Урок № 8. Математика 1 клас. Лічба предметів. Поняття «довгий — короткий». Число і цифра 1. Написання цифри 1.

Урок № 8

Тема: Лічба предметів. Поняття «довгий — короткий». Число і цифра 1. Написання цифри 1.

Мета: ознайомити учнів з числом 1, цифрою 1. Вчити писати цифру 1, зіставляти цифру і число, число і сукупність предметів. Формувати в учнів навички лічби. Розкрити властивості предметів, які різняться за розміром (довгий, короткий)

Обладнання. Демонстраційний матеріал:малюнки хмаринок, набір цифр, предмети різної довжини; індивідуальний матеріал: картонні смужки.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1. Називання чисел від 1 до 10; від 10 до 1.

2. Гра “Знайди помилку”.

   На набірному полотні виставлено ряд цифр: 1, 2, 3, 4, 3, 5. Учні знаходять помилки й відновлюють правильний порядок: 1, 2, 3, 4, 5.

3. Гра “Дощик”.

   На дошці намальовано хмаринки, на яких написані цифри. Під хмаринками учні малюють відповідну кількість дощових краплинок.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Відгадування загадки.

Довгі вуха, куций хвіст,

невеличкий сам на зріст.

На городі побував,

там капусту куштував.

Довгі лапи: скік та скік,

ми погнались, а він втік.

(Заєць)

- Які слова допомогли вам відгадати загадку?

2. Порівнювання смужок за довжиною.

   У кожного учня картонні смужки різного кольору і різної довжини. Учні розглядають смужки і визначають, чим вони відрізняються.

- Чи однакові смужки? Чим вони різняться? Порівняємо їх. Як це зробити? ( Учні прикладають одну смужку до другої.) Що можна сказати про ці смужки? (Одна смужка довша, а друга — коротша.)

3. Порівнювання предметів за довжиною.

   Учитель показує предмети різної довжини: олівці, палички, коробки, стрічки і т.п. Учні визначають, який предмет довший, а який коротший.

4. Ознайомлення з числом і цифрою 1.

5. Слухання вірша.

Один — значить мало чи значить багато?

Це як подивитись, малята,-

одне в світі сонце і батьківська хата,

одні в тебе ненька і тато.

Одне в тебе серце, життя у людини,

і в світі не знайдеш країни

миліше тієї, де ти народився, -

твоєї землі — України.

- Назвіть ще приклади, чого буває по одному.

ІV. Фізкультхвилинка.

V. Робота з підручником.

VІ. Робота в зошиті.

Завдання 1. Яких предметів по одному? Зафарбуйте їх.

Завдання 2. Написання цифри 1.

- Цифра 1 складається з двох елементів: короткої та довшої похилих ліній. Перший елемент починаємо писати трохи вище середини клітинки і ведемо коротку похилу лінію до верхнього правого кута. Не відриваючи руки, пишемо вниз довгу пряму лінію до середини нижньої сторони клітинки.

Завдання 3. “Домалюй”.

Завдання 4 . Проведіть по крапках криву лінію.

VІІ. Цікаві вправи.

1. Вірші.

* Ось один, чи одиниця, -

і тонка, й пряма, як спиця.

* Скопав я грядку сам один

в городі біля тину.

Хотів зростить багато динь,

зросла ж одна-єдина!

Та ласував не я один,

а наша вся родина.

І всі хвалили як один

мою єдину диню.

* Навкруги уважно подивись -

і побачиш безліч одиниць:

ручка, олівець і стовп,

голка, гілка і лінійка,

ніж, сірники, на сукні змійка...

Схожі всі на одиничку -

цифру гарну й невеличку.

Струнко стань на хвильку ти,

ліву руку відхили

й одиничку утвори.

2. Ребус.

                                                                            , Н (Один)

VІІІ. Підсумок уроку.