапити до міста Яян.
10. Потрапивши на рідну землю, хлопець звернувся до старця, який сидів у нього на плечах, з такою піднесеною промовою: а) «Яке щастя врешті бути вдома!»;
б) «Тепер ти бачиш, який гарний цей світ!»;
в) «Подивись, як гарно у мене на рідній землі!».
11. Браму хлопець назвав:
а) вельмишановною; б) дорогою; в) любою.
12. Дідусь, який допоміг пастушку, у минулому був:
а) теж, як і хлопець, козопасом; б) юнгою на кораблі; в) ковалем у пана.
v Гра «Вилучи зайве»
Хлопчик . Добрий. Турботливий. Лінивий. Допитливий. Байдужий. Легковажний. Шанобливий. Сердитий. Боязкий.Чемний.
Дідусь . Вдячний. Доброзичливий. Фантазер. Злий. Безкорисливий. Самовпевнений. Пихатий. Агресивний. Працьовитий.
Творчість Всеволода Нестайка.
Пригодницька повість «Тореадори з Васюківки»
v Диктант «Скажи правильно!»
1. Всеволод Нестайко відомий український ...(дитячий) письменник.
2. Письменник народився в місті (Бердичеві).
3. Письменник народився в ... (1930) році.
4. Вищу освіту здобув в (Київському державному університеті).
5. Після закінчення навчання працює (редактором).
6. Всеволод Нестайко написав близько (30) дитячих книжок.
7. Яку першу літературну премію одержав письменник? (ім. Лесі Українки ).
8. Де живе автор (в Києві).
9. Яка кличка улюбленця Всеволода Нестайка? (Дюк).
10.Повість «Тореадори з Васюківки за жанром – ( пригодницький твір).
v Літературний КВК
Клас ділиться на дві команди. Кожна команда готує назву, емблему, вибирає капітана.
І тур «Розминка»
Учитель читає питання, а команди відповідають. Та команда, яка відповіла першою, одержує один бал. 1. Основник учасник бою биків – тореадор.
2. Головних героїв повісті «Тореадори з Васюківки» звати... Ява, Павло.
3. Станції метро хлопці назвали ... «Клуня», «Крива груша».
4. Меншу сестричку Яви звали ... Яришка.
5. Тема лекції, з якою виступав лектор у клубі ... «Виховання дітей у сім’ї».
6. Клички корів Яви та Павлуші ... Манька та Контрибуція.
7. Кличка колгоспного бугая ... Петька.
8. Як було звати діда Павлуші? ...Варава.
9. Як назвали хлопці песика, якого витяли з ями? ... Собакевич.
10. Чию хату затопило під саму стріху? ... Деркачки.
11. На чому поїхав Павло по допомогу для односельчан? ... велосипеді.
12. Куди поїхав Павлусь по допомогу? ... у табір.
ІІ тур «Конкурс капітанів»
Кожен капітан робить словесний портрет одного з герої повісті (вчитель дає завдання на картках). Якщо супротивник відгадує, то обидві команди отримують по 5 балів. А якщо не відгадує, то з команди, яка складала словесний портрет, знімається один бал.
ІІІ тур «Карусель»
Обом командам даються картки, на яких вони по черзі, передаючи далі один одному, повинні записати, кому належить запропонований вислів із твору. За правильну відповідь зараховується 1 бал.
Завдання команди №1
|
«Вилазь, убоїще, бо гірше буде! Ти ж мене знаєш!» |
дід Варава |
|
«Давай влаштуємо бій биків» |
Ява |
|
«А на поверхню як випливати?» |
Павло |
|
«Якась свиня вкинула туди цуцика» |
Ява |
|
«Річка від дощів піднялася, з берегів вийшла...» |
дід |
Завдання команди №2
|
«Я вам дам метра! Я вам такого метра дам, що...» |
дід Варава |
|
«Ти пам’ятаєш, ми в клубі закордонне кіно дивилися «Тореадори»? |
Ява |
|
«А як водою заллє і затопить?» |
Павло |
|
«Я сідаю у цеберку й опускаюся. А ти мене дериш». |
Ява |
|
«Греблю від млина прорвало. Село внизу заливає...». |
дід |
ІV тур «Чарівне перо»
Обом командам за п’ять хвилин придумати нові цікаві пригоди для Яви та Павла. Найвищий бал – 5 балів.
Поки команди складають твори, вчитель перевіряє картки. Учні озвучують складені твори.
Підведення підсумків уроку. Визначення переможців.
v Вікторина «Так чи ні»
1. Хлопці хотіли прорити метро під клунею. (Ні, під свинарником)
2. За проїзд у метро хлопці збиралися брати п’ять копійок з учительки української мови. (Ні, математики)
3. Дідусь у покарання примусив хлопців закопувати метро назад. (Так)
4. Зробити підводний човен хлопці вирішили з плоскодонки. (Так) 5. Щоб витягти цуценя з криниці, хлопці принесли мотузку з дому. (Ні, відв’язали козу)
6. Кандидатура цапа Жори не підійшла на тореадорський бій, бо він був з одним рогом. (Ні, бо був «дуже балакучий»)
7. Хлопці шукали порятунку від Контрибуції в калабані. (Так)
8. Павлусь дружив з Явою ще з першого класу. (Ні, з 4)
9. Сестра Яви не вимовляла літеру «Л». (Ні, «Р»)
10. Театр хлопці організували разом з учителькою Галиною
Сидорівною. (Так)
11. Ява з Яришкою найчастіше сварилися через велосипед. (Так) 12. Думаючи, що вмирає, Ява подарував Яришці свій магнітофон.
(Ні).
Творчість Ярослава Стельмаха .
«Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера»
v Літературний диктант
1. Скільки класів закінчили головні герої твору? ...5 класів.
2. Ім’я вчительки біології... Ірина Семенівна.
3. Як було звати головних героїв твору? (Митько і Сергій).
4. Куди поїхали хлопці на канікулах? (В село бо бабусі).
5. З ким першим познайомилися хлопці? (Майстром велоспорту Василем Трошем).
6. Куди пішли хлопці відпочивати? (До лісового озера).
7. Що шукав Митько в стогу сіна? (Змії).
8. Що показав хлопцям Василь? (Бурштин).
9. Про яке озеро говорить Василь із хлопцями? (Лох-Несс).
10. Яку книжку вирішують хлопці взяти в бібліотеці? (Зоологію).
11. Про яку істоту читає Митько із задоволенням? (Про варана).
12. Чим хочуть приманити хлопці невідому істоту? (Куркою).
v Вікторина на уважність
Як звали:
а) маму Сергія? (Оксана Павлівна);
б) майбутнього майстра міжнародного класу з велосипедного спорту? (Василь Трош);
в) сусіда-музиканта? (Дядько Гнат);
г) діда-сусіда? (Трохим);
д) вчительку ботаніки? (Ірина Семенівна).
v Назвіть цифри
а) у який клас перейшли хлопці? (У шостий);
б) на скільки днів узяв гербарій рослин з Далекого Сходу приятель
Митькового брата? (На два дні);
в) що могло зіпсувати настрій героям повісті на цілий наступний навчальний рік? (Двійка за незібрану колекцію);
г) скільки треба було їхати поїздом до Митькової бабусі? (Півтори години);
д) скільки років Васі-велосипедисту? (14 років);
е) скільки годин тривало його тренування? (Дві години).
є) що їли хлопці в бабусі Митька? (Голубці, молоко, кисіль).
ж) із чим приїхали хлопці до бабусі? (Із рюкзаком і сачками).
Розділ. Про далекі минулі часи
За рідний край і життя віддай.
