Урок біології в 6 класі "Рухи рослин"

Біологія 6 клас.   Урок №28.

ТЕМА:Рухи рослини.

 Мета.

Освітня. Ознайомити учнів з рухами рослин, встановити залежність між рухами та  функціями. намагатися створити в учнів цілісні уявлення про рослину, як єдине ціле.

Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати, виділяти головне та робити відповідні висновки.

Виховна. Виховувати любов до природи та краси навколишнього світу,охайно і чітко вести записи в зошитах. Формувати інформаційну,когнітивну,екологічну,здоров’я-зберігаючу компетентності.

Тип уроку. Засвоєння нових знань та формування практичних умінь

Форма уроку. Урок – дослідження.

Методи і методичні прийоми:

1. Інформаційно- рецептивний:

а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів,.

б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН;

Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та інструктивних карток нових знань, робота з роздатковим матеріалом.

2. Проблемно- пошуковий: постановка проблемного питання.

 Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.

3. Візуальний: складання схем.

4. Сугестивний: застосування різних видів мистецтва.

5. Релаксопедичний: фізкультхвилинка.

Міжпредметні зв ́язки: природознавство, математика, література

Засоби навчання: схеми, малюнки, таблиці, комп’ютер,презентація,відеоролик «Рухи рослин.».

Основні поняття та терміни:Тропізми, Настії, Нутації,Таксиси,Сейсмонастії .             

                                          СТРУКТУРА  УРОКУ

I.Орг.момент  уроку.

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

ІII. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

IY. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

V. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.

VI. Узагальнення та систематизація знань.

VIІ. Підведення підсумків уроку.

VІIІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

                                                                             ХІД УРОКУ

I.Орг.момент  уроку.

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

  ПР. «Дивуй»     

Після  перегляду відеоролику.-  Здатність рослин до руху.

IIІ. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

Пр. «Впізнай  нас.»

Вегетативні органи:

 Корінь.. Пагін: а) стебло; б) листки; в) бруньки.

 Квітка. Плід. Насіння.

Генеративні органи:

Корінь.. Пагін: а) стебло; б) листки; в) бруньки.

 Квітка. Плід. Насіння.

ІY. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

Вивчення  у  формі  дослідження,з використ презент,відеороликів.

Дослідження  рухів рослин.

Дослідження Тропізмів

Ростові рухи органів рослин, зумовлені однобічним впливом факторів зовнішнього середовища

Ріст коренів до центру Землі (за силою тяжіння), а стебел – від центру Землі (проти сили тяжіння)

Дослідження Нутацій

Обертальні рухи частин стебел, листків, вусиків, коренів, які зумовлені нерівномірним ростом різ¬них частин органів рослин

Виткі рослини з лівим (берізка польова, квасоля багатоквіткова) і правим обертанням (жимолость, хміль)

 Дослідження Настій

Ростові рухи листків, пелюсток, які зумовлені зовнішніми подразниками

Розпускання бруньок, періодичні розкривання і закривання квіток

Дослідження  Таксисів

Просторові рухові реакції рослин та їх частин, які виникають під впливом однобічного подразника завдяки діяльності джгутиків

Рухові реакції одноклітинної водорості хламідомонади у відповідь на дію світла, рухи зооспор

Дослідження Сейсмонастій. 

 Найшвидші та найбільш помітні рухи, які виникають при струсах і зумовлені взаємодією АТФ з скоротливими білками

Рухи листків у мімози сором’язливої, рухи тичинок у барбарису звичайного

 Дослідження механічних рухів.

Зумовлені необоротними змінами тургорного тиску, набряканням і стисканням при висиханні

Розкривання спорангіїв, розкидання насіння “скаженим огірком”, розкривання сухих плодів

    !ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА!

V. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.

Пр. Асоціації.

VI. Узагальнення та систематизація знань.

Пр. «Знайди пару.» Зображення  -  вид руху.

VIІ. Підведення підсумків уроку.

Пр. «Підіб’ємо  підсумки.»

Учні діляться враженнями від уроку. Відзначають найлегші і найважчі моменти.

VIІІ. Надання та пояснення домашнього завдання.        

Опрац.конспект.    Терміни  вивчити.   Підгот.  загадки  про  корінь..