Урок - екскурсія у зоопарк (заочна). Різноманітність тварин у природі.

Тема: Урок-екскурсія у зоопарк (заочна). Різноманітність тварин у природі.

Мета: продовжувати розвивати у дітей пізнавальні здібності, творчу уяву; знайомити учнів з тваринним світом, його різноманітністю; активізувати мовлення дітей; виховувати дбайливе ставлення до живої природи.

Обладнання: предметні малюнки тварин, кросворд «Тварини», кружечки трьох кольорів, відеоролик «Ялтинський зоопарк»

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повторення і закріплення знань учнів про різноманітність тваринного світу.

1. Розгадування кросворду «Тварини»

1. Коло бабусі сидить у кожусі, Проти печі гріється, без водички миється. (Кіт)
2. Герой мультфільму «Ну, постривай!». (Вовк)
3. Голодна — мукає, сита — жує, Всім дітям молоко дає. (Корова)
4. Дуже довга в неї шия, Ще й смугаста, як змія. Через це через паркан Заглядає, наче кран. (Жирафа)
5. Герой казки І. Франка «Фарбований...». (Лис)
6. Хто у Африці живе, Цілий день банан жує? Дражнить всіх мале звірятко. Хто це, діти?.. (Мавпенятко).
7. Зубатий приятель Чебурашки. (Крокодил)

По вертикалі, якщо ви дали правильні відповіді на запитання крос­ворда, отримаєте назву частини живої природи. (Тварини)

2. Поділ учнів на три групи (кружечки різного кольору).
3. Виконання завдань групами:

а) вибрати малюнки – 1 група – комахи;

                                             2 група –риби;

                                             3 група – птахи;

б) розповісти про особливості будови кожної групи тварин.

- Яка група тварин, що вчили відсутня?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (учениця загадує загадку)

     Я кудись ходив із татом,

   Звірів бачив там багато.

   Мавпу, тигра, крокодила,

   А птахів там різних – сила.

  Слон водою нас облив

  Де я був, куди ходив?

ІV. Повідомлення теми і мети екскурсії.

V. Заочна екскурсія до зоопарку.

    1. Обговорення правил поведінки в зоопарку:

        - «Не годуй тварин»;

        - «Не гладь тварин»;

        - «Не дратуй тварин»;

        - «Не галасуй»;

        - «Не просову руку в клітку».

    2. Бесіда:

        - Хто бував у зоопарку?

        - Яких звірів бачили?

        - Що означає «екзотичні « тварини?

4. Розповідь учнями віршів про походження назв деяких екзотичних тварин (під час цього вчитель показує на дошці цих тварин).

Так мене тому назвали,                

Що віддавна дивувались

Моїй сніжній білизні

У далекій стороні.

Я не голуб сизокрилий.

Лебідь – значить «білий-білий».

Всі люди звуть фламінго їх,

                                           Бо кольором пір'їн своїх                           

                                                 Вони виправдують ім'я:

                                                          Фламінго – значить «полум'я».

На наш материк прибули іноземці.             

Побачили нас і питають туземців:

«Як звірі ці звуться?» А ті: «Кенгуру»

Ще двох запитали – ті знов: «Кенгуру».

Насправді туземці не нас називали,  

Не знаючи мови, вони відказали:

«Я не розумію, нічого не знаю».

Тож наше ім'я саме це й означає.

   З-поміж інших тварин всяк його впізнає:

   Із усіх тільки він ріг на носі має.

5. Перегляд відеоролику «Ялтинський зоопарк запрошує».

    VІ. Підсумок уроку.

Гра «Хто зайвий?»

Вовк, лисиця, кішка, заєць.

Собака, корова, жираф, кінь.

• Чому?