Урок - игра по литературе " По басням И.А.Крылова" 5 класс

Урок - игра по литературе

" По басням  И.А.Крылова" 5 класс

Цели урока:  расширение и углубление сведений о баснях И. А. Крылова; проверка            знаний о теоретико- литературных понятиях: «басня», «аллегория», «афоризм»; обогащение словарного запаса; развитие творческих способностей (выразительное чтение, инсценировка басен, создание иллюстраций); воспитание положительных качеств в процессе работы в парах и группах.

Оборудование: портрет И. А. Крылова,  магнитофон с записями басен И.А. Крылова, плакаты с высказываниями, с кроссвордом, черный ящик, сигнальные карточки, жетоны, костюмы участников инсценировок, иллюстрации к басням и рисунки детей.

Ход урока.

Организационный момент.

Под мелодию дети заходят в класс, приветствуют гостей и занимают места за игровыми столами.

Вводная беседа.

Учитель:  Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок, урок – игра. На этом уроке мы вспомним басни И. А. Крылова.

Учитель показывает портрет писателя.

 - Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека, Таким же мудрым, проницательным и добрым запечатлён баснописец в бронзе. В Санкт – Петербурге сооружен памятник Крылову. На каждой стороне высокого постамента, на котором разместился памятник, - барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружён на деньги, которые собрали по всей России.

Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце? Почему около « дедушки Крылова» всегда цветы, играющие дети?

         Ответы детей.

- Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как от них избавиться, Он учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка. Познакомиться с новой басней Крылова - значит стать умнее, узнать что–то новое и важное о себе и о людях.

Чтение учителем и детьми с плакатов на доске высказываний о Крылове:

«Он превзошёл всех известных нам баснописцев.» (А.С. Пушкин)

«Басни Крылова _ книга мудрости самого народа.» (Н.В. Гоголь)

«Кто хочет изучить язык русский вполне, тот должен познакомиться с Крыловым»           (В.Г. Белинский).

Работа над теоретико- литературными понятиями.

Крылов был драматургом, издателем, но всемирную известность ему принесли басни, которые он написал уже в зрелом возрасте. Им создано более 200 басен. Они сделали Крылова знаменитым уже при жизни.

Что же такое – басня?

- Басня близка к народному творчеству. Назовите родственные басне жанры.

(Притча, сказка, пословица, загадка).

- Басня наполнена аллегорией. Подберите синонимы к слову «аллегория» (иносказание, эзопов язык).

- Объясните значение выражения «эзопов язык» (Вынужденное иносказание, речь, которая наполнена недомолвками. Выражение связано с древнегреческим баснописцем Эзопом).

- Многие слова и выражения из его произведений стали крылатыми, т. е. со страницы книги перешли в нашу речь. Это произошло потому, что Крылов обладал великим даром: он умел в одной строке передать основную мысль басни, её мораль

- Что такое мораль басни? (Поучение, которое даётся в начале или в конце её).

А сам Крылов о себе говорил (учитель читает на доске - с плаката):

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать».

- Какие пороки, что это за пороки, вы скажете в конце урока.         

Далее учитель называет номинации конкурса, в которых будут соревноваться учащиеся.

Номинация первая — “Выразительное чтение басен наизусть”

В ней принимают участие чтецы - представители от каждой из трех команд. Какую басню наизусть будут читать дети - решает жребий (на уроках литературы были выучены наизусть басни Крылова «Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Зеркало и Обезьяна».)

Номинация вторая – “Знаток басен И.А. Крылова”

Викторина (тур I).

За каждый правильный ответ учащемуся даётся жетон. Принимают участие все, победитель определяется по итогам двух туров.

Назовите героя басни.

1. 1.Она “наелась желудей досыта, до отвала”. (Свинья);
2. 2.Он “виноват уж тем”, что кому-то “хочется кушать”. (Ягнёнок);
3. 3.Он обещал стать охранником овечьих стад. (Волк);
4. 4.Она “без души лето целое всё пела”. (Стрекоза);
5. 5.Она попала “в большие забияки”. (Моська);
6. 6.Она пыталась руководить квартетом. (Мартышка);
7. 7.Его “захлопнула злодейка - западня”. (Чиж);
8. 8.У него всё вокруг только “моё”. (Волк);
9. 9.Она “без души лето целое всё пела”. (Стрекоза);
10. 10.Она пыталась руководить квартетом. (Мартышка);
11. 11.Перечислите героев басни, которые  «затеяли сыграть квартет» (Проказница         Мартышка, Осел, Козёл, да косолапый Мишка);
12. 12.«Вещуньина с похвал вскружилась голова, от радости в зобу дыханье спёрло». О ком это? (Ворона)
13. 13.Лиса, не видя сроду…С ним встретясь, со страстей осталась чуть жива».     - С кем встретилась лиса? (Со львом)

     Учитель: Внимание! « Чёрный ящик».

