Бібліотека Англійська мова Розробки уроків
Англійська мова Розробки уроків

Урок: "Circuses: Entertainment, Ethics & Innovation"

Железковська Олена Юріївна 23 березня 109 Відгуки відсутні

Про матеріал

Даний матеріал є розгорнутим поурочним планом STEAM-уроку для учнів 10 класу за підручником New Close-up B2 (с. 66–67) на тему «Circuses: Entertainment, Ethics & Innovation».

Розробка спрямована на формування ключових компетентностей учнів через інтеграцію англійської мови зі STEM-дисциплінами (біологія, технології, інженерія та етика). Урок передбачає розвиток навичок читання, критичного мислення, письма та роботи з лексикою.

Матеріал містить:

• структурований поурочний план (45–50 хвилин);

• 5 різнорівневих завдань (по 12 підзавдань у кожному);

• вправи на розвиток читання, словникового запасу та перекладу;

• завдання з критичного мислення та обговорення;

• письмове завдання (argument essay) з чіткими критеріями оцінювання;

• творчі та проєктні завдання;

• інтеграцію STEM-компонентів (біологія, інженерія, технології);

• домашній проєкт;

• цитати для дискусії;

• шкалу оцінювання.

Матеріал може бути використаний:

• для проведення сучасного інтегрованого уроку;

• у рамках проєктно-модульного навчання;

• для підготовки учнів до іспитів рівня B1–B2;

• для розвитку навичок аргументації та медіаграмотності.

Розробка стане корисною для вчителів англійської мови, які прагнуть урізноманітнити уроки, впроваджувати STEAM-підхід та розвивати критичне мислення учнів.

Grade 10 STEM Lesson Plan

Coursebook: New Close-up B2, pp. 66–67

Unit Topic: Circuses: Entertainment, Ethics & Innovation

STEM Focus: Ethics, Biology, Engineering & Media Literacy

Skills: Reading, Critical Thinking, Writing, Vocabulary Development

Lesson Objectives

By the end of the lesson students will be able to:

  • identify the purpose of different text types
  • understand detailed reading texts
  • analyse arguments for and against using animals in circuses
  • apply STEM thinking (ethics, biology, engineering solutions)
  • develop argumentative writing skills
  • translate key vocabulary
  • evaluate information critically

Lesson Structure (45–50 minutes)

  • 1.Warm-up (5 minutes)

Discussion questions:

1.Have you ever been to a circus?

2.What acts impressed you most?

3.Should animals perform for people?

TASK 1 – Reading for Gist (12 questions)

Students read the texts A–D (pp. 66–67).

Multiple Choice (Choose A–D)

1.Text A is mainly about

2.Text B encourages people to

3.Text C describes

4.Text D discusses

5.The general message of the texts is

6.The purpose of the article is to

7.The tone of the writer is

8.The audience is

9.The problem mentioned is

10. The suggested solution is

11. One argument against circuses is

12. One argument in favour is

Answers:

1C, 2B, 3A, 4D, 5C, 6B, 7A, 8C, 9B, 10D, 11A, 12C

Завантажити Зберегти на потім