Урок - квест "Хімічний лабіринт"

Урок-квест для учнів 7 класу «Хімічний лабіринт»

Квест може бути використаний як підсумковий урок з хімії.

Мета:

• формувати навички навчально-пізнавальної, інформаційної та комунікативної компетентностей;
• формувати вміння застосовувати набуті знання в нестандартній ситуації;
• розвивати логічне мислення, спостережливість, кмітливість;
• розвивати вміння працювати в команді;
•  розвивати інтерес до вивчення хімії. 

Правила гри:

Клас об’єднується у дві команди.

Команди обирають собі назву та капітана.

Капітани отримують маршрутні листи із зупинками.

Старт у кабінеті хімії, на кожній зупинці учні виконують завдання, отримують смайлик. Перемагає та команда яка дізнається парль та отримає ключ до сейфу з призом.

Підготовка до квесту.

Учитель заздалегідь готує завдання, домовляється з вчителями які будуть ці завдання оголошувати на відповідних зупинках.

Обладнання: маршрутні листи, наліпки,  скриня з призом (можуть бути цукерки для всіх учасників, диплом переможця), штатив для пробірок, індикаторні папірці, розчини NaОН, НСІ, NaСІ.

Хід гри

1. Зупинка 1 «Джерело знань» знаходиться в шкільній бібліотеці.

Команда отримує таке завдання розв’язати кросворд.

1.       Найдрібніша, хімічно неподільна частинка речовини.  

2.       Речовини, що склад. з двох і більше хімічного елементів .  

3.       Речовини, що склад. з атомів одного хімічного елемента .

4.       Що вивчає хімія?

5.       Вертикальний стовпчик хімічних  елементів .

6.       Найменша частинка речовини, що зберігає усі її властивості.

7.       Здатність атома одного хімічного елемента приєднувати певну кількість атомів іншого  елемента.

Зупинка 2 «Ньютон» у кабінеті фізики

Завдання для учнів - встановити відповідність між вченим та його відкриттям.

1. Автор періодичного закону та періодичної таблиці хімічних елементів

2. Розвинув і вперше застосував атомно-молекулярне вчення, першим відкрив та висловив - Закоон збереження маси речовини

3. Першовідкривач радіоактивності, винайдення невідомих раніше хімічних елементів – радію та полонію. Відкриття назвали одним із найвизначніших у ХІХ столітті.

4. Експериментально довів, що повітря — не просте тіло, як вважалося на той час, а суміш різних за властивостями газів. Запропонував назву «оксиген» і пояснив його роль у процесах випалювання, горіння, дихання. Навів визначення хімічного елемента, встановив хімічний склад води, оксидів нітрогену, багатьох мінералів. Довів закон збереження маси речовини. Склав першу таблицю простих речовин.

Зупинка 3 «Флора і фауна» Кабінет біології

Учні відгадують ребуси.

Азот

Літій

Кобальт

Дубній

Осмій

Гідроген

Зупинка 4 «Здоров’я» знаходиться у   медпункті.

Учні відгадують про який хімічний елемент йдеться мова.

1) Уперше цей елемент добув у 1811 році Б. Куртуа;

2) У 1813 році Ж. Гей-Люссак дав йому назву, що в перекладі означає «фіолетовий» - за кольором парів простої речовини;

3) Нестача його в живому організмі викликає порушення обміну речовин;

4) Просту речовину, що він утворює, добувають із водоростей, наприклад, із ламінарії;

5) У медицині використовують як антисептик.

Відповідь: Йод

Відповідають на запитання:

1. Який елемент надає кісткам міцності? (Кальцій)

2.Елемент входить до складу крові і надає її червоного забарвлення (Ферум, Залізо)

3.Єдиний рідкий метал, є в термометрах (Ртуть)

4.З якого антисептику   є в аптечці можна добути кисень (Пероксид водню)

5.Нестача цього елемента призводить до карієсу (Фтор)

Зупинка 5 «Обідня» у шкільній їдальні.

Учні відповідають на запитання.

1.Без хліба не ситно а без солі не смачно – назвіть формулу солі (Натрій хлор)

2.Скисання молока це фізичне чи хімічне явище? Назвіть ознаки? (Випадає осад, виділяється газ)

3.Корисний метал який міститься в молоці – (Кальцій)

Зупинка 6 «Людина свято» кабінет педагога- організатора/

Завдання - учні повинні відновити вирази та прислів’я.

1.Під лежачий камінь Н2О (вода) не тече

2.Слово арґентум (срібло) а мовчання аурум (золото)

3.Ферумний (залізний) характер

4.Своє око Карбон (алмаз), чуже – скельце

5.Гелій (сонце) блищить, а мороз тріщить.

Зупинка 7 «Олімпійська» спортзал.

Завдання, набивати м’яч (можна тенісний, ракеткою), говорячи назви хімічних елементів. Кожний учень повинен набити не менше 5 разів.

Зупинка 8 «Дослідницька станція» хімічна лабораторія

У трьох пронумерованих пробірках містяться розчини натрій хлориду,натрій гідроксиду та хлоридної кислоти. Визначте,під яким номером міститься кожна з цих речовин. (Правила ТБ)

У якій пробірці знаходиться луг – 1,  тож наступна зупинка «Фініш» Кабінет №1 у школі (кабінет директора)

Зупинка 9 «Фініш»

Бліц-опитування

Найлегший газ – водень

№1 в періодичній системі – Гідроген

Найпоширеніший елемент у космосі – Гідроген

Найпоширеніший елемент на Землі – Оксиген

Найпоширеніший оксид – вода

Найпоширеніший елемент у повітрі – Нітроген(Азот)

Що вивчає наука хімія – речовини та їх перетворення

Після правильних відповідей учні отримують ключ від сейфу та пароль. Якщо не відповіли на всі запитання – отримують лише ключ, а пароль може отримати друга команда.

Пароль – Формула щастя? Хочеш бути щасливим – будь ним.

Знаючи пароль та маючи ключ учні прямують до зупинки 10 «Людина секретар» Секретар відкриває сейф та дістає скриню з призом. Команда переможець отримує диплом.

Маршрутний лист

Команда 1 _________________________

Зупинка 1 «Джерело знань»

Зупинка 2 «Ньютон»

Зупинка 3 «Флора і фауна»

Зупинка 4 «Здоровя»

Зупинка 5 «Обідня»

Зупинка 6 «Людина свято»

Зупинка 7 «Олімпійська»

Зупинка 8 «Дослідницька станція»

Зупинка 9 «Зупинка фініш»

Зупинка 10 «Людина секрет..»

Команда 2___________________________

Зупинка 1 «Флора і фауна»

Зупинка 2 «Здоровя»

Зупинка 3 «Олімпійська»

Зупинка 4 «Обідня»

Зупинка 5«Ньютон»

Зупинка 6 «Джерело знань»

Зупинка 7 «Людина свято»

Зупинка 8 «Дослідницька станція»

Зупинка 9 «Зупинка фініш»

Зупинка 10 «Людина секрет..»