Народна мудрість
vЛітературна вікторина
«Що я знаю про життя і творчість Івана Франка»
1. Роки життя І.Франка (1856 - 1916).
2. Назва села, в якому народився письменник (Нагуєвичі).
3. Професія батька письменника (коваль).
4. У скільки років розпочав навчання Іван Франко ( у шість).
5. В яких дитячих оповіданнях І.Франка кузні», «Малий Мирон»).
6. 
Герой, який зустрічається у багатьох його творах для дітей (Мирон). 7. Яку поему І.Франко присвятив видатному українському письменнику-полемісту? («Іван Вишенський»).
8. Захоплення Івана Франка (рибалка, грибництво, мандрівка).
9. За якою п’єсою письменника створені однойменні кіносценарії?
(«Украдене щастя»),
10. Яку наукову роботу залишив І.Франко у спадок нашій фольклористиці? («Студії над українськими народними піснями»). 11. Який рік, за рішенням ЮНЕСКО, було оголошено роком Пам’яті І.Франка? (2006).
12. У якому місті похований видатний письменник? (У Львові, на
Личаківському кладовищі)
v Кросворд № 1
По горизонталі
1. Що змайстрували тухольські вояки, захищаючись від нападників?
2. Татарський хан, якому служив боярин.
3. Ім’я дочки Тугара Вовка.
4. Яка тварина напала на Мирославу на ловах?
5. Те, у чому монголи стояли по пояс.
6. Ім’я юнака, який був провідником у Тугара Вовка.
9. Плем’я , що напало на тухольців.
10. Хто переміг у вирішальній битві?
12. Ім’я мудрого старця.
По вертикалі
7.Хто справляв великі лови на Тухольщині ?
8. Вік Захара Беркута.
11.Дерево біля якого проводилися копні збори.
v Кросворд № 2
1.Яка орда налетіла на Карпатську Русь? 2. Хто врятував Мирославу від ведмедів? 3. Ім’я найстарішого тухольського мудреця. 4.Вік Захара Беркута. 5. Скільки синів мав Захар Беркут? 6.Ім’я доньки тухольського боярина. 7. Боярин, який провадив великі лови у тухольських лісах. 8. На яких тварин полювали бояри? 9. Куди впала Мирослава?
КЛЮЧОВЕ СЛОВО: ім’я доньки тухольського боярина.
v Кросворд № 3
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
’ |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
5. |
|
|
|
|
||||
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
||
1.Тугар Вовк за соціальним станом. 2. Вік Захара Беркута. 3. Ім’я дівчини, яка допомагала
тухольцям.
4. Тухольський
юнак, який був
полоненим монголів. 5.Село у якому відбувалися події історичної повісті « Захар Беркут». 6.Священний камінь тухольців. КЛЮЧОВЕ СЛОВО: прізвище головного героя твору.
v 
Літературний диктант за повістю
І.Франка «Захар Беркут»
Завдання. Дати відповідь: кому з героїв твору належать нижченаведені слова.
1. «Невже ж між твоїм боярським, а моїм мужицьким родом така велика пропасть, що її любов не могла перегатити? Та й чим же ж ти так вищий від мене?» [с.36] (Максим).
2. «Хоч я лише вовк, дрібна звірюка, то все ще дам раду тухольському медведеві!» [с.17] (Тугар Вовк).
3. «Мудрі права наші походять не від твого князя, а від дідів і батьків наших. Мудрих судіїв княжих ми не видали досі і жили тихо, в згоді й ладі, судячись самі громадським розумом» [с.53] (Захар Беркут).
4. «Ні, ні … не буде того. Я не піду дальше! Я не стану зрадницею свого краю! Я покину батька, коли не зможу відвести його від того проклятого наміру» [с.75] (Мирослава).
5. «Дивні ж у вас порядки! … Князь бунтує проти своїх слуг, слуги проти князя, князь і слуги проти народу, а народ проти усякої власті! Дивні порядки!» [с. 78] (Пета).
6. «Хоч і в путах, я все буду вольний чоловік. У мене пута на руках, а в тебе на душі!» [с.97] (Максим).
7. «Раз умирати кождому, але славно вмирати – се не кождому лучається. Не сумувати мені за ним, але радуватись його долею» [с. 99 – 100] (Захар Беркут).
8. «Дурний хлопче, … таким, як ти, треба жити, а не про смерть думати. Життя – дорога річ, і за ніякі скарби його не купиш» [с. 113] (Тугар Вовк).
9. «Я не стою о життя! Хто хоч хвилю зазнав неволі, той зазнав гіршого ніж смерть» [с. 115] (Максим).
10. «Обов’язок наш витривати на своїм становищі до остатньої хвилини, - і так ми зробимо … Або ми всі погинемо, або ви всі – іншого вибору нема» [с. 126] (Захар Беркут).
11. « І що мене найдужче лютить, так се те, що погинемо без бою, без слави, мов коти, кинені в ставок!» [с.146] (Бурунда).
12. 
«Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незламно всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас» [с.153 – 154] (Захар Беркут).
vЛітературний диктант
1. Де відбуваються події в повісті І. Франка? (У Карпатах)
2. Хто такий Тугар Вовк? (Боярин)
3. Мирослава була схожою на... (тополю).
4. Хто допоміг Мирославі в боротьбі з ведмедицею? (Максим)
5. Хто мав серце «як щире золото»? (Максим)
6. Яке дерево росло за селом Тухля ? (Липа)
7. З чим йшли закличники на копні збори? (Зі знаменом)
8. Хто був старійшиною в громаді? (Захар Беркут)
9. З чим порівнюють Захара Беркута? (З дубом-велетнем)
10. Що стояло при вход в село Тухля? (Сторож)
11. Коли відбувалося полювання на Тухольщині? (Навесні)
12. Чим гордилися тухольці? (Гірським проходом)
v Розв’язування тестових завдань
1. Кому з героїв твору належать слова: «…найдужче мене лютить, так се те, що погинемо без бою, без слави, мов коти, кинені в ставок»? а) Т. Вовку;
б) Бурунді;
в) Максиму.
2. «Тухольці спихали монголів з одного становища за другим у воду», немов: а) трава під косою;
б) огонь, пущений по скошеній сіножаті;
в) каміння, що сиплеться зі скель.
3. Гнів Бурунди під час останньої боротьби з тухольцями порівнюється з: а) шумом зграї вороння;
б) пустим вітром;
в) безпредметною балаканиною.
4. Щоб зберегти життя собі та Бурунді, Т. Вовк вирішив запропонувати тухольцям: а) багатий викуп;
б) залишити їх вільними і щасливими;
в) видати полоненого Максима.
5. Яким чином Бурунда хотів помститися Максиму за свою смерть:
а) втопити молодця;
б) зарубати сокирою;
в) підстрелити.
6. Через що кара Бурунди по відношенню до Максима не була здійснена:
а) Захар Беркут кинув камінь на ворога;
б) Т. Вовк відрубав руку бегадиру;
в) молодий Беркут штовхнув головного монгола у воду.
7. Захар Беркут, звертаючись до громади, зазначив, що вона отримала перемогу над ворогом завдяки: а) згоді оборонців і дружбі;
б) воді і метавкам;
в) Максиму і Мирославі.
8. Що пророкував Захар Беркут на майбутнє:
а) щасливе життя;
б) часи жорстокої боротьби народу проти поневолення;
в) шанувати традиції Тухольщини — інакше Боже покарання.
9. Останній погляд Захара Беркута перед смертю був на: а) сонце;
б) громаду;
в) Максима з Мирославою.
10. Хто кликав на спочинок З. Беркута після бою?
а) Мирослава;
б) Сторож;
в) тухольська громада.
