Урок 11 клас "Кислоти.Хімічні властивості кислот. Способи одержання"

Тема: Кислоти. Хімічні властивості. Одержання кислот.

Мета: Формування предметних компетентностей: закріпити знання про номенклатуру кислот, повторити формули кислот; розширити уявлення учнів про кислоти, , формувати знання про класифікацію ї фізичні властивості кислот, ознайомити з поширенням кислот у природі та їх застосуванням; розвивати хімічну мову;

виховувати інтерес до вивчення хімії.

Знанневий компонент: називає  найпоширеніші у природі металічні й неметалічні елементи; представників класу кислот за систематичною номенклатурою; пояснює антропогенні і природні причини появи в атмосфері оксидів неметалічних елементів; наводить приклади взаємозв’язків між речовинами.

Діяльнісний компонент: складає реакцій, які характеризують особливості водних розчинів гідроген хлориду (з основами), гідроген сульфіду (з лугами).

Наскрізні змістові лінії: Громадянська відповідальність -Кислотні дощі. Здоров’я і безпека- Застосування водних розчинів гідроген хлориду, гідроген сульфіду, Екологічна безпека і сталий розвиток - Застосування водних розчинів гідроген хлориду, гідроген сульфіду. Кислотні дощі. Підприємливість і фінансова грамотність- Обчислення кількості речовини, маси або об’єму продукту за рівнянням хімічної реакції, якщо один із реагентів взято в надлишку.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: магнітні картки, електрохімічний  ряд напруги металів, таблиця розчинності, мультимедійна установка.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація:

• Яка основна складова шлункового соку людини?
• Чому в промислових містах рекомендують під час дощу захищати себе парасолькою?

• Слово вчителя: Сьогодні ми з вами повторимо та поглибимо знання про мінеральні кислоти.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

• З наданого рядка оберіть органічні кислоти( магнітні картки розміщені на дошці). Назвіть ознаку за якою ви їх обрали.
• Розташуйте формули кислот, що залишилися на дві групи: оксигеновмісні.. та безоксигенові- магнітні картки на дошці розміщують по групам.

ІУ. Вивчення нового матеріалу.

• Дайте визначення які речовини ми називаємо кислотами.
• Ланцюжок:  учні по черзі обирають кислоти 1 ряд- одноосновні, 2- двохосновні, 3- трьохосновні. ( за якою ознакою ви їх обирали?) – магнітні картки на дошці розміщують по групам.
• Закріплюємо знання, виконуючи вправи в зошитах. (один з учнів працює біля дошки)

Завд. №1( зошит О.Березан)

Наведіть приклади:

• Одноосновних безоксигенових кислот
• Двохосновних оксигеновмісних кислот
• Трьохосновних кислот
• Двохосновних безоксигенових кислот

• Використовуючи текст підручника (зошита О. Березан) дати відповідь на питання : з якими речовинами реагують кислоти? ( учні по черзі біля дошки записують рівняння реакції взаємодії кислот з:

• Металами ( Вказати умови за яких можливі  ці реакції- електрохімічний ряд напруги металів) Виконати завд. №2а – учень біля дошки ( взаємодія алюмінію з бромідною кислотою)
• Основними оксидами- завд №2 б ( натрію оксиду з ортофосфатною кислотою)
• Основами- реакція нейтралізації
• Амфотерними оксидами та гідроксидами- див. в зошиті приклади.
• З солями( вказавши за яких умов можливі реакції).- завд. №2 в,г ( калій силікату із сульфатною кислотою)

• Слово вчителя. Поняття середня та кисла сіль. Умови утворення цих солей.

• Представлення учнями проекту  Способи отримання кислот».
• Повідомлення учня «Кислотні дощі».

У.  Відпрацювання навичок.

• Представники від кожного ряду виконують завдання №3 : написати рівняння реакції за схемою перетворень (а)(SO₃ ‎→H₂SO₄ →Na₂SO₄ → BaSO₄ )
• Самостійна робота( перші три учні, що правильно виконають завдання отримують додатковий бал). №3 (б) (N₂O₅ →HNO₃ → Cu(NO₃)₂ →Cu(OH)₂ → CuBr₂ )
• Розв’язання задачі №5 біля дошки.( до розчину, що містить 6г натрій гідроксиду, додали розчин сульфатної кислоти, що містить 0,6 моль H₂SO₄.  Обчисліть масу одержаної солі та назвіть її)

УІ. Узагальнення знань. На слайді завдання «Третій – лишній»

• Перший ряд містить 2 формули оксигеновмісних та одну безоксигенову кислоту
• Другий ряд містить 2 формули одноосновних та одну трьохосновну кислоту
• Третій ряд містить формули гідроксиду, основного оксиду та кислотного оксиду.

УІІ. Підведення підсумків.

УІІІ. Домашнє завдання: Опрацювати  параграф підручника: Розв’язання задачі №6. Для учнів, що бажають 11-12 балів №7- додатково. Або завдання з підручників.