Урок "Декоративний посуд. Ваза"

                                             РОЗРОБКА  УРОКІВ

                                                     8 КЛАС

                       Об’єкт проєктно-технологічної діяльності:

                                  Декоративний посуд «ВАЗА»

                                                   (8 годин)

              Технологія виготовлення в’язаних виробів гачком

Тема. Виготовлення декоративного посуду. «Ваза»

Мета:

*формування предметних компетентностей:

*проєктно-технологічної: забезпечити засвоєння знань про підходи до вибору й обґрунтування теми проєкту;

закріплення  практичних вмінь здобувачів освіти щодо вибору та втілення ідей, виконання технологічних операцій відповідно до обраного виробу та технології його виготовлення; 

формувати вміння застосування знання, уміння та особистий досвід у предметно-перетворювальній діяльності методом комбінування.

*формування ключових компетентностей:

*уміння вчитися: формувати вміння шукати, розуміти, аналізувати, висловлювати свою думку шляхом ефективного керування ресурсами та інформаційними потоками;

*соціально-громадська: усвідомлення цінності праці самостійно та в команді з іншими на результат.

*загальнокультурної: формування національної самосвідомості, загальної культури, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок;

залучати до творчості та розвивати здатність здобувачів освіти творчої уяви та розширення можливостей самовираження, формувати особисті смаки щодо мистецьких вподобань, а саме до декоративно-ужиткового мистецтва;

*комунікативної: розвивати навички товариської співпраці в команді, толерантність, при цьому здобувачі освіти виявляють активність і відповідальність у громадському і особистому житті, здатні до підприємливості та ініціативності;

*спілкування рідною мовою: розвиток умінь обговорювати послідовність поетапної роботи виконання виробу;

розвиток уміння оперувати  технологічними поняттями, фактами, обговорювати питання, пов’язані з реалізацією проєкту, ділитися думками та коментувати власну діяльність і діяльність інших здобувачів освіти.

*математична компетентність: застосовують  математичні розрахунки для виконання технологічних завдань (визначення необхідної кількості матеріалів, вартості виробу);

використовують вимірювальні пристрої;

*компетентність у цифрових технологіях: уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення пошуку та обробки інформації;

*здоров’язбережувальної: формування здатності застосовувати знання й уміння в реальних життєвих ситуаціях, виконання практичних завдань наближених до життя;

формувати звичку дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей, а саме: дотримання санітарно-гігієнічних вимог, правил безпечної праці, організації робочого місця та усвідомлення необхідності саме такої навчально-пізнавальної та проєктної діяльності.

Очікувані результати:

*знаннєві: здобувачі освіти добирають необхідний матеріал та інструменти стосовно запланованого виробу в’язаного гачком;

розуміють сутність комбінаторики та використовують цей метод у створенні форми виробу;

пояснюють будову та принципи дії інструментів; розрізняють, вибирають інструменти та пристосування для обробки конструкційних матеріалів;

розуміють необхідність дотримання правил безпечної праці;

 *діяльнісні: здобувачі освіти добирають та застосовують методи проєктування для вирішення завдань;

дотримуються послідовності виконання проєктної діяльності;

використовують вироби – аналоги для аналізу та подальшого компонування об’єкта проєктування;

визначають необхідну кількість матеріалів для виготовлення виробу та виконують технологічні операції відповідно до обраного виробу;

вирізняють за характерними ознаками технології виготовлення та оздоблення виробів.

*ціннісні: висловлюють судження щодо вибору форми та оздоблення виробу;  роблять висновки щодо необхідності економного використання конструкційних матеріалів, цінності  конструкційних матеріалів природного походження; усвідомлює важливість дотримання безпечних прийомів праці; усвідомлюють важливість безвідходного виробництва.

Обладнання, матеріали та наочність: готові вироби-аналоги в’язані гачком.

Основні поняття: гачок, пряжа, опис схеми, декоративний посуд.

Тип уроку: комбінований.

                                                     ХІД  УРОКУ

                                         ВСТУПНА ЧАСТИНА

1.Організаційний момент

*Перевірка присутності учнів, підготовленості їх до уроку, наявність робочого одягу.

2.Актуалізація опорних знань

Бесіда

Бесіда про нестандартні (для інтер’єрного декору) вироби в’язані гачком.

-Чи бачили ви декоративний посуд?

-Назвіть матеріали з якого можна виготовляти декоративний посуд?

-Чи подобається вам дизайнерське рішення впровадження таких предметів щодо інтер’єрного призначення (в’язані гачком)?

3.Вивчення нового матеріалу (з його подальшим закріпленням).

                                         ОСНОВНА ЧАСТИНА

               ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ПОНЯТЬ І СПОСОБІВ ДІЙ

-Ознайомлення з поняттям «декоративний посуд»

 Прийом «Інформаційний ланцюжок»

 Здобувачі освіти повідомляють інформацію висвітлену в картках

                                                      Картка №1

                                                    Картка №2

                                                       Картка №3

             Практична діяльність здобувачів освіти

-Перед початком роботи повторити правила техніки безпеки щодо використання гачка.

-Дібрати інструменти, матеріали

-Згадати, як правильно треба тримати руки при в’язанні гачком

              Виготовлення декоративного посуду. «Ваза»

                         Кінцевий результат виготовлення виробу

                                 Необхідні матеріали й інструменти

                                                Інструкційна карта №1

                                           Інструкційна карта №2

    Заварювання крохмалю та підготовка тканини для аплікації

                  При заварюванні рідин, дотримуйтесь ПТБ !!!

                                           Інструкційна карта №3

                                              Заварювання муки

                    При заварюванні рідин, дотримуйтесь ПТБ !!!

4. Закріплення нових знань і умінь

Прийом «Запитання-відповідь»

Добувачі освіти придумують запитання щодо вивченого матеріалу. Один одному задають і відповідають.

-Чи використовувалися при виготовлені вази прийоми: стовпчик без накиду, з1 накидом, «Піко» ?

- Що необхідно взяти, щоб заварити суміш для крохмалення?

5.Підсумки уроків. Рефлексія

- Наскільки цікаво мені було працювати над цим об’єктом?

-Чи виникає бажання удосконалювати свої вміння щодо в’язання гачком?

6.Домашнє завданняе

Підготувати міні-доповідь щодо виробів-аналогів в’язаних гачком (вазочки)

                                                      Додаток №1

            Пров’язування першої повітряної петлі та ланцюжка

                                                     Додаток №2

    Схема вив’язування стовпчиків без накиду в середину кільця

                                                    Додаток №3

                   Схема вив’язування стовпчиків без накиду

                                                    Додаток №4

                   Схема вив’язування стовпчиків з одним накидом

                                                         (1 зразок)

                                                Ст з 1Н (2 зразок)

                                                    Додаток №5

                           Схема вив’язування «Піко» (1зразок)

                                               «Піко» (2 зразок)

                                                     Додаток №6

                                              Гімнастика для рук

                             ГОТОВІ ВИРОБИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