11. В останній промові до громади Захар Беркут наголосив про:
а) необхідність оберігати Сторожа;
б) дружнє і впорядковане життя тухольців на майбутнє;
в) вшанування пам’яті тих, хто загинув.
12. Щасливі дні майбутнього життя Захар Беркут уважає:
а) сонячними;
б) весняними;
в) яскравими.
Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.
v Тести
V розділ повісті
1. У світлиці будинку, де жив боярин Т. Вовк, стіни були обвішані:
а) різноманітними заморськими прикрасами;
б) шкірами медведів;
в) грамотами від князя Данила.
2. 
Під час оборони будинку Т. Вовка один з охоронців для приготування до рішучих дій дав іншим знак: а) помахом руки;
б) гучним свистом;
в) трубою.
3. Дорога річ, яка була у кімнаті Мирослави,— це:
а) металеве дзеркало;
б) книга часів Ярослава Мудрого;
в) шкіра ведмедиці, з якою боролася дівчина.
4. Після того як Т. Вовк з Мирославою покинули свій будинок у Тухлі, там залишилися тільки: а) кухарі;
б) лучники і топірники;
в) сторож з собакою.
5. Монголи, на думку Максима, не добре вміють:
а) стріляти з рушниці;
б) вести облогу;
в) стріляти з лука.
6. Через що Т. Вовк страшно розлютився під час осади свого будинку, де переховувалися тухольці?
а) Стріли монгол не долітали до тухольців, бо оборонці ховалися за високим парканом;
б) Максим підпалив приміщення боярина з усім його майном;
в) тухольці побили вікна у будинку його господаря.
7. При пусканні монгольських стріл виникав звук, який нагадував свист:
а) соловейка;
б) гадюки;
в) вітра.
8. Кому з героїв належать слова: «…на чистім полі вони проти нас, мов миш проти кота»?
а) Максиму;
б) Т. Вовку;
в) Бурунді.
9. Щоб спастися від монголів, Максиму з товаришами треба було потрапити до: а) лісу;
б) річки;
в) Сторожа.
10. Який наказ отримали монголи від Т. Вовка стосовно полоненого Максима?
а) Побити його різками;
б) закувати у залізні пута;
в) поставити на гаряче вугілля.
11. За що Максим дорікав сонцю?
Бо воно:
а) перестало бути добрим;
б) пекло полоненого тухольця;
в) висушило гірську річку.
12. 
Полонений Максим заздрив:
а) Т. Вовку та монголам;
б) тим, хто вже помер після бою;
в) пташці, яка щебетала у лісі.
VІ розділ повісті.
1. З яким деревом І. Франко порівнює мужність Максима під час бою:
а) смерекою;
б) дубом;
в) кленом.
2. Який художній прийом використано письменником у фразі:
«…монголи пруться на них, мов хвилі повені»: а) алегорію;
б) метафору;
в) порівняння.
3. Вікна будинку Т. Вовка, як і у всіх хатах, обернені були на:
а) «полудне»;
б) захід;
в) схід.
4. Про що розповіли пастухи з сусідньої полонини З. Беркуту?
а) Негайну необхідність щодо захисту отари овець від вовків;
б) небезпеку через обвал каміння з гори;
в) бійку, крики біля боярського дому.
5. Кому з героїв належить висловлювання: «Раз умирати кождому, але славно вмирати — се не кождому случається»? а) Одному з лучників;
б) З. Беркуту;
в) Максиму.
6. Обов’язковою атрибутикою кожної громади була:
а) трембіта;
б) князівська грамота;
в) хоругва.
7. Як назвали тухольці Мирославу, коли та зненацька приїхала до них у вивернутому монгольському кожусі?
а) Прегарною і смілою;
б) винахідливою красунею;
в) мудрою і винахідливою.
8. Через що тухольці вимушені були залишити своє поселення?
а) Перелякалися монголів;
б) для звільнення Максима з неволі;
в) щоб здійснити план Максима.
9. Пустинність села, яке покинули тухольці, порівнюється з:
а) чумою, в результаті якої всі тухольці померли;
б) порожнім посудом;
в) степом взимку.
10. Яким чином тухольці почали атаку на ворога?
а) Обвалом каміння з гір;
б) пусканням стріл із луків;
в) стріляниною зі зброї.
11. Що наказав Бурунда своєму війську перед спочинком?
а) Підпалити село;
б) розвалити хати тухольців;
в) приготувати смачну вечерю.
12. У разі перемоги татар Пета обіцяв Т. Вовку:
а) велике карпатське князівство;
б) один віз золотих речей;
в) надати ханське звання.
Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 0,5 бала
vГейм «Хто з героїв» Завдання.
Дати відповідь, кому з героїв твору «Захар Беркут» І. Франка належать нижченаведені слова?
1. «Хто хоч хвилю зазнав неволі, той зазнав гіршого, ніж смерть».
(Максим)
2. «Прийде пора, іскра розгориться новим огнем!» (Захар Беркут)
3. «Хоч я лише вовк, дрібна звірюка, то все ще дам раду тухольському медведеві!» (Тугар Вовк)
4. «Раз мати родила, раз і гинути прийдеться». (Бурунда)
5. «Ні, власті у нас над громадою не має ніхто: громада має власть сама, а більше ніхто…» (Максим)
6. «Ми над усе любимо свій кутик,— коли б так кождий інший любив свій кутик, то певно всі люди жили б на світі спокійно й щасливо».
(Максим)
7. «Не відбити, але розбити їх — се повинна бути наша мета!» (Захар
Беркут)
8. «Свідоцтво моє проти боярина Тугара Вовка велике і страшне: він зрадник…» (Митько Вояк)
9. «Я буду твоєю служницею, твоєю невільницею до останнього віддиху, лиш не йди туди, не подавай свого чесного ім’я на вічну ганьбу!» (Мирослава)
10. «Я не піду дальше. Я не стану зрадницею свого краю!»
(Мирослава)
11. «Гляди, дівчина, на свій тат. Будь вірна великому Чінгісхану.
Велика ласка буде!» (Пета)
12. «Ти дуже хитрий, такий хитрий, що аж себе самого перехитрив! Ти кажеш, що щастя бажаєш, а ти вбив моє щастя». (Мирослава) Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.
v
Асоціативний ланцюжок до образу Захара БеркутаЗахар Беркут - відвага, перемога, гордість, велич, сила, патріотизм, співвітчизники, любов, надія, мужність, відданість, свобода, духовність, світло, пам'ять, історія, височінь.
Ключове слово – патріотизм.
v Написати діаманту до образів Захара Беркута та Тугара Вовка.
Захар Беркут.
Відважний, чесний.
Любить, захищає, оберігає.
Захар – пам'ять Бога. Тугар Вовк – дно пекла.
Зраджує, ненавидить, заздрить.
Жорстокий, нетерпимий.
Тугар Вовк
v «Трибуна відвертості»
- Що значать для кожного із вас ці слова – «патріотизм», «патріот»?
- Чи вважаєте ви себе патріотом України? В чому виявляється ваш патріотизм?
- Які приклади патріотизму в сучасній історії України ви можете навести? Дайте їм власну оцінку.
Т. ШЕВЧЕНКО. «ЗАПОВІТ»
v Виконання тестових завдань
1. Т. Шевченко заповідає, щоб його поховали на Вкраїні:
а) неподалік від вишневого садка;
б) серед степу широкого;
в) в мальовничому місті.
2. 
Вкраїну поет називає:
а) милою;
б) коханою;
в) рідною.
3. Яка річка згадується в поезії?
а) Дунай;
б) Ока;
в) Дніпро.
4. «Заповіт» — це заклик-звернення Т. Шевченка до народу:
а) постійно читати твори;
б) повстати проти самодержавства;
в) цінувати красу української природи.
