«Управлінська діяльність у атестаційний та міжатестаційний період у закладі дошкільної освіти»

Директору ЗДО №2 «Горобинка»

Петровій Ользі Миколаївні

м. Буча, пров. Героїв Майдану 20-а,

тел.: (04597) 29-9-82

Мусіяки Катерини Василівни

Шановна Ольга Михайлівна!

Зміст  включає розгляд розгляд анотованого каталогу нормативно-правових документів, каталогу публікацій, вебінарів, конференцій та розробка алгоритму діяльності атестаційної комісії ЗДО та педагогів у атестаційний період.

Метою  є глибоке і всебічне вивчення, узагальнення, об’єктивне оцінювання результатів управлінської діяльності у атестаційний та міжатестаційний період у закладі дошкільної освіти, що покликане сприяти підвищенню рівня навчально-виховного процесу, баченню перспективи подальшого розвитку закладу дошкільної освіти.

  Основними завданнями портфоліо є:

• розгляд анотованого каталогу нормативно-правових документів з управлінської діяльності у атестаційний та міжатестаційний період у закладі дошкільної освіти;
• аналіз каталогу публікацій з управлінської діяльності у атестаційний та міжатестаційний період у закладі дошкільної освіти;
• дослідження анотованого каталогу вебінарів, конференцій з управлінської діяльності у атестаційний та міжатестаційний період у закладі дошкільної освіти;
• розробка алгоритму діяльності атестаційної комісії ЗДО та педагогів у атестаційний період.

1. Анотований каталог нормативно-правових документів з управлінської діяльності у атестаційний та міжатестаційний період у ЗДО

Одне з повноважень директора — розв’язувати організаційні питання, зокрема і з питань атестації.

Атестаційний період розпочинається і закінчується наказами:

• перший — про створення атестаційної комісії;
• другий — про результати атестації (видають після останнього засідання атестаційної комісії).

2. Каталог публікацій з управлінської діяльності у атестаційний та міжатестаційний період у закладі дошкільної освіти

1.Мармаза О.І. Мотивація та стимулювання персоналу як підґрунтя якості управління / О.І. Мармаза // Управління школою. – 2019. – № 16. – С. 23-25 https://lib.lntu.edu.ua/sites/default/files/2021-03/%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%BC%20%D0%BF%D1%96%D0%B4%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%202018.pdf

Анотація: У підручнику розкрито методологічні аспекти управління персоналом,

стратегію та політику управління персоналом організації, ресурсне

забезпечення управління персоналом, соціально-психологічні аспекти

управління персоналом, службу персоналу і кадрове діловодство, планування

та формування персоналу, розвиток персоналу, управління процесами руху

персоналу, регулювання трудової діяльності персоналу, управління робочим

часом працівників, створення сприятливих умов праці, оцінювання персоналу,

мотивацію та стимулювання персоналу, соціальне партнерство в організації,

ефективність управління персоналом. Підручник містить тестові завдання та

ситуаційні вправи, тематику курсових робіт, питання для перевірки знань

студенів.

Для викладачів, студентів економічних спеціальностей закладів вищої

освіти, науковців і практиків.

2. Камєнєва О. Ю. Управління процесом атестації педагогічних працівників / О. Ю. Камєнєва // Таврійський вісник освіти. - 2015. - №  - С.104-109. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/40005/1/Linnik_O_AD.pdf

Анотація: Методичні рекомендації розроблені для допомоги закладу загальної середньої освіти у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. В даному виданні враховані зміни в освітньому законодавстві, що відбулися після ухвалення закону «Про повну загальну середню освіту» у 2020 році. Рекомендації ґрунтуються на запропонованих для інституційного аудиту вимогах та критеріях для оцінювання якості освітньої діяльності, управлінських процесів у закладі та охоплюють освітнє середовище, управлінські процеси, якість педагогічної діяльності, систему оцінювання навчальних досягнень учнів.

3. Бартєнєва І.О. Атестація педагогічних кадрів як складова їхнього професійного розвитку / І.О.Бартєнєва / Збірник матеріалів ІІІ Міжнародної практичної конференції «Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності». – Тернопіль, 2020 – С.25-28. http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/16488/1/Hlavatska_Ternopol.pdf  

Анотація: У збірнику публікуються тези доповідей учасників ІІІ Міжнародної науковопрактичної конференції «Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності», проведеної на базі Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти 09-10 квітня 2020 р.

4. Богданович Л.М. Шляхи професійного зростання педагогічного колективу / Л.М. Богданович, С.А. Шмига / Вісник Науково-методичного центру навчальних закладів сфери цивільного захисту. – 2019. №3. С. 80-83. http://visnyk-nmc.org.ua/arkhiv-nomeriv/13-katehoriia-arkhiv-nomeriv/35-visnyk-naukovo-metodychnoho-tsentru-navchalnykh-zakladiv-sfery-tsyvilnoho-zakhystu-30-2019

Анотація: Включає інформаційно-аналітичні та навчально-методичні матеріали з питань навчальної та методичної роботи у процесі підготовки фахівців у закладах освіти ДСНС. Для наукових, педагогічних, науково-педагогічних і практичних працівників ДСНС.

