Урок "БУКВА Ї. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ"

БУКВА Ї . ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ

 

Мета: повторити знання учнів про звукове значення букви ї; закріпити навички письма вивчених букв; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уважність при списуванні з друкованого тек­сту; виховувати патріотичні почуття.

 

 

Хід уроку

 

 

1.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.   Мовні ігри

1. Складіть звукові схеми до малюнків (маяк, юнга, дятел) .
2. Вставте букви у надруковані слова

МА_ К        _ НГА            Д_ТЕЛ

3. Поставте відповідний малюнок.

 

Підсумок:

• Які букви мають два звуки ( Я, Ю,Є).
•  Коли вони позначають два звуки?  Коли один ?

2.     Пропедевтика української мови

•      Спостерігайте за вимовою звуків, які позначає буква ї, у словах: їжак, їсти.

     Буква ї завжди позначає два звуки [йі].

     Наприклад: їжак, поїзд.

 

Фізхвилинка:

 

3.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

   Сьогодні ми повторимо звукове значення букви  ї , закріпимо навички звуко – буквеного аналізу слів.

1. Повторення правил сидіння за партою під час письма
2. Робота за підручником  «УКРАЇНСЬКА МОВА» (с. 26-27)

 

3. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

-  Давайте згадаємо, як пишеться буква ї.

         -   Напишіть каліграфічно:   ї    ї   ї        їж   їжак

4. Виконання письмових вправ

   Завдання 1

•            Вимовте звуки, які позначає виділена буква. Скільки звуків і букв у словах?

  Завдання 2

•            Складіть слова, рухаючись за стрілочками.  Які ви чуєте звуки? Якою буквою ми їх позначимо?

 

5. Розвиток зв’язного мовлення.  Опис тваринки (усно).

  Опишіть тваринку за запитаннями та опорними словами. Відповідати треба короткими реченнями, не можна говорити одним словом.

 

  Опорні слова: з колючок; маленький, гостренький; мов ґудзики, коротенькі.

 

•             Яка це тварина?
•             Де живе?
•             Яка в нього шубка?
•             Який носик?
•             Які очі?
•             Які ніжки?

  

6. Словникова робота.

Давайте згадаємо, з якими новими словами познайомилися на уроці читання.

Слоїк – висока посудина зі скла, глини, фаянсу.

Скриня – сундук.

Затишно – тепло, гарно, зручно

Завдання 3

•        Пригадайте оповідання І. Роздобудько «Місяць у слоїку».
•        Про кого в ньому йдеться?
•        Прочитайте текст. Випишіть слова з буквою ї. Вимовте звуки у виділе­ному слові.
•        Поміркуйте, чому підкреслене слово пишемо з великої букви.

 

Фізкультхвилинка

 

4.   ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

 

   Гра «Роз'єднай»

•            Запишіть речення, відокремивши кожне слово.

Восенизірвавсязгілкигорішок. 

Йогознайшлабілка.

Взимкувонанимполасувала.

  (повторити  правила роботи з реченням)

 

 

 

Завдання 4

•        Як називається наша країна?
•        Яке головне місто України?

                                                          Зображення на екрані.

•        Розгляньте фотографії .
•        Яке місто на них зображено?
•        За якими визна­чними місцями ви впізнали Київ?
•        Спишіть речення, вставляючи пропущені букви. Назвіть звуки, які по­значають вставлені букви.
•        Самостійна робота учнів (1,2 речення).

 

5.   ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ.

•        Що цікавого для себе дізналися…
•        Що вивчили, закріпили? Що запам’ятали?
•        З яким настроєм завершуєте урок?