5. Доповніть рядок: «І вражою злою кров’ю… окропіте»:
а) долю;
б) волю;
в) серце.
6. За яких умов поет «полине до самого бога»? Якщо:
а) проллється кров ворожа;
б) буде на це згода народу;
в) він відчує власну слабкість.
7. «Заповіт» Т. Шевченка написав 25 грудня 1845 р.:
а) на Аралі;
б) в Переяславі;
в) у Києві.
8. Німецькою мовою «Заповіт» Т. Шевченка здійснив переклад:
а) П. Грабовський;
б) І. Франко;
в) Леся Українка.
9. Мелодія до «Заповіту» Т. Шевченка належить:
а) М. Лисенку;
б) Б. Лятошинському;
в) Г. Гладкому.
10. «Заповіт» Кобзаря перекладено більше як на… мов народів світу: а) п’ятдесят;
б) шістдесят;
в) сорок.
11. Т. Шевченко під час подорожі по знедоленій Вкраїні чув відгомін спалахів селянських повстань, проїхавши сотні сіл: а) Полтавщини і Київщини;
б) Сумщини і Чернігівщини;
в) Харківщини і Львівщини.
12. За жанровою спрямованістю «Заповіт» Т. Шевченка — це лірика:
а) філософська;
б) політична;
в) громадянська.
v Відгадай твір
Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.
1. Тече вода в синє море,
Та не витікає;
Шука козак свою долю, А долі немає.
2. Було колись – в Україні Ревіли гармати;
Було колись – запорожці Вміли панувати.
3. Встає хмара з-за Лиману,
А друга з поля; Зажурилась Україна – Така її доля!
4. І блідий місяць на ту пору
Із хмари де-де виглядав,
Неначе човен в синім морі, То виринав, то потопав.
5. Поклала мати коло хати Маленьких діточок своїх; Сама заснула коло їх. Затихло все, тільки дівчата Та соловейко не затих.
v
1. Ім’я батька Т.Шевченка. (Григорій)
2. Хто розказував малому Тарасові про гайдамаків ? ( Дід Іван)
3. Назвіть село, де Т.Шевченко провів дитячі роки ? ( Кирилівка)
4. Коли народився Т. Шевченко ? (9 березня 1814 р ) 5.В якому селі народився Т.Шевченко ? ( Моринці ).
6. Річка, біля якої похований поет. ( Дніпро)
7. Хто такі кобзарі? ( сліпці , які у супроводі хлопчиків–поводирів, розповідали про історію рідного народу, граючи на кобзі. )
8. Як звільнився Шевченко з кріпацтва ? ( Його викупили друзі ).
9. Як називається твір, в якому описується літній вечір, друзів, вечеря сім’ї ? ( «Садок вишневий коло хати» )
10. Коли Тарасові було 9 років … ( що сталося ? ) (Померла мама)
11. Коли помер Т. Шевченко? ( 10. 03. 1861.)
12. У якому місті Т. Шевченко проживав все доросле життя?
( Петербург) .
1Скільки дітей було в родині Т.Шевченка? (шестеро)
2. Як в народу називають Т.Шевченка? ( кобзарем)
3.Як звали пана у якого служив Тарас? ( Енгельгард)
4.Де похований Т.Шевченко? ( Канів, Чернеча гора)
5.Що в перекладі з грецької означає Тарас? (Бунтівник)
6.Як звали вірну подругу дитячих років Т.Шевченка? ( Оксана )
7.З якого твору ці рядки: «А я сиджу у бур’яні, молюся Богу…»
(«Мені тринадцятий минало…»)
8.Назвіть перший твір Т.Шевченка на історичну тематику. ( « Іван
Підкова»)
9.Назвіть псевдонім Т. Г.Шевченка. (Кобзар Дармограй)
10.Скількома мовами перекладений «Заповіт»? (100)
11.Про яку річ йшла мова у вірші В.Баранова «До Українців» «Ради кого ховати свій біль у солдатську халяву» ( «захалявні книжечки») 12. Пояснити походження назви збірки «Три літа» ( Перебування на Україні)
v Вікторина «Ерудит»
1. Поясніть походження прізвища Т. Шевченка? (дід по батькові був шевцем)
2. На якому році життя помер Т. Шевченко? ( на 48 році було 47 і 1 день) 3. У якому році вийшов перший «Кобзар»? (1840)
4. Скільки було років Т. Шевченку, коли його викупили з кріпацтва? (24)
5. Який твір починається словами «По діброві вітер виє…»? («Тополя»)
6. У якому творі є такий рядок: «Як понесе з України…»? ( «Заповіт»)
7. Чому ім’я Катерина було таким дорогим для Т. Шевченка? (мама і сестра)
8. Як пов’язане місто Львів з родиною Т. Шевченка? (тут проживали і поховані внука і її донька брата Микити)
9. Хто автор пам’ятника Т. Шевченка у Львові? ( брати Сукорські )
10. Назвіть твір, яким розпочинається «Кобзар» Т. Шевченка?
( «Причинна»)
11. Вкажіть повну назву «Посланія…» Т.Шевченка.
12. Що було заборонено Т.Шевченкові на засланні? (писати і малювати).
v Відгадати ребус
1. Друг Шевченка, який допоміг його викупити з кріпацтва.
2. Нянька поета.
3. Книга для дітей, що написав Кобзар.
4. Який обовʼязок Тарас мав перед паном.
5. Місто, у якому Шевченко написав «Заповіт».
6. Село, де народився поет.
|
1. |
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
3. |
|
||
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
6. |
|
|
|
7. |
|
К |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
О |
|
|
8. |
|
|
7. 
Збірка поезій, що зʼявилася 1840 року.
8. Вірш, який заповів Кобзар усім українцям.
.
v Ребуси
ПО ,,
(Заповіт)
,
( Чумак)
,
ів (Канів)
‘ ‘
( Катерина)
Р ЗР ( Кобзар)
Р (Кобзар)
, , л в
(Кирилівка)
Ш Л , , ,
,,
( Шевченко)
, ,,
Т 100 м²
(Тарас)
Х Ч , ,
К
(художник)
v Кросворд
1.Село, в якому пройшло дитинство Т.Г.Шевченка.
2. Село, в якому народився поет.
3. Прізвище одного із художників, які викупили Тараса з кріпацтва.
4. Поема Шевченка.
5. 
Місто, в якому похований поет. 6. Старша сестра, яка виховала Тараса.
Ключове слово – назва збірки творів
Т.Шевченка.
v Літературна вікторина
1) Назвіть місця в Україні, пов’язані з ім’ям Т. Шевченка.
2) Назвіть прізвище художника, який помітив у юного Т. Шевченка малярський талант і став опікуватися його долею.
3) Перелічте автобіографічні твори Т. Шевченка.
4) Кому Шевченко зобов’язаний своїм викупом із кріпацтва?
5) Назвіть дати років заслання Т. Шевченка.
6) У якому році вийшло перше видання «Кобзаря»?
7) Де нині знаходиться могила Т. Шевченка?
8) У якому році Шевченко проголошений академіком?
9) За які живописні твори Рада Академії мистецтв нагороджувала Т. Шевченка срібними медалями?
10) Кого Т. Шевченко називав своєю літературною донею?
А.Чайковський. «За сестрою»
v Тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді
І варіант
1. Про які часи йдеться у повісті «За сестрою» А. Чайковського?
а) Боротьба українців проти польської шляхти;
б) боротьба українців проти монголо-татарських нападів;
в) боротьба українців проти фашистів;
г) боротьба українців з половцями.
2.Як звали головного героя повісті?
