Урок дискусія з елементами застосування комп’ютерних технологій «Все можна подолати». Тема: роман Е. Портер «Полліанна», жанрові особливості твору, ідея радості життя і відкриття с

Методична розробка уроку зарубіжної літератури у 5 класі

Урок дискусія з елементами застосування комп’ютерних технологій «Все можна подолати».

Тема: роман Е. Портер «Полліанна», жанрові особливості твору, ідея радості життя і відкриття світу в романі.

Мета:

Предметні компетентності: уміння давати визначення поняття «роман», визначати провідні ідеї твору.

Ключові компетентності: уміння читати, використовувати різні види читання.

Математична компетентність: уміння чітко формулювати визначення.

Обізнаність та самовираження у сфері культури: вчити робити відкриття чогось нового у творі, виховувати вміння спілкуватися, розвивати  монологічне і діалогічне мовлення, виховувати доброту, милосердя, позитивне ставлення до оточуючих.

 Очікувані результати: вміння визначати тему і ідею твору, давати визначення поняття «роман», вміти співчувати, висловлюватись про ідейний зміст роману і дівчинку Поліанну.

Обладнання: комп’ютерна презентація, фільм «Поліанна» (уривок),  карточки з планом рецензії відповіді товариша, ілюстрація (ідея твору у малюнку).

Епіграф: «Дощ закінчиться веселкою», Елеонор Портер.

Хід уроку

1. Мотивація навчальної діяльності.  Опитування ланцюжком. З якою письменницею ми познайомились? З якої країни? Що знаємо про її життя? З якою цікавою героїнею познайомила нас авторка? Що в ній цікавого? (Сама собі створює гарний настрій)
2. Випереджувальні завдання. Двоє учнів по черзі розказують про письменницю і головну героїню твору. На столі  - карточки з планом рецензії відповіді товариша. Діти вчаться мотивовано рецензувати відповіді товаришів. Учитель підсумовує та виставляє оцінки.
3. Демонстрація комп’ютерної презентації з метою уроку та очікуваними результатами.

Вчитель: Отже, мета нашого уроку – перейнти секрети створення гарного настрою собі та оточуючим за будь –я яких обставин у головної героїні твору.

4. Запис теми уроку та епіграфу у зошити.
5. Вчитель: за жанром Е. Портер написала роман. Які ви знаєте особливості роману? (багато сторінок, багато героїв, великий об’єм, багато сюжетних ліній). Демонстрація схеми «Жанрові особливості роману» на мультимедійному екрані. Вчитель: отже, чим роман відрізняється від повісті, оповідання? Діти відповідають, визначення занотовують у зошити.
6. Вчитель: наше завдання визначити тему і ідею твору, а для цього подивимось уривок з фільму «Поліанна».
7. Мозковий штурм. Обговорення побаченого уривка. Діти діляться враженнями, відповідають на питання:

 яка біда спіткала головну героїню? Хто її виховував? Скільки їй років? Як їй жилось? Що допомоголо їй вижити? На кого вплинула головна героїня у творі? В яку гру вона грала?

8. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ». Діти заплющують очі і під музику уявляють, що вони у саду Поліанни, бачать річку, гарні квіти з надписами. Які надписи вони бачать і в якому кольорі? («Все буде добре», «Дощ закінчується веселкою», «Не сумуй», «Посміхнись», «Витри сльози»…) Вчитель підсумовує: світла дівчинка, світлі кольори.
9. Рольова гра «Радість». Хочу подивитись фільм, а треба гуляти з братом. Діти описують своє бачення ситуації, вчаться шукати позитивні моменти.  Обіцяли велосипед, а купили бойлер. Друг поїхав до бабусі і залишив мене. Мені не купили шоколадку.
10. Інтрактивна вправа «Хмарка слів». Спираючись на опорні слова з хмарки слів обрати ті, що характеризують головну героїню. (Цікава, добра, жадбна, егоїстична, сила волі, балакуча, розсудлива, працелюбна, заздрісна, оптимістична, щедра, винахідлива, вдячна, позитивна).
11. Вчитель: Чи змінювала вона світ на краще? На кого з вивчених героїв схожа?
12.  Театралізований діалог. Зустріч Поліанни з Томом Сойєром.

Як тебе звати?  - Том. – А мене Поліанна. – Що ти робиш?  - Шукаю скарби. А ти? – А я граю в радість …

Вчитель: І Том Сойєр, і Поліанна – світлі позитивін герої, кі прагнуть щастя, радості, добра. Християнська мораль повчає: все змінюється на краще. То яка ж ідея твору? Ідея твору в назві нашого уроку. В епіграфі. Віра в краще, а це краще залежить від нас.

13. Демонстрація ілюстрації (ідеї уроку в малюнку). На малюнку сонце виглядає з – за хмар. Діти пояснюють ілюстрацію, як вони зрозуміли ідею твору (монологічне мовлення).
14.  Рефлексія. Вчитель: що нового я дізнався? Що відкрив для себе? Вчитель підводить підсумок. Повість вчить бути стійкими, вірити в добро, змінюватися на краще, все можна подолати.
15.   Домашнє завдання: підібрати епітети і порівняння до образу, придумати віршокартинку до ідеї твору. Скласти кросворд за допомогою онлайн ресурсів.