Урок читання Майя Фролова " Щасливий день"

Тема. Майя Фролова. Оповідання «Щасливий день». Удосконалення  навички свідомого, виразного читання

Мета. Ознайомити учнів з оповіданням Майї Фролової «Щасливий день»; вчити виділяти головне, удосконалювати навички свідомого, виразного читання прозових творів, збагачувати словниковий запас учнів. формувати   комунікативні вміння і навички, навички самооцінювання та взаємооцінювання;  Розвивати критичне мислення, творчі здібності, мовлення сприяти розвитку спостережливості, уваги, мислення, творчої уяви,, вміння працювати в команді. Виховувати почуття відповідальності;

Очікувані результати навчання: 

 взаємодіємо усно:  

  дотримуватися правил літературної вимови у власному висловлюванні; 

робити  висновки, узагальнення;

 досліджуємо мовлення: ставити    питання до тексту;

 читаємо: читає правильно та виразно;

Тип уроку:  Урок формування умінь і навичок

 формування предметних компетентностей: 

формувати навички свідомого, правильного вирaзного читaння;

формувати комунікативні вміння і навички, збагачувати словниковий запас;

сприяти розвитку спостережливості, уваги, мислення, творчої уяви, навичок самооцінювання та взаємооцінювання;

 удосконалювати усне мовлення;

виховувати любов до природи ,співчутливість ,взаємодопомогу….

формування ключових компетентностей учнів початкових класів:

уміння вчитися: організовувати своє робоче місце; виконувaти зaвдaння зa інструкцією; переключaтися з одного виду роботи на інший; орієнтувaтися в чaсі та берегти його;

соціально - комунікативної: уміти висловлювaти свої думки, знаходити спільну мову; вміти продуктивно співпрaцювати в пaрі,  під чaс виконaння зaвдaнь;  

 здоров'язбережувальної: вміти прaвильно сидіти зa пaртою, встановлювати взаємозв’язок організму людини з природнім оточенням; здатність дбати про своє здоров'я (постава, облаштування робочого місця, контроль емоційного стану, виконання руханки);

 громaдянської: приймати рішення, робити вибір, , бережливо ставитися до природи,до людей, до самого себе;  

 зaгaльнокультурної: дотримувaтися норм культури мовлення, прaвил поведінки нa уроці;

компетентності з ІКТ (інформаційні вміння): здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, вміння здобувати, опрацьовувати і використовувати інформацію.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

1. Емоційне налаштування.

Вправа «Чудовий день» С1

•          Який сьогодні чудовий день! Сонечко усміхається, легенькі хмаринки пливуть по безмежному небу. Усе навколо радіє, веселиться. Усміхніться і ви сьогоднішньому дню, що принесе радість усім.
•          У такий гарний день чи готові ваші оченята до уроку? Підморгніть мені. 
•          Чи готові ваші вушка мене слухати?  Покажіть, як ви ними слухаєте. 
•          Чи готові ваші ніжки вас слухати? Потупайте. 
•          Чи готові ваші ручки працювати? Поплескайте.

Вправа «Очікування»

- Що ви очікуєте від уроку?

- Якими ви маєте бути, щоб все вдалося?Слухати бути уважними

2.Дихальна гімнастика (пароплав, свічка, кулька) С2

 - Давайте проведемо дихальну гімнастику.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Мовленнєва розминка (читання скоромовки з різними інтонаціями) С3

•          Прочитайте з відповідною інтонацією

 

2. Загадка С4

•          Чи є у вас домашні улюбленці собачки? Патрон
•          Яка від них користь

    3. Повідомлення теми  та постановка завдань уроку. С5

-Прочитайте тему уроку. Які завдання ми поставимо перед собою?

    4. Створення хмарини слів (стікери на дошці)

 - Який день можна назвати щасливим?  С5

 - Що Вам спадає на думку, коли чуєте слово «щастя»?

 - Давайте утворимо хмарину слів.

 -Що для вас є щастя?

 - За кожен наш щасливий день ми повинні бути вдячні всім, хто стоїть на варті миру: воїнам, медикам, волонтерам.

ІII. Основна частина уроку.

Робота над оповіданням Майї Фролової «Щасливий День».

 Розгорніть підручник на с 122.

2. Відомості про автора

-Хто є автором твору?

Напередодні ви отримали завдання підготувати відомості про автора.

-Що ви можете розповісти?  С6

 5. Вправа передбачення

Поміркуйте про що може йти мова в оповіданні з такою назвою

3. Підготовка до читання, словникова робота С7

4.Читання тексту кращими дітьми. (після кожної прочитаної частини діти оцінюють читання один одного) Ми не просто слухаємо а аналізуємо читання

- Послухайте уважно цей твір, але не просто слухайте, а аналізуйте, і в ході читання придумайте запитання своїм друзям відповідно до змісту оповідання.

 - Охарактеризуйте читання….

Перед читанням наступної частини запитати: Як ви думаєте про що йтиметься далі?

- Чи справдилися ваші передбачення щодо назви тексту?

- Хто головний герой оповідання?

5. Крісло автора

6. Фізкультхвилинка С8

 - На уроках музики ми вчили пісеньку «Щастя», А зараз її повторимо і виконаємо з рухами.

7. Вправи на вдосконалення техніки читання.

Читання для когось

•          Читайте по черзі, по 1 реченню. Вкінці проаналізуйте читання свого товариша, дайте поради.

Читання для себе.

Ми з вами на уроках української мови повторювали види речень за метою висловлювання. Дослідіть, скільки в цій частині тексту питальних та окличних речень.  Серед нас є діти які читають швидше то знайдіть спонукальне

 Вправа «Розвідники? Пес Патрон

Знайдіть і прочитайте  уривок з твору, де сказано про те що щось сталося на подвір’ї і  Мишко здригнувся.

•          Місце у творі, де сказано, що Мишко канючив.
•          Місце у творі, де сказано, що плаче Катя.
•          Знайдіть речення у якому є числівник
•          Місце у творі де описано про те, що всі щасливі.

8. Вправа «ПОПС-формула» (Щоденні 5». Висловлююся за змістом прочитаного.) С9

Твердження. Це був найкращий день народження у Мишка.

П (позиція) — Я вважаю, що .

О (обґрунтування) — Тому що .

П (приклад) — Я можу довести це на прикладі .

С (судження) — Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що .

9. Вправа «Входження в малюнок». С10

— Розгляньте малюнок на с. 122. Уявіть, що ви «увійшли» в малюнок. Де ви знаходитеся?

— Що ви бачите? Що відчуваєте?

— Які частини оповідання проілюстровані на с. 122, 124? Знайдіть і прочитайте відповідні уривки.

10. Виконання тесту на аркушах (хто впорається швидше – отримає пантбук, дороблять дома)

- Давайте побачимо як ви зрозуміли зміст прочитаного  виконавши тести.

- Давайте розробимо критерії.

III. Заключна частина.

1. Рефлексія.

 - Чи справдилися ваші очікування від уроку?

 Повернемося до теми уроку

 Що дізналися про Майю Фролову?

 - Чи всі поставлені вами завдання ми виконали?

- Яким був для вас сьогоднішній урок?

 - Чого вчить нас оповідання? допомагати, співчувати, бути вдячним, дружелюбним, вміти прийти на допомогу в скрутну хвилину, ділитися.

Прийом «Чарівник» С11

«Якби я був чарівником, то сьогодні б я...»

• Виправив...
• Зробив...
• Додав...
• Похвалив...

3. Домашнє завдання.

Виконати завдання на вибір.

— Продумати, що можна дарувати для дорослих, а що для діток?

— Придумати текст привітання на день народження для друга