С помощью предмета, который находится в этом ящике, можно увидеть, «что там за рожа». Что это за предмет? (зеркало)

    Учитель: Внимание! « Чёрный ящик».

В нём находится предмет, который героиня одной из басен «с полдюжины себе она достала» (очки)

      Учитель: Внимание! « Чёрный ящик».

В нем находится предмет, о котором автор басни написал так: «Они как яхонты горят, Лишь то беда, висят они высоко: Отколь и как она к ним не зайдет. Хоть видит око, да зуб неймет». (кисти винограда)

Номинация третья – “Инсценировка басни”

Учащиеся характерными деталями костюма подчёркивают особенность своего героя.

Могут быть инсценированы следующие басни:

«Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Стрекоза и Муравей»

Викторина (тур II, усложнённый).

Из какой басни строка?

1. 1.А Васька слушает да ест. (“Кот и Повар”).
2. 2.Да только воз и ныне там. (“Лебедь, Щука и Рак”).
3. 3.Как под каждым ей листком
   Был готов и стол и дом. (“Стрекоза и Муравей”).
4. 4.Хоть видит око, да зуб неймёт. (“Лисица и Виноград”).
5. 5.От радости в зобу дыханье спёрло. (“Ворона и Лисица”).
6. 6.У Сильного всегда бессильный виноват. (“Волк и Ягнёнок”).
7. 7.Не лучше ль на себя, кума, оборотиться? (“Зеркало и Обезьяна”).
8. 8.Ты всё пела? Это дело.
   Так поди же, попляши. (“Стрекоза и Муравей”).
9. 9.А он украдкою кивает на Петра. (“Зеркало и Обезьяна”).

Номинация четвёртая – “Иллюстратор басни”

Авторы иллюстраций показывают свои работы, называют басню, эпизод в ней, объясняют свой замысел.( читают отзыв- рецензию на выбранную басню). Учитель потом рисунок учащегося вывешивает на доску.

Номинация пятая -  «Крыловские чтения»

Вы очень хорошо читали наизусть басни И. А. Крылова, инсценировали их. Но мы должны учиться у мастеров выразительного чтения правильно делать это Послушайте Как читает басни Крылова актер театра Игорь Владимирович Ильинский. (звучит магнитофонная запись басен «Слон и Моська», «Стрекоза и Муравей» - дети слушают, потом высказывают свои мнения. Затем учитель читает отрывки из басен, а дети зачитывают мораль.

Итоги урока.

Учитель: - Так что же за пороки, которые любил «пощипать»                                          И.А. Крылов? (Болтливость, хвастовство, лень, лесть, жадность).

Жюри даёт оценку каждому конкурсу, вручает дипломы победителям в каждой номинации, в номинации “Инсценировка басни” присуждается специальный диплом за лучшее исполнение роли.

Звучит стихотворение М. Исаковского “И.А. Крылову” (читает учитель или подготовленный ученик).

Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.

На память о конкурсе учитель дарит каждому учащемуся красочно оформленный лист с крылатыми выражениями знаменитого баснописца.

Афоризмы Крылова

1. 1.А ларчик просто открывался.
2. 2.Хоть видит око, да зуб неймёт.
3. 3.Слона – то я и не приметил.
4. 4.Рыльце в пуху.
5. 5.Полают, да отстанут.
6. 6.От радости в зобу дыханье спёрло.
7. 7.А Васька слушает да ест.
8. 8.Да только воз и ныне там.
9. 9.Если голова пуста,
   То голове ума не придадут места.
10. 10.Медвежья услуга.
11. 11.Кукушка хвалит Петуха за то,
    Что хвалит он Кукушку.
12. 12.Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать пирожник.
13. 13.Демьянова уха.
14. 14.Чем кумушек считать трудиться,
    Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?
15. 15.Кто про свои дела кричит всем без умолку,
    В том, верно, мало толку.
16. 16.У сильного всегда бессильный виноват.

Афоризм – краткое, отточенное по форме и выражающее обобщённую мысль изречение (может быть фразой из литературного произведения).