Урок "Це варто побачити: степ та його краса в різні пори року."

Тема. Це варто побачити: степ його краса в різні пори року.

Олександр Олесь. Степ. (літературне читання)

Степ. (природознавство)

Мета.

Формування ключових компетентностей: вміння  вчитися (розвивати пам’ять, мовлення, мислення); загальнокультурна   (здатність аналізувати, оцінювати досягнення української культури);      громадянська ( виховувати дбайливе ставлення до природи рідного краю), екологічна компетентність.  Предметних та міжпредметних компетентностей: комунікативної та літературної та міжпредметно- естетичної, екологічної. Формування наскрізних вмінь: читати з розумінням, уміти логічно обґрунтовувати позицію, висловлювати власну думку, уміти співпрацювати з іншими, оцінювати ризики, приймати рішення.

Матеріали до уроку

1. Складання асоціативного куща

безкрайня даль                        висока трава                   неорана земля

 краса степ

 ковила перекотиполе

 коні

2. Перегляд презентації «Степ у різні пори року»

3. Робота з картою природні зони України.

Учням потрібно визначити на якій території розташована зона степів. Знайти і записати назви міст які знаходяться в даній зоні.

4. Робота в парах.

Спираючись на карту, та виконане попереднє завдання, визначити які з перелічених заповідників знаходяться у степовій зоні: Асканія-Нова, Медобори, Луганський, Український степовий, Чорноморський, Ялтинський, Поліський

5. Робота в групах.

Розділившись на групи, учням пропонується опрацювати матеріал:

• Звірі степу
• Птахи степу
• Плазуни степу
• Комахи степу
• Рослини степу

6. Виступи експертів груп перед аудиторією класу. (необхідно донести опрацьовану інформацію до всіх учнів)
7. Перегляд відео про заповідник «Асканія-Нова»
8. Висловлювання власних думок:

• Що вразило учнів після перегляду відео?
• Що запам’яталося після побаченого?
• Які картини природи найбільше сподобалися?

9. – Таку красу побачив  поет Олександр Олесь і написав вірш «Степ»

• самостійне опрацювання вірша Олександра Олеся.

10. Вправа  «диктор» (виразне читання поезії)
11. Вправа «шукачі скарбів» ( хто з учнів знайде у вірші найбільше прикметників (дівчата) та порівнянь (хлопці).
12. Розвиток творчих здібностей

• Робота в групах

 І група малює словесну картину до вірша. ІІ група малює олівцями картину до поезії. (час обмежений)

13. Розв’язання проблемного питання (в групах)

• Чому, на вашу думку, така краса може зникнути ? І як це можна попередити?

14. Тестування (закріплення)

1. У зоні степів ростуть такі рослини:

а. конвалія, суниці, чорниці,барвінок, троянди,  ковила.

б. незабудки, фіалки, тюльпани, типчак, тонконіг.

в. магнолія, проліски, підсніжники, пальма, кипарис.

     2. У заповіднику Асканія - Нова мешкають такі птахи:

           а. страуси, жайворонки, орли, перепілки, дрофи, фламінго.

           б. глухарі, жайворонки, тетеруки, перепілки, орли.

           в. качки, куріпки, дятли, лелеки.

      3. Які з поданих тварин є типовими для степу?

           а. зебра, кіт лісовий, пелікан, глухар.

           б. вусач альпійський, рябчик, бурий ведмідь.

           в. тхір, ховрах, степова гадюка, одуд, перепілка.

     4. Які форми земної поверхні є в степовій зоні?

            а. рівнини, горби, яри, балки.

            б. рівнини, горби.

  15. Завдання на розвиток мислення

Хлопцям : пояснити чому в степу живе багато тварин, які риють нори в землі та для чого вони це роблять?

Дівчатам: пояснити чому в степу живе багато тварин, які добре бігають, з чим це пов’язано?

16.Рефлексія

- З якою степовою твариною чи рослиною ви себе асоціюєте? Чому? Які труднощі траплялися б на вашому «життєвому» шляху? Як би ви як людина спробували б їм допомогти?

17. Домашнє завдання

- вивчити уривок вірша Олександра Олеся (на вибір);

- скласти план заходів по збереженню недоторканної природи зони степів.