а) Семен;
б) Панас;
в) Павлусь;
г) Андрій.
3.Назвіть рідне село родини Судаків, на яке черговий раз напали татари:
а) Зачепилівка;
б) Дністрівка;
в) Семигори;
г) Спасівка.
4.Хто найперший передчував небезпеку?
а) Козак Семен Непорадний;
б) дід Панас;
в) брат Павлуся;
г) сотник Андрій Недоля.
5.Коли татари напали на село?
а) Зранку;
б) вночі;
в) опівдні;
г) після обіду.
6. Як звали сестру головного героя повісті?
а) Олена;
б) Галя;
в) Ганя;
г) Настя.
7. 
Кого характеризують слова: «Я, неначе саме щастя, хапаю чоботи, нашвидкуруч навстоячки намотую онучі і через хвилину стаю козаком-завзятцем…»? а) Семена;
б) Панаса;
в) Павлуся;
г) Андрія.
8. Де було звичне місце зустрічі козаків у степу?
а) Біля найвищого кургану;
б) посередині степу;
в) за високою ковилою;
г) біля Свиридової могили.
9.Що побачив козак Семен Непорадний на заході вранці?
а) Пожежу; б) темні грозові хмари;
в) яскраво-рожевий пруг неба; г) сильний туман.
10. Яка пригода перервала роздуми козака Непорадного біля вогню?
а) Голосне іржання коней; б) свист стріл;
в) поява хлопчика на татарському коні; г) незрозумілі викрики.
11.Що знайшов Семен у сідлі коня?
а) В’язку стріл; б) золото, гроші; в) пістолі; г) торбинку з сухарями;
12. Козаки брали з собою у похід 80-літнього діда Панаса, бо він…?
а) був досвідченим стратегом;
б) добре орієнтувався на місцевості;
в) не хотів залишатися вдома;
г) лікував і розважав.
А.Чайковський. «За сестрою»
Тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді
ІІ варіант
1. Ким виявився малий Павлусь для козака Петра?
а) сусідом;
б) братом;
в) знайомим;
г) братом його дівчини.
2. Як Семен Непорадний впіймав татарина?
а) зіштовхнув його з сідла;
б) несподівано із засідки;
в) на аркан;
г) голіруч.
3.Рану Павлусеві перев’язав:
а) козак Семен Непорадний;
б) дід Панас;
в) брат Павлуся;
г)сотник Андрій Недоля.
4. 
Сотник Андрій Недоля сказав, що коли Павлусь вийде зі своєї пригоди цілим, то буде з нього: а) бравий козак;
б) кошовий;
в) гетьман;
г) сотник.
5. Павлуся взяв у полон:
а) татарин;
б) козак-зрадник;
в) розбійник-перевертень;
г) половець.
6. Як поступив з Павлусем харциз Карий?
а) Відпустив на волю;
б) змусив працювати на нього;
в) продав татарам;
г) закрив у темниці.
7. Кому допомагає хлопчик, будучи у татарському полоні?
а) земляку Остапу Швидкому;
б) сусідці Орисі;
в) потурченому бранцю;
г) пораненому половцю.
8. Павлусь відчув почуття вдячності до:
а) Мустафи-ефенді; б) Девлет-Гірея;
в) розбійника Карого; г) козака Степана Судака.
9. Павлусь не хотів повертатися з рідними у Спасівку, тому що прагнув…
а) відчути смак волі; б) брати участь у поході з козаками;
в) перевірити свій характер; г) визволити сестру.
10. Кого характеризують слова: «Їх стіжкуваті шапки і догори вовною обернені кожухи надавали їм такого страшного вигляду, що, дивлячись на них, кров замерзала у жилах»?
а) Козаків; б) спасівчан; в) татар; г) половців.
11. Назвіть художні засоби, використані у повісті: «жили, начеб у якій фортеці»; «червоні, мов буряки», «тихо, мов у вусі»:
а) порівняння; б) метафори; в) епітети; г) гіперболи.
12. Романтичний герой повісті – це :
а) дід Панас;
б) козак Семен Непорадний;
в) Девлет-Гірей;
г) Павлусь.
Відповіді до тестових завдань А.Чайковський. «За сестрою»
І варіант ІІ варіант
|
1. |
б |
4. |
б |
7. |
в |
10. |
в |
1. |
б |
4. |
б |
7. |
а |
10. |
в |
|
2. |
в |
5. |
б |
8. |
г |
11. |
б |
2. |
в |
5. |
в |
8. |
б |
11. |
а |
|
3. |
г |
6. |
в |
9. |
а |
12. |
г |
3. |
а |
6. |
в |
9. |
г |
12. |
г |
v Кросворд за твором А.Чайковського "За сестрою"
1. Назва села, де жила родина Судаків
2. Хто продав головного героя татарам-купцям?
3. Засіб, за допомогою якого татари перевозили награбоване майно.
4. Зброя, якою козаки використовували під час бою з татарами.
5. Командир татар.
6. Прізвище одного з козацьких ватажків.
7. Час, який обрали козаки для атаки на татар. По вертикалі:
8. 
Ім’я головного героя твору.
1) Як звали батька головного героя повісті? (Степан.)
2) Як звали головного героя повісті? (Павлусь.)
3) Хто напав на село? (Татари.)
4) Що влучило в головного героя, коли той тікав степом? (Стріла.)
5) Хто передчував небезпеку найпершим? (Дід.)
6) Коли напали вороги на село? (Вночі.)
7) Тварина, завдяки якій головному герою вдалося втекти від нападників. (Кінь.)
8) Як звали сестру головного героя? (Ганя.) Відповідь: Спасівка.
v Гра «Так - ні»
Давайте разом поміркуємо, кого можна вважати патріотом, а кого – ні.
Твердження, які потрібно підтердити (так) або спростувати (ні) - Патріот любить і шанує свою рідну землю.
- Патріот захищає свою Батьківщину; готовий віддати за неї своє життя.
- Патріот завжди у всьому шукає вигоду для себе.
- Патріот піклується про збереження природи рідного краю.
- Патріот ніколи не зрадить своєї Батьківщини.
- Патріот критикує інші країни і народи.
- Патріот шанує історичне минуле своєї Батьківщини.
- Патріот поважає своїх співвітчизників; шанує їхню працю. - Патріот свято шанує свій рід, свою родину; любить, турбується про своїх рідних.
- Патріот не залишить у біді своїх рідних, друзів; завжди прийде на поміч усім, хто потребує його допомоги.
- Патріот своєю працею, добрими справами, досягненнямипримножує багатства рідної землі, уславлює свою країну в світі.
v «Трибуна відвертості»
Запитання
1.Чи вважаєте ви себе патріотами України? 2.Хто або що має найбільший вплив
на виховання у вас патріотичних почуттів?
Михайло Стельмах «Гуси –лебеді летять»
v Літературний диктант №1
«Сторінками життя та творчості М. Стельмаха»
1.Про кого М. Стельмах писав: «В її устах і душі насіння було святим словом» (Мати)
2. Михайлик повсякчас мріяв про те, щоб у нього були… (Чоботи) 3. Ім’я героя, в якого Михайлик хотів за чотири склянки гарбузового насіння отримати для читання «Пригоди Тома Сойєра». (Юхрим)
4. Книга, якою ще малим захоплювався письменник. («Кобзар»)
5. Опис природи. (Пейзаж)
6.Найулюбленіший письменник Михайлика. (Гоголь)
7. Область, де народився М. Стельмах. (Вінницька)
8. Жанр твору М. Стельмаха про кмітливу дівчинку «Маленька
Оленка». (Казка)
9. Ім’я головного героя твору М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять».