5. Дрижак В.В. Професійний розвиток та підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників як фактор забезпечення якості освіти / В.В. Дрижак, С.М. Єрмак / Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Педагогічні науки. – 2018. №. 153. – С. 28-31. https://visnyk.chnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2019/07/Dryzhak-V.-and-Yermak-S.pdf

Анотація: Коли говорять про навчання, то як правило мають на увазі молодих людей. Проте люди у зрілому віці також проходять навчання. Причини цьому досить різноманітні, хтось вчиться з метою оволодіння новими навичками та уміннями, хтось щоб підвищити свій професіоналізм, стати більш впевненим, сформувати риси характеру, долучитись до якоїсь соціальної спільноти тощо. Навчання супроводжує нас протягом усього життя від дитинства до глибокої старості.

6. Кравченя А.О. Особливості атестації педагогічних пр / А.О. Кравченя / Теорія і методика професійної освіти. Електронне наукове фахове видання з педагогічних наук Інституту професійної освіти НАПН України. – 2019. Випуск 14. – С. 23-27. https://www.drs.gov.ua/wp-content/uploads/2022/11/5611.pdf

Анотація: Відповідно до статті 21 Закону України «Про засади державної регуляторної політики у сфері господарської діяльності», листа Міністерства юстиції України від 29.09.2022 №88804/10.1.1/26-22 Міністерство освіти і науки України надсилає на погодження наказ Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 № 805 «Про затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників».

3. Анотований каталог вебінарів, конференцій з управлінської діяльності у атестаційний та міжатестаційний період у закладі дошкільної освіти

4. Розробка алгоритму діяльності атестаційної комісії ЗДО та

педагогів у атестаційний період

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Н А К А З 06.10.2010  N 930

Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 р. за N 1255/18550

Про затвердження Типового положення

про атестацію педагогічних працівників https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1255-10#Text

1. До 20вересня видається наказ про створення атестаційної комісії (І, ІІ і ІІІ рівнів) та затвердження її складу.

Кількість членів атестаційної комісії не може бути менше п'яти осіб. У склад комісії обов’язково входить представник відповідних профспілкових органів. Персональний склад атестаційної комісії протягом року може змінюватись

2. До 10 жовтня:

• Розглядаються списки педпрацівників, що підлягають черговій атестації, із зазначенням строків проходження курсів підвищення кваліфікації з усіх предметів інваріантної складової, які викладає педагог (ці списки подає керівник)
• Розглядаються заяви педпрацівників:

• про перенесення строку атестації;
• про позачергову атестацію;
• про присвоєння більш високої кваліфікаційної категорії (тарифного розряду), ніж пропонує керівник.

• Розглядаються подання керівника або педради про позачергову атестацію:

• на присвоєння кваліфікаційної категорії, педагогічного звання;
• у разі зниження педпрацівником рівня професійної діяльності.

Позачергова атестація з метою підвищення кваліфікаційної категорії може проводитись не раніш як через два роки після присвоєння попередньої.

Це фіксується у протоколі засідання атестаційної комісії

3. До 20 жовтня атестаційна комісія затверджує списки педпрацівників, графік роботи атестаційної комісії, приймає рішення щодо перенесення строку чергової атестації.

Видається відповідний наказ. Рішення про перенесення строку атестації може прийматися і в інший термін.

Можуть бути створені експертні групи.

Графік проведення атестації дають на ознайомлення педагогам під підпис

4. До 1 березня керівник подає атестаційній комісії, характеристики про діяльність педпрацівників у міжатестаційний період.

Це фіксується у протоколі засідання атестаційної комісії

Вимоги до характеристики прописані у п.3.4. Типового положення

5. До 15 березня атестаційна комісія вивчає педагогічну діяльність педагогічних працівників.

Шляхи вивчення педагогічної діяльності визначено у п.3.3. Типового положення

6. До 20 березня педпрацівник ознайомлюється з характеристикою під підпис.

7. Атестація педпрацівника здійснюється атестаційними комісіями у такі строки:

І (шкільного) рівня – до 1 квітня

ІІ (районного) рівня – до 10 квітня

ІІІ (обласного)рівня – до 25 квітня

8. У день засідання:

• оформляється протокол (книга протоколів прошнурована, пронумеровані сторінки, засвідчено печаткою, підписом директора);
• засідання проводиться у присутності працівника;

За рішенням атестаційної комісії атестація може бути проведена за відсутності працівника (п.3.6. Типового положення)

• рішення приймається простою більшістю голосів;
• протокол атестаційної комісії підписується всіма членами атестаційної комісії;

Члени атестаційної комісії можуть у письмовій формі викласти окрему думку щодо рішення атестаційної комісії, яка додається до протоколу.

• рішення комісії повідомляється педпрацівникові після засідання під підпис.

9. Атестаційний лист (у 2-ох примірниках) не пізніше трьох днів після атестації видається педпрацівникові під підпис

Навчальний заклад - до 3 квітня

Відділ освіти - до 13 квітня

10. Видається наказ про присвоєння кваліфікаційної категорії (встановлення тарифних розрядів), педагогічних звань протягом 5-ти днів після засідання атестаційної комісії:

Навчальний заклад - до 5 квітня

Відділ освіти - до 15 квітня

11. Наказ у триденний строк доводиться до відома педпрацівника під підпис та подається в бухгалтерію для нарахування заробітної плати

Навчальний заклад - до 8 квітня

Відділ освіти - до 18 квітня

11. Подання апеляції на рішення атестаційної комісії до атестаційної комісії вищого рівня здійснюється педагогами у десятиденний строк з дня вручення атестаційного листа:

до 13 квітня - на рішення атестаційної комісії І рівня

до 23 квітня – на рішення атестаційної комісії ІІ рівня

12. Апеляція.

Атестаційні комісії розглядають апеляції у 2 тижневий строк та приймають відповідні рішення.

Вихователь-методист, як правило, виконує обов’язки секретаря та організовує роботу атестаційної комісії закладу дошкільної освіти.

Атестаційна комісія:

• вивчає педагогічну діяльність осіб, яких атестують, відповідно до затвердженого графіка роботи;
• аналізує результати вивчення педагогічної діяльності осіб, яких атестують;
• розглядає подані директором закладу освіти характеристики діяльності педагогічних працівників у міжатестаційний період;
• атестує педагогічних працівників до визначеного терміну.

Якщо педагогічний працівник не з’явився на засідання атестаційної комісії з об’єктивних причин і дав на це письмову згоду, комісія може провести атестацію за його відсутності.

Виняток — атестація працівників, стосовно яких порушено питання про невідповідність займаній посаді.

Якщо педагогічний працівник, якого атестують, відсутній на засіданні атестаційної комісії без поважних причин, комісія може провести атестацію за його відсутності.

Комісія визначає, чи відповідає педагогічний працівник:

• займаній посаді;
• раніше присвоєній кваліфікаційній категорії — «спеціаліст», «спеціаліст другої категорії», «спеціаліст першої категорії»;
• займаній посаді за умови виконання заходів, визначених атестаційною комісією.

Також комісія ухвалює рішення присвоїти педагогічному працівнику кваліфікаційну категорію:

• «спеціаліст»;
• «спеціаліст другої категорії»;
• «спеціаліст першої категорії».

Може бути порушено клопотання перед атестаційною комісією II рівня про:

• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»
• присвоєння педагогічного звання
• відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»
• відповідність раніше присвоєному педагогічному званню.

Комісія за потреби проводить повторну атестацію педагогічного працівника. Це трапляється у разі ухвалення рішення про відповідність працівника займаній посаді за умови виконання певних заходів, спрямованих на усунення виявлених недоліків, у визначений строк, але не більше одного року.

Також атестаційна комісія ухвалює рішення про відповідність або невідповідність працівника займаній посаді.

Обов’язки секретаря атестаційної комісії

Секретар оформляє протокол засідання атестаційної комісії. Протокол підписують усі присутні на засіданні члени атестаційної комісії.

Також до його обов’язків входить:

• викладати в письмовій формі окремої думки щодо рішення атестаційної комісії, яка додається до протоколу
• повідомляти рішення атестаційної комісії педагогічному працівнику одразу після її засідання під підпис
• оформлювати на кожного педагогічного працівника, якого атестують, атестаційний лист у двох примірниках:

• один примірник не пізніше трьох днів після атестації видають педагогічному працівнику під підпис
• другий примірник директор закладу дошкільної освіти зберігає в особовій справі педагогічного працівника.

Обов’язки педагогів, яких атестують

Педагоги ознайомлюються з характеристиками своєї діяльності у міжатестаційний період не пізніш як за 10 днів до проведення атестації.

Під час засідання атестаційної комісії педагоги мають бути присутніми. Вони за потреби надають усні та письмові пояснення, додаткові матеріали щодо своєї професійної діяльності

Після засідання комісії педагоги ознайомлюються з наказом директора закладу освіти про присвоєння кваліфікаційних категорій (встановлення тарифних розрядів).

Також можна подати апеляцію на рішення атестаційної комісії закладу освіти до атестаційної комісії вищого рівня у десятиденний строк із дня вручення їм атестаційних листів.