Урок Безжурний характер і винахідливість Пеппі, її вміння перетворювати життя на диво.

Тема. Безжурний характер і винахідливість Пеппі, її вміння перетворювати життя на диво.

Мета:  формувати предметну компетентність: продовжити роботу над визначенням головної думки та характеристики головного героя твору А.Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха»; формувати вміння характеризувати персонаж, узагальнювати прочитане, роботи висновки, вміння розв’язувати проблемні питання;

формувати ключові компетентності: спілкування державною мовою, комунікативну (формувати в учнів уміння висловлювати свої думки та почуття українською мовою); 

компетентності в природничих науках (виховувати допитливість, спостережливість, любов до природи);

інформаційно-цифрова (формувати уміння користуватися джерелами інформації для пошуку додаткових відомостей за темою);

уміння вчитися упродовж життя (формувати здатність до пошуку та засвоєння нових знань, розвивати образно-асоціативне мислення);

соціальні і громадянські компетентності (виховувати духовну красу людини);

обізнаність у сфері культури (сприяти формуванню естетичних смаків); екологічна грамотність і здоровий спосіб життя (виховувати бережливе ставлення до природи, формувати основи здорового способу життя, безпечної поведінки).

Наскрізні змістові лінії: екологічна безпека та сталий розвиток (формувати в учнів соціальну активність, відповідальність й екологічну свідомість); громадянська відповідальність (формувати готовність до роботи в парі, групі, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок інших дітей); здоров'я і безпека (спонукати учнів вести здорвий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище).

підриємливість і фінансова грамотність (формувати вміння правильно використовувати гроші)

Обладнання:  тексти твору, фрагмент кінофільму, комп’ютер, інтерактивна дошка.

Тип уроку: урок формування компетентностей (урок поглибленої роботи над текстом)

Двері відчинено для проханих і непроханих.

                                                                                                                  О.Грибоєдов

Хід уроку

І. Організаційний момент. Емоційне налаштування на урок

Вправа «Долоньки». Простягніть, будь ласка, праву долоньку. На ній подаруйте свою творчість і старанність. Простягніть, будь ласка, ліву долоньку. На ній я дарую вам свою любов і повагу. А тепер обміняємося дарунками, доторкнімося долонькою до долоньки. Дякую

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Ознайомлення з новою книгою — це знайомство з новим другом. Сподіваюся, що наша нова подруга Пеппі Довгапанчоха сподобалася вам, хоча, мабуть, коли б ви мали таку однокласницю чи сусідку в реальному житті, то ще невідомо, як би склалися ваші стосунки. Часто все дивне, незвичайне нас лякає. Але Пеппі не винна, що залишилася сама, без батьківського піклування. І тепер є чимало дітей, у яких щось не склалося в родині, вони інколи дивно поводяться, бо дуже потребують дружньої підтримки. А ми продовжуємо говорити про дівчинку Пеппі, яка, хоч і з’явилася більше ніж півстоліття тому, близька нам і цікава.

II. Оголошення теми й мети уроку

III.  Актуалізація опорних знань. Опрацювання навчального матеріалу.

       Епіграфом до уроку  є слова російського письменника Олександра Сергійовича Грибоєдова: «Двері відчинено для проханих і непроханих». Саме ці слова якнайкраще ілюструють власницю вілли «Хованка» Пеппі  Довгапанчоха.  

Зараз ми поринемо у світ фантазії. Сядьте зручно, розслабтеся, зробіть великий вдих і видих, закрийте очі і уважно слухайте пісеньку.

1. Звучить пісня « Пеппі Довгапанчоха»

•          Сподобалась вам пісенька?

Здогадались, з ким зустріч нас чекає?

• Учитель: Але вже час вирушати на віллу « Хованка». Повітряна куля  готова перенести нас до Пеппі.

А тепер на мить  закриємо оченята руками і уявимо  друзів Пеппі Томмі та Аніку й саму героїню твору.  Відкриваємо оченята. Отже, вілла «Хованка» гостинно відчинила двері.

2. Перегляд уривку з фільма

• - Чи співпадають ваші уявлення про героїв з уявленням режисера фільму?

3. 3. Сподіваюсь, що ви добре знаєте зміст твору. Тож  проведемо « Бліц- штурм»:

1. Хто оселяється на віллі «Хованка»?

2. Знайдіть у тексті опис зовнішності дівчинки.

3. Чому Пеппі живе одна?

4. Розкажіть про друзів героїні.