(Михайлик)
Душа летить в дитинство, як у вирій,
бо їй на світі тепло тільки там.
Ліна Костенко
v Літературний диктант №2
1) Яке диво сталося на очах у Михайлика, коли він спостерігав за лебедями? (Вони повернулися знову.)
2) Чому сміявся дід? (Бо Михайлик злякався, що сонце, як мама, може загубити ключі.)
3) На чому катався Михайлик і за що йому перепало від матері? (На ночовках, босим на снігу.)
4) Яке дуже сильне захоплення було у головного героя? (Читання книжок.)
5) Який хліб автор називає найкращим хлібом свого дитинства?
(Принесений з поля «від зайця».)
6) До яких хитрощів удавався хлопець, щоб довше читати книжки?
(Залазив на піч з каганцем, коли всі поснуть.)
7) Які слова були в устах і в душі матері святими? (Насіння, земля.) 8) Хто мав «святовиду голову й бороду», у кого поля завжди добре родили, і тільки душа — дрімала, не зродила ніякого добра? (Чоловік, що пожалів для голодуючих шматка хліба.)
9) Що зібрав Михайлик, щоб стишити гнів матері за взяте без дозволу гарбузове насіння? (Щавель на борщ.)
10) Чому Михайлика в школі записали в другу групу? (Бо він уже вмів читати й рахувати.)
11) Як Михайлик узимку ходив до школи, не маючи чобіт? (Його носив батько на руках.)
12) Навіщо Мар’яна прийшла до Михайликових батьків?
(Попрощатися, бо виходила заміж і виїжджала.)
v 
Відгадайте. Про що саме почув Михайлик, ви дізнаєтеся, знайшовши ключ до прочитання кружечків.
Відповідь читати знизу вгору справа, потім зверху вниз (калиновий міст)
v
Розгадайте кросворд за повістю Михайла Стельмаха
"Гуси-лебеді летять"
По горизонталі
3. На чому з'їжджав зі снігової гірки головний герой?
4. Жанр твору "Гуси-лебеді летять".
7. Про що сказано: "...мамині чорнобривці завеликі, дарма що в них прошви чорні, а халяви жовті"?
9. Ім'я головного героя твору "Гуси-лебеді летять".
10. Куди бабуся водила онука?
По вертикалі
1. Закінчить дідові слова: "Сто друзів - це мало, один ворог - це...".
2. Що дав хлопцеві дядько Себастіян?
4. Як звали друга головного героя?
5. З яким музичним інструментом порівнює автор хмари?
6. 
Які у сонця ключі? (відповідь була у творі)
7. Ким хотів бути хлопчик, щоб повернути лебедів?
8. Кому присвячено твір "Гуси-лебеді летять"?
v Кросворд № 1
1.Ім’я Михайликового діда?
2 Улюблене заняття головного героя твору.
3.Прізвище автора повісті « Гуси – лебеді летять».
4.Як рідні Михайлика назвали нещодавно придбану кобилу?
5.Хто прийшов до дядька Себастіяна здаватися одного вечора, к коли вони із Михайликом читали у комбіді?
6.Ім’я дівчинки, яка товаришувала із Михайликом?
7.Ягоди, якими Люба ппригощала Михайлика ? 8.Що Люба доглядала в лісі?
КЛЮЧОВЕ СЛОВО: ім’я головного героя твору.
v Кросворд № 2 1. Якими лісовими ягодами пригощала Люба Михайлика?
2. 
Ім’я Михайликового друга, який вихвалявся тим, що пообідав у попа.
3. Що купив батько головному герою твору?
4. Ім’я матері
Михайлика.
5. Як звалася Любина тітка,яка мала дуже гарний голос?
6. Що мало приїхати в село?
7. По що їхав Михайлик у Якимову загороду?
8. Ім’я дідуся, який завжди говорив, що у нього такими онуками поле незасіяне.
9. Дівчина – наймичка, яка нагадувала Михайликові літо.
КЛЮЧОВЕ СЛОВО: ім’я голови комбіду, Михайликового приятеля.
v Виконання квестів
(учні по групах отримують картки із народними прислів’ями) Знайдіть у тексті епізод,який яскраво проілюстрував би народні прислів’я і приказки: - Шила у мішку не втаїш
- Правда завжди випливе(з кишені Михайлика разом із щавлем випало дві насінини).
- Праця облагороджує душу людини
- Роботящі руки гори вернуть(як Михайлик орав разом із батьком).
- Грамотний – видющий і на все тямущий
- Письменного голова годує(прагнення Михайлика до читання,до знань).
- У нього не розживешся і серед зими льоду
- Тіло в золоті,а душа в болоті(коли жадібний і жорстокий односелець Михайлика не дав шматка хліба жебрачці та її хлопчику).
- Біль душі – найстрашніший біль
- Життя має свою дорогу(смерть дідуся Дем’яна та перше потрясіння Михайлика.
- Зоря іде – долю веде.
v Гра «Визнач правильне твердження»
Завдання: відповідаючи «Так» чи «Ні», намагайтеся посилатися на текст твору для підтвердження власної думки.
1. Ганна Іванівна полюбляла читати Біблію і намагалася прищепити до неї інтерес Михайлику. (Ні)
2. Дідусь Дем’ян зробив для свого онука вітряка. (Так)
3. М. Стельмах присвятив свою повість дядьку Себастіяну. (Ні) 4. На думку діда Дем’яна, найдорожчим для бідного чоловіка є земля, подружня вірність і пісня. (Так)
5. Дядько Себастіян не дозволив Михайлику потрапити на спектакль, оскільки хлопець не мав грошей. (Ні)
6. Навчаючись у школі, Михайлик починає писати п’єси. (Так)
7. Люба поважає Михайлика, оскільки він допомагає їй збирати у лісі гриби, ягоди, горіхи. (Ні)
8. Оскільки Михайлик не мав чоботів, то батько взимку носив його до школи на руках, замотавши у кирею. (Так)
9. Панас Дем’янович на селі був гарним ковалем і майстром з виготовлення вітряків. (Ні)
10. Для Ганни Іванівни книги — це поле і хліб, квіти і трави, сад і город. (Так)
11. Дядько Себастіян воював з нечистою силою. Скільки він відрубав у нечистої хвостів, ратиць, рогів! (Ні)
12. 
Михайлик не виявляв бажання вчитися, бо вважав науку нудною, нікчемною справою. (Ні)
Розділ. Ти знаєш, що ти – людина…
Г.Тютюнник «Климко»
v Розгадування кросворду «Сторінками життєвого і творчого шляху Г. Тютюнника»
По вертикалі:
1. Назва села, де народився Г. Тютюнник. (Шилівка)
2. Професія батька письменника. (Тесля)
3. Після ув’язнення батька Г. Тютюнник живе у його брата на…
(Донеччині)
4. Тітка, яка запропонувала у неї жити Климку після того, як він залишився самотнім. (Мотя)
5. Місто, в якому письменник навчався у ремісничому училищі.
(Харків)
6. Ім’я брата письменника. (Григорій) 7. Місце, де жили Климко і дядько Кирило. (Барак) По горизонталі:
6. Як називали Славку? (Гармоністом)
8. Назва повісті автобіографічної трилогії. («Климко»)
v Гра "Інтелектуальна кулька"
(Учні відповідають на запитання, а один учень на даний етап роботи обирається писарем – складає таблицю відповідей)
1. Коли і де народився Григір Тютюнник? (5 грудня 1931 року в
с.Шилівка Зіньківського району Полтавської області)
2. Як Григір переніс голод 1933 року? (Перестав ходити, сміятися й балакати)
3. Ким за професією був батько письменника і за що його заарештували? (Тесля. Нібито за те, що походив із багатої сімї. Але насправді за те, що він вечорами готувався до вступу в педагогічний інститут.)
