Урок - презентація з математики з учнями 3 класу за Програмою НУШ. Тема. «Досліджуєм задачі на знаходження частки ».

Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМРДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ 3 клас НУШУкраїна – це Ми !

Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМРТема уроку. «Досліджуємо задачі на знаходження частки ». Урок математики з учнями 3 класу за Програмою НУШ.

Щоб добре все знати, Ми будемо міркувати, А також рахувати, Задачі вирішувати. Свій розум розвивати.

“ Самоналаштування" - Покладіть руки на парту, закрийте очі та промовляйте : Я зможу сьогодні добре працювати на уроці. Я особистість творча. Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці.

Правила мудрої Сови

Для того, щоб гарно писати ми маємо пам’ятати про правила правильної посадки під час письма. Повторимо їх.

« Сиди правильно ». • Під час роботи (письма) треба сидіти рівно не торкаючись грудьми столу, відстань від грудей до парти має дорівнювати ширині долоні.

Математика – наука. Точна і серйозна.І прожить без неї нам. Навіть дня не можна.

Чи цікаво вам дізнатись,Що сьогодні може статись?Ну то сідайте зручніше. Попрацюємо скоріше.

ЩОДЕННІ НОВИНИПрийшов час тему уроку вам назвати ...

ЩОДЕННІ НОВИНИТема. «Досліджуєм задачі на знаходження частки ». ( ст. 48 - 49 )

5 жовтня 26 94 Класна робота. Каліграфічна хвилинка

Каліграфічна хвилинка

Математичний диктант5 жовтня 26 94 Класна робота. Каліграфічна хвилинка

Конкурс повітряних зміїв. Завдання 7 ( С. 49 )

Хлопці:(60 - 7 • 4):8 • 9 : 6 • 5-(64 : 8 + + 6 • 2) = ?Дівчата:(80 - 9 : 9 • 5 - 7 • 4) – - (16 : 8 • 9 : 6 + 27)- 6 : 6 = ?

Перевірка: Хлопці : ( 60 - 7• 4) : 8 • 9 : 6 • 5 - - (6 4 : 8 + 6 • 2) = 10----------------------------------( 28, 32, ),4, 36,30,( 8, 12, 20 ), 10.

Перевірка: Дівчата :             47                                 30(80 - 9 : 9 • 5 - 7 • 4)- (16 : 8 • 9 :6+ + 27) - 6 : 6 = 16-----------------------------------------------( 1, 5, 28, 75, 47), ( 2, 18, 3, 30),1, 17, 16.

Перевірка: Хлопці : ( 60 - 7• 4) : 8 • 9 : 6 • 5 - - (6 4 : 8 + 6 • 2) = 10  Дівчата :             47                                 30(80 - 9 : 9 • 5 - 7 • 4)- (16 : 8 • 9 :6+ + 27) - 6 : 6 = 16

Гімнастика для очей

Робота з підручником с. 48

Завдання 1. Господар вирішив зв'язати овочі кожного виду в пучки. Розглянь кожний рисунок і з'ясуй, по скільки овочів можна узяти, щоб в отриманих пучках їх було порівну. Склади відповідні рівності. Морква: - всього 10- 2 пучки по 5 морквин10 : 5 = 2 п----------------------------------------------- 5 пучків по 2 морквини10 : 2 = 5 п

Частник: - 12- 6 пучків по 2 головки12 : 2 = 6 (п)- 2 пучки по 3 головок12 : 3 = 4 (п)- 3 пучки по 4 головки12 : 4 = 3 (п)- 2 пучків по 6 головок12 : 6 = 2 (п)

Завдання 2. Добери до задачі короткий запис і схему. Розв'яжи задачу. У господині в кошиках 36 овочів: 12 помідорів, а решта - огірки. Огірки вона поклала в банки, по 8 штук у кожну. Скільки банок з огірками отримала господиня?

Задача 1             П. - 12 шт.36 шт. {             Ог. - ?, розд. по 8 шт. - ? Розв’язання 1) 36 - 12 = 24 (шт.) - всього огірків;2) 24 : 8 = 3 (б.)Відповідь: господиня отримала 3 банки з огірками.

Зміни текст задачі так, щоб їй відповідали інші короткий запис і схема. Як ця зміна вплине на розв'язання? Розв'яжи одержану задачу. Який зв'язок між задачами?

Задача 2 У господині 36 овочів: 12 помідорів, а решта - огірки. Огірки вона поклала в 3 банки. Скільки огірків в одній банці?

1 задача. Скільки банок з огірками отримала господиня?2 задача. Скільки огірків в одній банці?

    Задача 2 П. - 12 шт.36 шт. { Ог. - ?, розд. на 3 б. порівну - ? Розв’язання 1) 36 - 12 = 24 (шт.) - всього огірків;2) 24 : 3 = 8 (ог.). Відповідь: господиня в одну банку поклала по 8 огірків.

Завдання 3. Заміни дію множення дією додавання, дію ділення - дією віднімання і знайди значення виразів. 24 • 3  9 • 7  51 : 17   63 : 7 8 • 6  18 • 2  90 : 15  72 : 8

Перевірка:24 • 3 = 24 + 24 + 24 = 728 • 6 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 489 • 7 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 6318 • 2 = 18 + 18 = 3651 : 17 = 51 - 17 - 17 - 17 = 390 : 15 = 90 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 = 663 : 7 = 63 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 = 972 : 8 = 72 - 8 - 8 - 8 - 8 - 8 - 8 - 8 - 8 - 8 = 9

Завдання 4. Знайди значення виразу зі змінною (х + х) : 3, якщо х = 6; х = 9. Запиши розв'язання, скориставшись підказкою. (х + х) : 3, якщо х = 6, то (х + х) : 3 = (6 + 6) : 3 = ...(х + х) : 3, якщо х = 9, то(х + х) : 3 = (9 + 9 ) : 3 = ...

Завдання 5. Порівняй вирази. 26 + 26 ? 54 + 7 50 + 22 ? 63 - 8 77 + 15 ? 72 + 18 50 - 17 ? 45 - 20 Перевірка: 26 + 26 <  54 + 7 52 < 61 50 + 22 > 63 - 8

77 + 15 > 72 + 18 50 - 17 > 42 - 20 Завдання 6. Склади план виконання завдання, де треба дізнатися, периметр якого многокутника більший і на скільки.

ПРИГАДАЙ!Щоб знайти периметр трикутника треба всі сторони додати. Р = а + в + с

Периметр – сума довжин сторін фігури. Р = 5+3+4=12(см) 3 см 5 см4 см

План1. Дізнатися периметр прямокутника KPOT.2. Знайти периметр трикутника NDA.3. Порівняти периметри прямокутника KPOT та трикутника NDA і дізнатися який більше і на скільки. KPTONDA

Периметр трикутника зі сторонами а, b, с обчислюють так: Р = а + b + с. Р = 3см + 3см + 3см =Р = а + b+ а + b. Р = 4см + 3см + 4см + 3см =аbс

Урок завершено. Дякую за роботу!

Домашнє завдання «Навчальний зошит»: с. 46 - 47.

Мета: узагальнити й систематизувати математичні структури складених задач на знаходження частки; вдосконалювати вміння розв'язувати складені задачі; актуалізувати вміння визначати прості задачі у складеній.  Урок - презентація з математики з учнями 3 класу за Програмою НУШ. Тема. «Досліджуєм задачі на знаходження частки ».