5. Чому Томмі та Аніка щоранку поспішали до Пеппі?

6. Які ігри вигадувала дівчинка?

7. Чому Пеппі встряє у бійку?

Вчитель. Молодці. Із цим завданням, діти, ви впорались добре. 

Фізкультхвилинка.

Вправа "Яка вона Пеппі?”. Остаточно зрозуміти, яка  насправді Пеппі нам допоможе даний вид роботи. Але від вас, діти, вимагатиметься уважність і кмітливість. Згодні? Тоді ми визначатимемо риси характеру Пеппі за цитатною характеристикою.        https://learningapps.org/watch?v=p7nbgao7c21

            1.     «Пеппі дуже дивна дитина». (Дивна)

2.     «Але ж мій день народження сьогодні! Хіба я не маю права теж давати іменинні  подарунки?» (Добра).

3.      «Вона підняла його вгору своїми дужими руками, понесла  до берези, що росла неподалік, і перевісила через гілляку. Потім узяла другого хлопця й перевісила через іншу гілку, третього посадила на стовпчик хвіртки, четвертого перекинула через огорожу… а останнього розбишаку вмостила в малесенький іграшковий візочок...» (Смілива).    

4.     « – Пошуковець – це той, то дає всьому лад і вишукує різні речі, які лежать не там, де слід… На світі скрізь валяється повно речей, і треба ж їх комусь вишивати».(Вигадниця).

5.       «А найдавніше в неї те, що вона напрочуд дужа… Вона могла б підняти навіть коня, якби захотіла. І Пеппі таки піднімала коня» (Дужа)

           6.        «Коли злодії були вже на порозі, Пеппі наздогнала їх, дала кожному по золотій монеті й сказала: - Беріть, ви їх чесно заробили» (Справедлива).

7.     «І коли Пеппі скінчила купувати, в крамниці майже не лишилося іграшок. На пашцях лежало тільки трохи книжкових закладок та дерев’яних  кубиків. Собі Пеппі нічого не купила…» (Шедра).

8.      «…Пеппі досягла крони, поклала дошку на товсту гілляку й почала обережно посувати її в напрямку вікна… Пеппі стала на дошку… Швидко побігла…  і стрибнула у вікно…» (Відважна).

9.     «Пеппі підійшла до графині, що знеможено опустилася на садову лавку, й лагідно мовила: - Приходь до мене і житимеш у віллі "Хованка” скільки схочеш!» (Співчутлива).

10.      «… їй дев’ять років, і мешкає,  вона… сама… Нема в неї ані мами, ані тата» (Самостійна).

11.     «Ох, я знов брешу? Дивно, але брехня з мене так і рветься, ніяк я не можу її стримати» (Брехлива).

12.  «На дереві Пеппі прив’язала один кінець  мотузки до гілляки, а другим обв’язала одного хлопчика і бережно опустила його вниз на руки матері…» (Кмітлива)

5.  
6. Самостійна робота. Вправа «Кола Вена» 
7.          Мабуть, всі ви погодитесь зі мною, що Пеппі багато в чому схожа з іншим популярним героєм – Томом Сойєром. Давайте заповнимо таблицю, в якій визначимо їхні спільні та відмінні риси. 

Рис. «Кола Вена»

Гра «Akinator» (відгадай героя)

https://ru.akinator.com

ІV. Закріплення знань, умінь та навичок

1. Міні-диспут «Що означає "бути справжньою леді” і чи потрібно це

в сучасному житті»?

2. Інтерактивна вправа «Займи позицію»:

Правил етикету потрібно дотримуватися скрізь і завжди.

V. Рефлексивно-оцінювальний етап

Бесіда

-          То скажіть, діти, які таємниці щасливого дитинства відкрила вам Пеппі Довгапанчоха?          (треба бути оптимістами, бути веселими і життєрадісними, вміти знаходити приємне в повсякденному житті, в навколишній дійсності, мати бурхливу фантазію, бути щирими і безкорисливими, дружелюбними, вірити в те, що життя прекрасне, любити життя і людей).

-          Як ви гадаєте, чи всі діти, якби опинилися на місці Пеппі, були б щасливими? Чому? То яка ж головна таємниця щасливого дитинства?

-          Чи сподобався вам урок? Що найбільше запам’яталося? Який вид роботи був найцікавішим? Що було найважчим?

VI. Домашнє завдання

Скласти усну (або письмову) пам’ятку для Пеппі «Як стати "справжньою

леді».