Підручник «Інформатика 6 клас»

Автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

(для учнів, які вивчали інформатику в 2-4 класах) за програмою 2017 року

Навчальна програма з інформатики для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

Увага!

Урок створено для дистанційної форми навчання, платформа HUMAN.

Багатошарові зображення, розміщення об’єктів у шарах.

Операції над об’єктами та групами об’єктів

Мета:

• навчальна: розглянути операції над об’єктами та групами об’єктів у графічному редакторі, формувати вміння працювати з шарами при побудові векторного зображення, сприймати інформацію і застосовувати знання на практиці;
• розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення, пам'яті, уваги, спостережливості; розвивати дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів;
• виховна: виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: комп’ютер  з підключенням до мережі Інтернет, підручник, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: браузер, пакет офісних програм, платформа HUMAN, GoogleMeet.

Формуються компетентності:

•   Інформаційна-комунікативна;
•   Володіння рідною мовою;
•   Ініціативність.

На кінець  уроку

Учень
описує:

•     поняття й принципи побудови векторних зображень;
•     способи формування зображень з геометричних примітивів;

використовує:

•     групування для керування зображеннями, що складаються з кількох графічних об’єктів;
•     шари для керування взаємним розташуванням об’єктів на зображенні;

вміє:

•     виділяти, копіювати й переміщувати об’єкти;
•     обертати, відбивати й масштабувати об’єкти;
•     зафарбовувати об’єкти, використовуючи однорідні, градієнтні, візерункові й текстурні заливки.

Перебіг  уроку

І. Організаційний етап – привітання, перевірка присутніх, перевірка готовності учнів до уроку (камери, мікрофони).

ІІ. Формулювання теми, мети й завдань уроку.  Мотивація навчальної діяльності

Важко уявити складний малюнок, на якому би зображення різних об’єктів не перекривали одне одного. Як розмістити один графічний об’єкт під або над іншим, наче у просторі,  як розробити складений із багатьох графічних об’єктів малюнок, щоб одні об’єкти не заважали іншим, – про все це ви дізнаєтеся на уроці.

ІІІ. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації та/або на уроці.

1. Створюємо фігуру
    

2. Зафарбовуємо:

• На фігурі викликаємо контекстне меню (клацаємо правою клавішею миші);
• Обираємо Формат фігури;
   

- Обираємо зафарбовування.

Приклади зафарбовування внутрішньої області фігури (ефекти заливки)

(за підручником «Інформатика 9 клас»

Автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В., Київ, Генеза, 2009 рік ):
 

3. Обертання фігури

Контекстне меню фігури, на вкладниці Формат обрати Обертання

або









У контекстному меню фігури обрати

4. Працюємо з шарами

Об'єкти, з яких складається зображення, можуть перекривати один одного. Об'єкт, створений останнім, розміщується на найвищому рівні, тобто закриває попередні. При збереженні векторного зображення у файлі всі його об’єкти описуються математично, за допомогою векторів. Тому цей вид графіки й отримав таку назву.

Векторне графічне зобра­ження складається з графічних примітивів – відрізків, кривих, ламаних, прямокутників, многокутників, овалів.

Працюємо з підручником, стор.27

https://pidruchnyk.com.ua/1465-informatika-rivkind-6-klas.html

На малюнку об’єкти можуть накладатися, утворюючи багатошарове зображення, в якому кожний окремий об’єкт розміщується у своєму шарі. Графічні примітиви є самостійними об’єктами, і їх можна змінювати незалежно від інших об’єктів цього зображення.

5. Групуємо об’єкти

Для того, щоб опрацьовувати групу об’єктів як один об’єкт,  необхідно їх згрупувати. Для групування об'єктів потрібно виділити всі об'єкти, що увійдуть до групи, утримуючи натиснутою клавішу Shift,  і  обрати на вкладниці
Формат - Згрупувати.

Після вибору команди Групувати:

IV. Підбиття підсумків,  пояснення.  Опитування

1. Як згрупувати кілька фігур в один об'єкт?
2. Як розмістити зображення в різних шарах?
3. Які переваги надає використання шарів?

V. Вправи для очей, фізхвилинка.

           БДЖІЛКА https://www.youtube.com/watch?v=iXK1ltGfooE&t=9s

Фізхвилинка «Руханка справжніх патріотів»

  https://www.youtube.com/watch?v=jTWryZ8fDww

VІ. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Домашнє завдання.  Теорія. Підручник: § 1.2 стор. 16-17, § 1.3 стор. 27-29.

(практичне завдання викладено на платформі окремим файлом)

Варіанти практичного завдання

1. Для тих, які працюють з комп’ютера – на платформі HUMAN – викладено завдання (див. Додаток 2). Надіслати для перевірки файл виконаного завдання. Не забудьте вказати Прізвище.
2. Для тих, які працюють зі смартфона –  Найвідоміший, найпростіший і найдоступніший векторний векторний редактор — це «Малюнки» в сервісі «Google Диск».  Ця веб-програма входить до складу онлайнового офісу від Google. Деякі базові засоби для роботи з нею тут є. Перейдіть за посиланням.  Надіслати у чаті HUMAN посилання на роботу.

Увага! В цьому редакторі заливання можливе лише однокольорове.
 

Для роботи з шарами та обертання фігури використати вкладинку Об’єкт:

Додаток 1

Групування й вирівнювання об’єктів.

2•.  Поворот і зображення групи об’єктів

Додаток 2,  Учням

Групування й вирівнювання об’єктів.

2•.  Поворот і зображення групи об’єктів