Українська мова 2 клас. Розрізняю пряме і переносне значення прикметників

Урок №5

Тема:    Розрізняю пряме і переносне значення прикметників

Мета: формувати в учнів уміння розрізняти прикметники, вжиті в прямому і переносному значеннях; вчити влучно вживати їх в усному та писемному мовленні; вдосконалювати вміння учнів установлювати зв’язок між іменником і прикметником, визначати рід і число прикметників; збагачувати словниковий запас школярів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до рідної мови.

 

Комплекс наскрізних умінь:

- уточнює, що було складно на уроці;

- оцінює власну роботу на уроці.

 

Обладнання:  мультимедійний комплект,  кубик, книга, світлина дітей, м'яч, ЛЕГО, картки із завданням,

Тип уроку:         комбінований

Форма проведення:  урок-дайджест

Хід уроку

І. Організація класу

 Створення позитивного психологічного клімату класу.  

Гра-асоціація «Назви протилежність».

Біле-…

Сухе-…

Тверде-…

Тепле-…

Смачне-…

Солодке-…

 Очікування

-Чого ви очікуєте від уроку?

 

ІІ. Актуалізація  і коригування опорних знань та уявлень учнів

1грань – прикметники – це слова …

2 грань – відповідають на питання …

3 грань – назви три прикметника що відповідає на питання яке? …

4 грань – назви три прикметника що відповідає на питання яка? …

5 грань - назви три прикметника що відповідає на питання які? …

6 грань –  назви три прикметника що відповідає на питання який? …

2.  Каліграфічна хвилинка.

Зн на ач че ен нн ня

Значення

• Чи знаєте ви, що означає це слово?

Педагогічна технологія «Щоденні 5». Робота із словом.

3. Словничок

Стіна слів ЗНАЧЕННЯ — важливість, суть чого-небуть..

Звуко-буквений аналіз слова, визначення кількості складів, поділ для переносу

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності і повідомлення теми та мети уроку.

1. Вступне слово вчителя

•      Ми продовжуємо з вами подорожувати країною Граматики та ще більше дізнаємося про прикметники та їх властивості.

Бажаю вам думати швидко, відповідати чітко, творчо працювати й старанно писати.

2.               Робота в групах. Інтерактивна технологія «Визнач ознаку».

  Пропоную кожній групі  малюнок одного з предметів:  золоті сережки, золоті руки, золоте серце.

Завдання:  підготувати презентацію отриманого предмета (пояснити значення цих словосполучень).

3. Презентація предмета.

•              Ви молодці. Правильно визначили що золоті сережки існують, а золоті руки та золоте серце – це значення не пряме, , бо насправді це добре серце та працьовиті руки

Отримуючи відповіді учнів на дошці прикріплюю  малюнок предмета, а  під ним  відповідне питання:

Пряме значення, переносне значення

 

VІ . Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота з підручником

Інтерактивна технологія  «Проблемне запитання»     С. 72 вправа 1

•    Розумне совенятко принесло нам нове завдання. До кожного зв слів треба підібрати прикметники які утворюють пряме і переносне значення.

Холодне     Багата   Колючий

Інтерактивна технологія «Розвідники» С. 84   вправа 2   

• Визначте, хто з дітей використав іменники?
• Поясни, чому так вважаєш?

 

Робота в парах.   Інтерактивна технологія  «Дослідники» С. 4  вправа 3

•      Відгадай загадку і запиши її . Підкресли іменники ужиті в переносному значенні.
•      Перевірка.

Пальчикова гімнастика.   Гра «Варенички»

Учні повторюють слова і рухи за вчителем.

• Просіяли борошно (рух руками ліворуч -праворуч).
• Замісили тісто (кулаком по долоні)
• Зробили ковбаску (відповідні рухи руками)
• Зліпили варенички (натиснути на вушка)

Педагогічна технологія «Щоденні 5».     Стіна слів.

Прикметники – слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які?  називають ознаки предметів.

Слухання казки «Золоте серце».  (Додаток до уроку)

- Знайшли прикметники в переносному значенні?

 

V. Осмислення нових знань в процесі практичної діяльності.

Формування вміння користуватися знаннями

1.   Робота з текстом         С. 84 вправа 7

• Прочитайте текст, встав назви тварин .

Експрес-тест.

• Марічка була, як хто?
• Сашко був, як?
• Юрасик був, як?
• Оленка була,як?

Інтерактивна технологія «Детективи».

  Повторне читання тексту учнями.

Завдання:    Знайти у розповіді слова – назви ознак, й  підкресли їх.

 

Музична фізкультхвилинка

VІ. Закріплення вивченого)

1. Інтерактивна технологія «Творча лабораторія» с. 84 вправа 6

•      Добери до поданих малюнків прикметники з переносним значенням.

 

 

 

 

 

 

 

Довідка: льодовий, крижаний, казковий, величезний, колючий, радісний.

2. Самостійна робота           Гра «Склади речення»

Завдання:  склади  речення з словосполучень, які отримали у попередньому завданні.

VІІ. Підсумок

1. Лего – гра «Візерунок»

Учитель називає словосполучень.  Якщо учень слова переносному - то цеглинку ставить вертикально, якщо прямому – горизонтально.

• Золоті слова, холодний вітер, ніжна пісня, холодний дощ, щедра осінь,теплі валянки.

2.  Інтерактивна технологія «Незакінчених речень»

-Сьогодні на уроці я запам’ятав…

-Я навчився на уроці…

-Мені сподобалось…

VІІ. Рефлексія      

Пірамідка настрою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток до уроку

 

Ніна МАТЯШ
ЗОЛОТЕ СЕРЦЕ
Казка

Жив на світі один чоловік. Зовні нічим не відрізнявся поміж іншими людьми, однак усі знали, що у нього в грудях олов’яне серце. На кожного, хто з ним стрічався чи починав розмову, ніби звалювався якийсь тягар, а з обличчя надовго зникала усмішка. Люди стали уникати чоловіка з олов’яним серцем, і незабаром він лишився сам як палець.
А жив у тім краї ще один чоловік. І хоч так само нічим не відрізнявся поміж людьми, але всі знали, що він володіє дивовижним скарбом — серцем зі щирого золота. Люди неабияк поважали цього чоловіка, поруч із ним велося легко й світло. Чоловік із золотим серцем завжди був готовий допомогти кожному, хто потрапляв у біду. Тож навкруг нього завше юрмилися люди.
Чоловік із олов’яним серцем страшенно заздрив чоловікові з золотим серцем. Заздрісник навіть спати не міг спокійно, все думав, якого б лиха йому завдати. І нарешті надумався відібрати в нього слух, — щоб той ніколи більше не почув слів людської вдячності.
Як задумав лихий відьмак, так і вчинив: оглух чоловік Золоте Серце. Огорнули його нестерпні муки: люди ходили, ворушили губами, сміялися, — проте в такій глибочезній тиші, від якої робилось моторошно й гуло в голові. Тяжко було бідоласі ще й тому, що часто він не міг навіть здогадатися, чого люди від нього хочуть. Він став уникати людей, а незабаром і зовсім замкнувся в своїй хаті.
А була в Олов’яного Серця дочка Себелюбка. Тільки вона народилась, відьмак подарував їй чарівну паличку з блискучим чорним наконечником. Доторкнешся тією паличкою до людського серця, і воно відразу перетворюється в холодний шмат олова.
І от якось, коли Золотому Серцю було особливо тяжко на душі, перед ним з’явилась красуня в чудовому вбранні.
— Візьми мене, добродію, до себе! — попросила вона. — Нема в мене ні матері, ні батька, на цілім світі нема до кого пригорнутися. Дай мені притулок, візьми мене за дочку, колись я щедро тобі за це віддячу.
Золоте Серце був зачарований красою дівчини. Не почувши ані слова, він збагнув, що вона щось просить, тож пильно придивлявся до її лиця і до очей, щоб здогадатися, чого їй треба. І чим пильніше він придивлявся, тим краще бачив, які байдужі, лихі очі в несподіваної гості, які погордливі рухи її рук. Він зрозумів, що вона недобра, і прогнав дівчину зі свого двору. Йому й на думку не спало, що то відьмак Олов’яне Серце підіслав до нього свою Себелюбку.
А сам Золоте Серце вирішив іти до людей. Якщо приймуть — знов до нього повернеться щастя. А не приймуть — то на людях і помирати легше: жити без них він однаково не міг.
І тільки він вийшов у поле, як бачить: б’ється в неводі жайвороненя — годі вирватися. Золоте Серце розплутав невода, пташеня здійнялося високо в небо й зайшлося радісною піснею на честь свого рятівника. Однак він не почув тієї пісні й подався далі. Йде-йде, раптом бачить: сидить у ялинці зайчик і лапками слізки витирає. Хотів зайчик ялинку перестрибнути, та й застряв у гіллі, не може вибратися. Вивільнив Золоте Серце зайчика, той щасливо пискнув “дякую” і помчав додому.
А Золоте Серце пішов далі. Бачить: на дорозі, біля перевернутого воза з сіном, метушиться дядько, а зробити нічого не може — обмаль сили повернути воза. Золоте Серце мовчки підійшов до селянина й допоміг йому підняти колеса. А коли глянув йому у вічі, то помітив у них стільки вдячності, що хмурий його настрій як рукою зняло. З легкою душею подався він далі. І від кожного доброго вчинку серце його сяяло ще ясніше. Всі, кому потрібна була допомога, простували на те дивовижне сяяння.

А як довідався про це відьмак Олов’яне Серце, то луснув від заздрощів і злості. Його ж дочка Себелюбка дременула за тридев’ять земель у тридесяте царство. Проте вона не згубила своєї чарівної палички з блискучим чорним наконечником, бо ніколи не випускала її з рук. Пильнуйте, щоб відьмачка бува не доторкнулася до вас, щоб ваші серця не обернулися на шматки холодного олова!