4. Де і в кого жив Г. Тютюнник після ув’язнення батька? (У дядька Филимона на Донеччині.)
5. Де зустрів Велику Вітчизняну війну? (На Донеччині, у дядька Филимона.)
6. Чому і як Григір повернувся додому? (Дядька забали на фронт.
Тітка залишилася з трьома дітьми на руках. Ішов пішки 200 км. )
7. Скільки Григору було тоді років? ( 11 років.)
8. Який урок виніс хлопець із тієї мандрівки? ( Найвищу мораль співчутливості до чужого лиха, переконався в надзвичайно щедрій душі українського народу.)
v «Моковий штурм»
Чи має обличчя війна?
Чи є у війни сивина?
Чи має національність вона?
Чи є час у війни?
На ці питання одна відповідь.
Звичайно, ні.
Але у війни є одна особливість: вона розкриває єство кожної людини, перевіряє їх на чесність, порядність.
v Заповнити таблицю "Обличчя війни": Добро і Зло 
|
Добро |
Зло |
|
люди не втрачають віру в перемогу справедливості; допомагають одне одному, здатні до співчуття, до самопожертви; добрі, привітні; поріднилися через спільну мету; чутливі до краси.
|
війна, розруха; люди залишилися без даху над головою, без одягу, продуктів харчування; їх відправляють у неволю; вони зазнають принижень; дехто зраджує батьківщину, дехто намагається нажитися на людському горі. |
v 
Тести
1. Вранці Климко прокинувся від:
а) гучного стрекотіння сороки; б) холодної роси;
в) того, що його хтось кинув.
2. Уночі хлцю снилася:
а) дивовижна картина; б) рідна домівка і материні пиріжки;
в) велика зграя жовтих воронів із жовтими горобцями впереміш.
3. 
Який художній засіб використав Г. Тютюнник у фразі: «Блищали од сонця великого паровоза ФД стерні... сріблила... павутинка»?
а) Епітет; б) метафору; в) інверсію.
4. До якого міста ішов Климко?
а) Слов’янська; б) Києва; в) Маріуполя.
5. Климко чув, що за склянку солі можна було виміняти:
а) оклунок борошна; б) мисочку чи дві кукурудзи;
в) п’ять метрів полотна і поношені черевики.
6. Дядько Кирило, у якого жив осиротілий Климко, працював:
а) робочим на заводі; б) шофером вантажівки;
в) машиністом.
7. Коли дядько Кирило приходив з роботи, то він завжди приносив Климку:
а) якусь нову книжку; б) гостинець; в) іграшку.
8. Барак, же жили Климко з дядьком Кирилом, можна було порівняти з:
а) кораблем; б) заводом-велетнем; в) птахофермою.
9. Кочегара Славку називали:
а) гармоністом; б) ентузіастом; в) великим спортсменом.
10. Чого не було у скриньці дядька Кирила?
а) Жмутка білої пухкої нитковини; б) великого кухля; в) мідної миски.
11. У Климка були здібності до навчання, тільки «посередньо» мав з:
а) арифметики; б) письма; в) природознавства.
12. Після смерті дядька Кирила Климко вирішив жити:
а) самотньо; б) у тітки Моті; в) з сусідами.
Гримить мені пам’ять у серці, як ртуть:
«Ти владен простити, але — не забудь».
Б. Олійник
v Асоціативний кущ
- Які асоціації викликають у вас слова «війна», «дитина»?
(З поданих слів на паперових стрічках учні добирають асоціації та прикріпляють на дошці під написами «війна» та «дитина»)
Війна Дитина смерть сміх горе радість страх посмішка голод веселощі
біль гра жорстокість родина
втрата домівки захищеність
нужда холод небезпека
- Чи сумісні поняття «війна» та «дитина»? (Ні)
v «Магічний квадрат»
За допомогою «магічного квадрата» прочитайте ключові слова, які лежать в основі ідеї повісті Григора Тютюнника «Климко». Слова написані підряд, замасковані попереду і в кінці іншими, будь-якими літерами.
Відповідь: доброта, гуманізм, чуйність, милосердя, працьовитість, турбота, самопожертва, співпереживання, самостійність, відповідальність, сміливість, кмітливість, витривалість, товариськість, гідність, пошана.
3. Куди
опікуни Павлуся заховали скарб? 4.Що заманулося Павлусеві одного разу серед ночі? 5. Хто пестив Павлуся?
По вертикалі
6. Що постійно робив Павлусь? 7. Кого знайшли хлопці у степу?
8. Ім’я автора оповідання « Скарб». 9. Що шукали сільські парубки?
10. Яке прізвисько мав Павлусь? 11.Хто опікував хлопця після смерті матері?
v Кросв орд № 2
2. 
Хто умовляв Павлуся іти з ними на вечорниці?
3. Що постійно робив Павлусь? 4. Хто закинув у вікно головного героя дохлого хорта?
5. Що посилали у Крим та на Дін? 6. Що було Павлусевим супутником у житті? 7. Хто був головним героєм твору?
КЛЮЧОВЕ СЛОВО: ім’я головного героя твору.
1.Хто пропонував Павлусеві іти з ними на вечорниці?
2. 
Що сипалося на Павлуся як горох із мішка?
3. Що робив головний герой твору увесь день?
4.Що сталося із матір’ю головного героя твору?
5.Куди Павлусеві батьки посилали хури із волами?
6.Куди ходили хлопці шукати скарб?
7. Яке прізвисько люди дали Павлусеві?
КЛЮЧОВЕ СЛОВО:
Ім’я героя твору, який мав прізвисько Лежень.
v Кросворд № 4
КЛЮЧОВЕ СЛОВО: назва твору О. Стороженка.
v Тести 
1. «Скарб» О. Стороженка починається рядками:
а) «жили-були дідусь з бабусею»;
б) «а чи знаходили ви будь-коли скарб?»
в) «був собі чоловік та жінка».
2. Павлусь був сином:
а) заможних людей;
б) діячів театрального мистецтва;
в) священика.
3. Любов матері до Павлуся виявлялася в тому, що вона:
а) надто опікала сина;
б) хотіла, щоб він став багатим;
в) намагалася надати йому можливість отримати вищу освіту.
4. Як Павлусь лягав спати, то мати співала йому колискової про: а) котка;
б) мишеня;
в) русалоньку.
5. Батько хотів віддати Павлуся навчатися:
а) до чоловічої гімназії;
б) у школу до дяка аж у друге село;
в) до колегіуму.
6. Руки у Павлуся були такими, як у:
а) кріпосного селянина;
б) панночки;
в) кухаря.
7. «Останеться він на світі, мов сліпий без поводаря!» — так про Павлуся висловився: а) батько;
б) парубок;
в) сусід.
8. Мати не пускала двадцятирічного Павлуся на вечорницю через те, що:
а) там було багато незнайомих хлопців із сусіднього села;
б) необхідно виконувати господарську роботу;
в) збиралися там самі п’яниці та розбишаки.
9. Вночі у Павлуся розболівся живіт, і тому він почав просити:
а) кефіру;
б) меду;
в) пігулку.
10. Хто доглядав за Павлусем після смерті батьків?
а) бабуся;
б) наймит з наймичкою;
в) дядька з тіткою.
11. «…Як горох із мішка, так і сиплеться на нашого Павлуся…»: а) лихо;
б) щастя;
в) золото.
12. Найкращим в господарстві Павлуся був:
а) ставок з рибою;
б) густий ліс з грибами, ягодами, горіхами;
в) урожай.
Скарб – узагальнений образ щастя.
