Урок "Анатолій Григорук «Сопілонька з калиноньки, ясенове денце». Складання плану тексту. Закріплення вивченого матеріалу."

Підготовила:вчитель Лановецької ЗЗСО І-ІІІ ст. №2 Сидорук Людмила Василівна. ВІТАЄМО НА УРОЦІ УКРАНСЬКОЇ МОВИ

Урок має бутикмітливими. Ми будемонавчальнимактивнимиуважними

Наш девіз: Вміння працювати в командіВправа «Очікування» Хто багато читає, Той багато знає. Хто швидко читає, Той багато зробити встигає.

Артикуляційна розминка. Запросимо тишу – ц-ц-ц. Вітерець у лісі – ш-ш-ш. Прилетіли птахи – шук-шук-шук. Заспівав соловей – тьох-тьох-тьох. Тануть бурульки – кап-кап-кап. Дзюркоче вода у струмочку – дз-дз-дз.

Щиро щиглик щебетав Щойно на ліщині. Щиросердно він бажав. Щастя Україні!

МЕЛОДІЯХто створює мелодії?Які мелодії вам подобаються?

Робота в парах. Самооцінювання

- На чому можна відтворювати мелодії?-Які музичні інструменти ви знаєте?

Тема уроку. Анатолій Григорук «Сопілонька з калиноньки, ясенове денце». Складання плану тексту. Закріплення вивченого матеріалу. Вправа «Передбачення»

Сопілка – один з найдавні­ших, найулюбленіших та най­поширеніших інструментів в Україні. Звали її в різних міс­цевостях по-різному: сопілка, свиріль, денцівка, а в нас на Поділлі, найбільше – дудка.

Щоденні 5. Читаю для когось. Читайте текст почергово по одному абзацові. Хто є головними персонажами?

уточнюючі питання. Ромашка Блума прості питанняпояснюючі питання творчі питанняоцінюючі питанняпрактичні питання1. Про кого йдеться в оповіданні? 2. Я можу помилитися, але, здається, Вадикова мама знайшла сопілку у шафі? 3. Чи можемо назвати хлопчика допитливим? Поясніть. 4. Яким ви уявляєте Вадика? 5. Чи правильно вчинив Вадик, коли почав навчатися гри на сопілці? 6. Які поради ви дали б дітям, у яких є старовинні родинні предмети? Які емоції викликала розповідь?

КОМО́Д солдати XVI — XVII сторіч, озброєні мушкетом, а також частини кавалерії в декількох країнах Європи і АзіїТЕ́ЧКА Невисока шафа з висувними шухлядами для зберігання одягу. МУШКЕТЕРИ папка (для паперів, документів і т. ін.), ТЕ́КАНАПРО́ДИВО повільно, не поспішаючи. НЕВПО́СПІХ на диво, напрочуд. НЕ ВТОРОПАВ  виражає тугу, сум. ТУЖЛИВИЙ  не зрозумів. ВИЙНЯТИ ДУШУ  грати на музичному інструменті з помилками. ФАЛЬШИВИТИ  викликати такі почуття, які знесилюють, виснажують, поволі гублять людину. Самооцінювання. Щоденні 5. Робота зі словами.

Вибіркове читання Складіть план оповідання. Відповіді груп. Взаємооцінювання— Прочитайте, що, крім сопілки, було у старому комоді.— Що розказала мама Вадикові про сопілку?— Як Вадик учився грати на сопілці? Робота в групах

- Що відчував хлопчик, коли грав мелодію «Самотній пастух»?Слухання музики (QR-код).

Яка головна думка даного оповідання?Вправа «Асоціації» • Якщо успіх — це споруда, то яка?• Якщо успіх — це колір, то який?• Якщо успіх — це музика, то яка?• Якщо успіх — це геометрична фігура, то яка?• Якщо успіх — це настрій, то який?

Читання тексту з позначками «V» — це я знаю;« + » — нова інформація;«-» — суперечить тому, що мені відомо; «?» — незрозуміла інформація.

Кубування

Незавершені речення На уроці української мови ми ознайомились з ….. Сьогодні на уроці я вчився... Найбільше мені сподобалося... Було цікаво... Завершую урок з... настроєм. Сьогоднішній урок довів, що …

«Кола на воді»

Домашнє завдання1. Підручник: с. 104, вправа 197.2. Виконати тестові завдання.

Дякую за співпрацю!

Використані джерела1. Шаблони і ілюстрації з мережі Інтернет.2. Скоромовки, прислів‘я.3. Збірка відео-мережа Інтернет.