Урок читання у 1 класі "ЗВУК [а]. МАЛА БУКВА а. СКЛАДАННЯ РЕЧЕНЬ ЗА МАЛЮНКАМИ"

ЗВУК [а]. МАЛА БУКВА а. СКЛАДАННЯ РЕЧЕНЬ ЗА МАЛЮНКАМИ

 Мета: ознайомити учнів із звуком [а] та друкованою малою буквою а, якою цей звук позначається на письмі; учити друкувати її; здійснити перехід від умовного позначення звуків фішками до позначення буквами; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, добирати слова зі звуком [а] на початку, в середині та в кінці;

розвивати зв’язне мовлення, уяву;  вміння виконувати завдання на встановлення відповідності, будувати речення з використанням допоміжних матеріалів; збагачувати словниковий запас; формувати вміння спілкуватися державною мовою, математичну та соціальну компетентність; формувати інтерес до навчальної діяльності; 

виховувати старанність.

Обладнання: таблички для стіни слів, фішки для звукового аналізу, паперові квіти, паперові кульки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

 

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Вступна бесіда. Гра «Впіймай звук»

- Послухайте вірш і «спіймайте» звук який повторюється багато разів:

Алла рано-рано встала,

Алла дня цього чекала,

Алла в цей осінній час

Йде до школи в перший клас.

 

- Тож, не гаючи часу, просто вирушимо у подорож до чарівного, казкового міста.

 

Це місто Алфавітом звуть,

Усі тут літери живуть.

Щасливо й дружно, як сім'я,

Їх 33 – від А до Я.

-Щодня, щоуроку відкриватимемо ми нові куточки цього міста, зазиратимемо до затишних осель мешканців Алфавіту. А почнемо, звичайно, з візиту до мера міста, його голови.

Всім відомо: буква А – алфавіту голова.

Впевнена, авторитетна, енергійна, ділова,

Всюди перша! В Алфавіті поважають всі її.

Є про неї навіть казка.

Хочеш – вір, а хочеш – ні.

Мама доньку колисала

І співала: «А-а-а…»

Підростати доня стала –

-Теж сказала якось: «А!»

І «Агу!», всміхнувшись миттю

Букви свідками були,

Перше місце в алфавіті

Букві А і віддали.

 

3. Розміщення слів абетка, алфавіт на стіні слів.

— Поділіть слова абетка та алфавіт на склади. Визначте наголос.

— Який склад наголошений?

— Порахуйте голосні звуки у слові абетка.

— Скільки голосних звуків у слові алфавіт?

— У якому слові голосних звуків більше?

 

4. Розучування віршика про абетку.

Букви всі від — А до Я,

— Як одна міцна сім’я.

Варто всіх у цій родині

Знати грамотній дитині.

 

 ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Аналітична вправа. Артикуляція звука [а]. Пояснюється вимова звука [а].

 

— Назвіть перший звук у словах абетка та алфавіт.

 — Який це звук: голосний чи приголосний? Доведіть.

Звук [а] вимовляється чітко, виразно. Ротова порожнина відкрита, струмінь видихуваного повітря не потрапляє на перешкоди мовних органів. Цей звук вимовляється лише за допомогою голосу.

Відносимо до голосних, позначається   •

 

2. Робота за сторінкою букваря (с. 32)

 

 — Розгляньте малюнок. Де знаходяться букви Аа?

 — На якій зупинці? На який транспорт очікують букви?

 — Викладіть слово автобус з фішок для звукового аналізу. Поділіть його на склади. Визначте наголошений склад.

— Пригадайте правила поведінки в автобусі.

 

 

3. Позначення звука [а] буквою.

 — Отже, звук [а] на письмі позначається буквою а.

— Розгляньте букву а. З яких елементів складається ця літера?

А яка ж та буква А?

Що нагадує вона?

Досить схожих є прикмет:

Мов шпаківня, мов намет,

Мов курінь, що на баштані,

Буква А здалася Тані

 

4. Моделювання літери з підручних матеріалів.

5. Гра «Розвідники». Робота в парах

На картках зображено предметні малюнки. Учням потрібно відшукати та обвести лише ті, що починаються буквою а.

6. Друкування малої літери а у повітрі та за зразком учителя у зошиті.

 Фізкультхвилинка.

Наш веселий павучок

Вісім ніжок має,

Про гімнастику для них

Він не забуває.

Раз-два, раз-два,

Вісім ніжок має.

Раз-два, раз-два,

Він не забуває.

Павутиння вітерець

День і ніч гойдає,

І на ньому павучок

Весело стрибає.

Гойда, гойда –

День і ніч гойдає.

Стриб-скок, стриб-скок,

Весело стрибає.

 

7. Продовження роботи за букварем (с. 32)

1) Звуковий аналіз слів.

— Що ми бачимо на першому малюнку? (Буква «а» зриває аґрус.)

 — Викладіть звукову схему слова аґрус. Де знаходиться звук [а] у цьому слові? (Так само працюємо з іншими малюнками.)

2) Читання літери.

 — Дівчинка Читалочка пропонує вам разом прочитати літеру а.

3) Схеми до малюнків.

- Знайдіть схеми до кожного малюнка (антена, альбом, ананас)

4) Складання речень (с. 33).

— Складіть речення, вставивши замість крапок необхідні слова.

5) Гра «Розсипанка» (с. 33).

 

 — Складіть із розсипаних букв слово (айстра).

 — На якому місці знаходиться звук [а] у цьому слові?

 — Що таке айстра? Коли цвіте ця квітка? Якого кольору вона буває?

 

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Вправа «Інтерв’ю»

— Яку букву ми сьогодні вивчали?

— Який звук позначає літера а?

 

2. Рефлексія

— Подаруйте нашій літері а повітряну кульку:

якщо вам було цікаво — зеленого кольору;

якщо іноді було щось незрозуміло — жовтого;

якщо вам не сподобався урок — червоного. (Учні обирають вирізану з кольорового паперу «кульку» відповідного кольору та прикріплюють її на дошці біля букви «а».