Скарб – добробут, благополуччя.
Скарб – любов.
Скарб – здоров’я.
Скарб – життя.
Скарб – улюблена справа. Скарб – удача.
v Літературний диктант
1. Якою була мати Павла? (Надто люблячою й турботливою.)
2. Де проводив хлопець свої дитячі та юнацькі роки? (У хаті.)
3. Чи ходив Павло до школи? (Ні.)
4. Який на вигляд був Павло-парубок? (Гладкий та опецькуватий.) 5. Чому мати не пускала Павла на вечорниці? (Боялася, щоб сина не образили.)
6. Що одного разу дуже захотів парубок, по що послав матір?
(Мед.)
7. Хто доглядав за Павлом, коли не стало батьків? (Наймити.) 8. Як наймити вели господарство? (Дуже добре, вправно, примножуючи багатство хазяїна.)
9. Чому Павло був незадоволений грушею? (Тому що плоди самі не падали до рота.)
10. Чим займався Павло увесь свій час? (Спав та їв)
11. Хто приніс Павлові скарб? (Хлопці. Вони кинули у вікно хорта, а в ньому були заховані гроші.)
12. Яке ще щастя, окрім багатства, мав Павлусь? (Добру дружину, слухняних діток.)
v Пояснити прислів’я
У лінивого піч до спини пристала.
Спиш, спиш, а спочити ніколи.
Як спить, то не їсть, а як їсть — не дрімає.
Спать до обід, то присниться ведмідь.
Хто горя не бачив, той і щастя не знає.
Василь Симоненко. «Лебеді материнства»
Великі дороги в світ широкий завжди починаються від материнської пісні, співаної над колискою. В. Симоненко
v Тести
1. Колір лебедів у поезії:
а) білий; б) рожевий; в) сірий.
2. Лебеді порівнюються з:
а) хмарами; б) чаклунством; в) мріями.
3. Мати не пускала до хати гойдати колиску:
а) досаду; б) смуток; в) лихо.
4. Лебеді панували в хаті на стіні:
а) під час темряви; б) у будь-який час; в) тільки у дощову погоду.
5. Коли син виросте, то він:
а) вирушить у дорогу; б) відремонтує батьківську хату;
в) змайструє млин.
6. Мавки чорноброві чекатимуть від дорослого хлопця:
а) ніжності й любові; б) уваги і грошей;
в) багато позитивних емоцій.
7. В житті, на думку В. Симоненка, кожна людина не може вибирати:
а) друга; б) дружину; в) матір.
8. Останній рядок поезії має такий виклад:
а) «Вибрати не можна тільки Батьківщину»;
б) «Та не можна рідну матір вибирати»;
в) «Можна все на світі вибирати, сину...».
9. Поезія В. Симоненка «Лебеді материнства» покладена на музику композитором:
а) М. Лисенком; б) П. Майбородою; в) А. Пашкевичем.
10. «Лебеді материнства» за своєю будовою нагадують:
а) стрілецьку пісню; б) веснянку; в) коломійку.
11. Образ лебедів у творі асоціюється з:
а) мужністю; б) вірністю; в) ніжністю.
12. У народних легендах верба, яка згадується у вірші, означає дерево:
а) життя; б) добробуту; в) мужності і наполегливості.
v Назвати образи-символи у творі
Символічні образи поезії.
1) Мати — центральний в духовному Космосі
українців починаючи з трипільської доби. В народному уявленні мати завжди ототожнювалася з Батьківщиною. Тому зрада їй вважалась непростимим гріхом, а втрата — катастрофою. Вибір іншої Батьківщини постійно осуджувався, оскільки призводив до самознищення нації.
2) Лебеді — зажди асоціювалися з вірністю, тому не випадково В. Симоненко звертається до них, пов’язуючи їх з материнством.
3) Національна символіка постає надійним оберегом українців, хоч би де вони опинилися, навіть якщо на чужину закинула їх недоля:
І якщо впадеш ти на чужому полі,
Прийдуть з України верби і тополі…
· Тополя (у народних легендах) — це перевтілена дівчина (про це йдеться і в поемі Т. Шевченка «Тополя»)
· Верба — це дерево життя .
v 
Ребус «Хід конем»
Відповідь: «Лицар на білому коні» (починати з Л за полем по діагоналі зліва направо знизу вгору).
vЗ’ясуйте, який з афоризмів найближчий до основної думки поезії В. Симоненка.
Той, хто не любить своєї країни, нічого любити не може.
(Д. Байрон)
Людина без Батьківщини — все одно, що людина без матері.
(Мансісідор)
Любов до Батьківщини починається із сім’ї. (Ф. Бекон)
Любов до Батьківщини — перша чеснота цивілізованої людини.
(Наполеон I)
Андрій Малишко «Пісня про рушник»
Тести
1. Свою матір у пісні А. Малишко називає:
а) любою; б) щирою; в) рідною.
2. Мати сина у далеку дорогу проводжала:
а) коли він був повнолітнім; б) на зорі; в) під час жнив.
3. Куди водила мати свою дитину?
а) У поля край села; б) до школи; в) на зелені луги.
4. Для чого мати сину дає рушник? На:
а) згадку про рідний край; б) щастя, долю;
в) задоволення власних потреб.
5. Яким був материнський рушник?
а) Тканим; б) пофарбованим; в) вишитим.
6. Усмішка матері у творі названа:
а) щирою і доброю; б) незрадливою і ласкавою;
в) приємною і вражаючою.
7. 
Герой твору простеле материнський рушник, наче:
а) скатертину; б) килим; в) долю.
8. Проводжаючи сина в дорогу, мати була:
а) засмученою; б) веселою; в) надто стурбованою.
9. Які гаї хоче бачити герой пісні на рушнику матері?
а) Зелені; б) солов’їні; в) квітучі.
10. Музику на слова А. Малишка «Пісня про рушник» написав:
а) П. Майборода; б) А. Пашкевич; в) Л. Ревуцький.
11. 
Що в уяві героя оживає на материнському рушникові?
а) Дитинство і розлука; б) поля край села;
в) шовковисті і густі діброви.
12. «Пісню про рушник» А. Малишко присвятив:
а) своїй мамі; б) коханій; в) незаміжнім дівчатам.
Магічний квадрат
1) Епітет до слова «мати». («Рідна».)
2) Куди мати водила сина? («У поля».)
3) Як мати прикрасила рушник? (Вишила.)
4) Як за жанром визначається твір А. Малишка про рушник? (Пісня.)
5) Що у вірші має чудовий зелений колір? (Луги.) 6) Від чого мати страждає найбільше? ((Від) розлук.)
Відповідь: рушник (ключове слово по діагоналі)
Використана література
1.Програма .
Українська література 5 – 9 класи/ упоряд. К. В. Таранік – Ткачук,
М. П. Бондар, О. М. Івасюк, С. А. Кочерга, Л. І. Кавун , О. І. Неживий, Н. В. Михайлова, Р. В. Мовчан (керівник групи). – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013.
2. О. М. Авраменко
Українська література: підр. для 5 класу загальноосв. навч. закл. – К.: Грамота, 2013.
3. О. М. Авраменко
Українська література: підр. для 6 класу загальноосв. навч. закл. – К.: Грамота, 2014.
4. О. М. Авраменко
Українська література: підр. для 7 класу загальноосв. навч. закл. – К.: Грамота, 2015.
5. В. В. Паращич.
Диктанти з української літератури. 5 – 6 класи. – Х.: Вид. «Ранок », 2009.
6. В.І. Щербина, О.В. Волкова, О.В. Романенко
Інтерактивні технології на уроках української мови та літератури.
– Х . : Вид. група «Основа », 2005.
|
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку