Урок - В.Сухомлинський "Списав задачу"

Тема:     В.Сухомлинський ,, Списав задачу ,,.

Мета:     1) ознайомити учнів з новим твором, вчити

                  правильно, виразно читати; давати характе-

                  ристику головним героям, порівнювати вчинки,

                  давати відповіді на питання;

                 2) розвивати мовлення, пам’ять, увагу;

                 3) контроль за звуками «с-ш», дотримуватися

                    корекційних видів роботи: читання з губів,

                    розвиток слухового сприймання, за екраном,

                     з перешкодами, збагачення словникового

                     запасу;

                 4) виховувати у дітей повагу один одного,

                      почуття дружби і чесноті;

Обладнання: читанка, малюнок.

                                 Хід  уроку:

І. Організаційний момент.

1. Вітання з гостями.
2.  Хлопчики, дівчатка, сідайте. ( розв.сл.спр.)
3.  Рапорт чергового.
   • Який зараз урок?  ( чит. з губів)
   • Скільки учнів у класі? ( з перешкодами)
4. Перевірка слуху.
5.  - Що будемо робити на уроці?

( будемо читати, слухати, говорити, думати).

ІІ. Фонетична  зарядка.

• На цьому тижні працюємо над звуками «с-ш».

      ас – аш     клас – пташка

     ос – ош     абрикос – дошка

  ус – уш    капуста – душ

  ис – иш    миска  - мишка

У нашому класі нова дошка.

ІІІ. Розмовна  п’ятихвилинка.

• В якому класі ви навчаєтесь?  ( за екраном )
• Скільки років ми разом?   ( з перешкодами )
• У нас дружний клас?   ( читання з губів )

     ІV. Перевірка домашнього  завдання.

• Яке завдання було задано додому?  ( Мудра Ярослава)
• Де жила Ярослава – в місті чи в селі?  ( В селі)
• Ярослава покохала хлопця. Як звали хлопця? (Станіслав).
• Хто  зашкодив їхньому весіллю? ( Зашкодив пан)
• Чому? ( Йому теж подобалася Ярослава)

V. Фізхвилинка.

  Раз, два – всі присіли, потім вгору підлетіли,

  Три, чотири – нахилились, із струмочка гарно вмились

  П’ять, шість – всі веселі крутимось на каруселі,

  Сім, вісім – в поїзд сіли, ніжками затупотіли

  Дев’ять, десять – відпочили і за парти тихо сіли.

VІ. Оголошення теми уроку.

• Сьогодні ми прочитаємо оповідання Василя Сухомлинського « Списав задачу «.
• Прочитаємо разом назву оповідання.  ( читання хором)
• Діти, а на якому уроці ми розв’язуємо задачі? ( На уроці математики)

    VІІ. Словникова  робота.

• Діти, у тексті ви прочитаєте нові слова:

СТУРБОВАНИЙ – хвилювався, переживав

    ( 1-2 учні читають)

ПОБІЛІЛА – обличчя стало біле

    ( 1-2 учні читають)

• Давайте ще раз прочитаємо всі разом.

VІІІ. Первинне ознайомлення з текстом.

1.  Читання вчителем. ( Діма і Нікіта – ви слідкуєте і

слухаєте уважно, всі останні- дивитесь на мене).

2. Бесіда по тексту.

• Про кого прочитали?  ( Про хлопчика і дівчинку)
• Як звати хлопчика?     ( Хлопчика звати Павлик)
• Як звати дівчинку?      ( Дівчинку звати Зіна)
• Хто добре розв’язував задачі- Павлик чи Зіна?

             (  Добре розв’язувала задачі Зіна)

      ХІ. Читання учнями.  Аналіз  прочитаного.

1. Самостійне читання учнями.
2. Бесіда по прочитаному.

-  Кому було важко розв’язувати задачі?

             ( Павликові)

          -  Що він попросив у Зіни?  ( Списати задачу)

      ( ЗНАЙДІТЬ І ПРОЧИТАЙТЕ У ТЕКСТІ)

          -  Діти, а можна списувати один в одного?  ( Ні)

     3.  Читання  ,, ланцюжком,,

           4.   Відповіді на питання.

              -  Скільки дій було в задачі? ( У задачі було три дії)

              -  Яка помилка була у Зіни? ( Там, де треба……)

                 ( ЗНАЙДІТЬ І ПРОЧИТАЙТЕ У ТЕКСТІ)

              -  Павлик добре зробив чи ні?  ( Ні)

              -  Чому?  ( Він не сказав правду)

              5.  Вибіркове  читання.

• Я буду починати читати речення, зупиняюся, ви 

продовжуєте.

1. Павлик прийшов………
2. Вона дуже……………
3. Ой, Павлику,………..
4. У своєму зошиті……....

       Х. Підсумок уроку.

• Яке оповідання прочитали?
• Як звали дітей?
• Як ви думаєте, Павлик і Зіна будуть дружити?
• Діти, треба поважати один одного, дружити і завжди

говорити правду.

       ХІ. Домашнє завдання.

               с. 156-157,  відп. на питання